运用信息技术手段辅助语文教学的策略,现代教育技术论文.docx

运用信息技术手段辅助语文教学的策略,现代教育技术论文我们国家的当代教育正逐步摆脱传统的 老师-黑板-教学材料-学生 的教学形式。 随着科学技术的进步，教育技术领域的信息技术的应用也在不断地发展。 从最初的视听技术的运用到计算机的广泛普及，已经使传统的教学方式拓展为多媒体的教学。 在新课改深切进入人心的今天，信息技术手段进入课堂教学已成为一种必然。 运用信息技术手段辅助语文教学， 不但使语文的课堂教学生动、直观、形象、感 染力强 ,符合小 学 生的认 知 特点，而且还能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，促使学生更积极主动地获取知识，到达每一个学生都得到充分发展的目的。 一、创设直观情境，激发学生情感 儿童的情感是易于被激起的，假如他们的活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为形象，更为深入，也更为主动。 假如老师的语言、情感、教学内容连同创设的课堂气氛成为一个广阔的心理场。 直接作用于儿童的心理，进而促进他们积极主动地投入到学习中， 促进儿童整体和谐的发展。 信息技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的实现途径。 (太空生活趣事多 一文写的是宇航员在太空中吃饭，睡觉，喝水和洗澡的生活场景。 在这节课的教学时，由于与学生生活常态差异不同太大，而学生的认知有限，无法想象。 借助电脑技术制作集图片、声音和视频为一体的课件， 给学生创造一个广阔无垠的、神秘的太空世界。 开课之初，视频展示太空世界，伴随老师悦耳的讲解，神秘而深邃的太空直观地展示在学生面前。 而后，利用文字、数字和图片理解太空的生存环境，重点区分与在地球上生活的不同。 最后，在讲课文中的内容时， 学生就进入了浩瀚的太空世界中。 他们兴趣浓烈厚重，思维活泼踊跃，为下一步学习营造了良好的气氛。 二、运用多种方式方法，突破教学难点 信息 技 术 在综 合 处 理 和控 制 符 号 、语言、文字、声音、图像等方面具有无以伦比的能力。 各种方式方法综合运用，能够变抽象为详细，变静态为动态。 帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言表示出方面的困难。 进而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。 (圆明园的毁坏灭亡 是一篇事理讲明文 ,课文题目是 毁坏灭亡 ,却用大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，文中二到四自然段具体地介绍圆明园的布局、 建筑风格和珍藏文物的贵重，用文字再现圆明园的宏伟壮观。 只在最后一个自然段中用精炼、简洁的语言介绍了其毁坏灭亡的经过。 文章前后联络严密，先扬后抑，重点突出让读者记住耻辱的历史，加强民族责任感， 激发热爱祖国灿烂文化的感情。 这既是教学的重点，又是学生学习的难点。 另外，本文是清朝后期的历史，离学生的生活很长远，教学中为了突出重点，突破难点，我设计了如下经过。 1.用 圆 明园的布局图 理解其布局特点 众星拱月 . 用各地名胜的图片和视频理解其聚集天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术。 用博物馆、艺术馆里贵重文物的图片和它们价值的文字介绍，突出园内珍藏的文物的贵重。 观看了这些美景和美图， 学生就会不由自主地发出由衷的赞叹。 赞扬我们国家古代劳动人民的聪明才智。 心中油然而生对祖国灿烂文化的无比热爱。 2. 正 当学生感到骄傲和自豪时 , 课件出示大火，眼见刚刚的美景顷刻之间化为一片灰烬，只留一地残垣断壁，同时老师讲解当时的情景，再出示英法联军毁坏灭亡圆明园的视频。 在课堂上，就出现了一片愤怒之声。 这时，老师引导学生，考虑 为什么会这样? 进而激发学生的民族责任感。 三、凸显开放情境，培养创新思维 信息技术的运用能够给学生思想上的启示，引发心灵的共鸣，为学生积极主动地学习创造了必要的条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛。 创新思维是人类思维的高级形式，是创造者在强烈的创新意识的支配下，将大脑中已有的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式进行的重建、组合、脱颖、升华所完成的经过。 创新思维是整个创造活动的本质和核心。 我们突出情境的开放性、包涵性，给学生留下充分的创新余地。 在讲(颐和园一课时，为获得生动、直观的效果。 我从网上下载了一些图片，利用PowerPoint 软 件制作了课件 . 配以优美的背景音乐，适当插入声音。 第一张是电子地图，显示颐和园在北京的详细位置，第二张是颐和园的平面图。 在讲述不同的地方时，放相应的照片。 利用多媒体的优势使学生在头脑中对颐和园有了直观的认识。 在轻松、愉快的气氛中进行一次 去 颐和园的旅游。 我给学生布置了一个作业自个用 PowerPonit 制作一个介绍某一个地方的幻灯片。 由于学生已开设信息技术课，已经学习过。 学生完成的情况很好，制作了一个个各具特色的风景幻灯片，培养了学生的创新精神，发展了创新思维。 四、利用分享资源，扩大知识积累 我们正处于社会信息化中，我们要全面施行新课改，提高课堂效率，恰当扩大信息量是一个重要环节。 据有关专家的研究表示清楚， 人们学习知识是必须依靠人的生理器官， 对客观事物的感觉是人认识的基础，听和看是占主要方面。 利用多媒体技术能够使学生大量增加听和看的时机，而且能够印象深入，信息量是原来教学信息量的数倍。 在语文阅读教学中， 运用信息技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，能够大大丰富课堂的信息量， 实现课内外的信息融合，全面提高课堂效率，提高学生素质。 实行的 校校通 工程，各个学校都有电子备课室，与远程教育网联合。 实现了网上的资源分享。 真正做到了： 秀才不出门，就知天下事 . 在网上提供了每课的背景、作者简介、相关资料，都是声文并茂。 对于理解课文提供了很大帮助。 开拓了视野，使学生接受信息的速度加快了，量加大了。 不仅让学生接受老师整理好的资料，而且要利用网络资源分享的优势，引导学生学会自个去利用多媒体去获得知识，扩大知识的积累。 适应将来社会快速发展的需要。 信息技术的应用是小学语文教学的一个重要教学手段，借助这一手段能够促进教学观念和策略的转变，充分具体表现出学生的主体作用。 使我们在教学内容的设计布置上更合理，更高层次效。