毕业设计答辩流程,论文答辩.docx

毕业设计答辩流程,论文答辩论文答辩是一种比拟正规的审查论文的重要形式。为了做好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会和答辩者三方都要提早作好准备。在答辩会上，考官会以提问的方式来判定论文中所表现的水平是真是假。而学生用自个在论文上的观点组织语言来回答和反驳考官的提问。要保证论文答辩的质量和效果，最关键的还是在答辩者这边。论文作者要顺利通过答辩，在提交了论文之后，不但不能有松一口气的思想，还应该抓紧时间积极准备论文答辩。那么，答辩者在答辩之前应该需要从哪些方面去做准备呢？下面就是一份由学术堂整理的毕业设计答辩流程，以供大家借鉴。1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时记得要举止大方、态度沉着、面带微笑，礼貌得体的介绍自个，给教师留下个好的初始印象。范列：各位教师，上午好！我叫XXX,是08级机电一体化专业3班的学生，我的毕业设计的题目是10kg水平连续铸造机组传动装置的设计.毕业设计从3月份开场，一直持续到如今，做了近三个半月。在这期间有指导教师XX教师和XXX教师等其他教师的悉心指导下我顺利的完成这次毕业设计，在这里我向各位指导教师表示深深的谢意，并向不辞辛苦参加我的论文答辩的靳教师，刑教师和陈教师表示衷心的感谢。下面我就将本次毕业设计的目的、主要内容和收获等向各位教师作一下汇报，恳请各位教师批评与指导。2.答辩人陈述做完自我介绍之后才是这场答辩的开场，马上开场的自我陈述才算是正式进入正轨。自述方面的主要内容归纳如下：1论文标题。简单来讲就是向答辩小组报告论文的题目，这标志着答辩的正式开场。2简短但必须切中重点的介绍课题的背景、选择此课题的原因及课题现前阶段的发展情况。3具体描绘叙述有关课题的详细内容，华而不实包括答辩人所持的观点看法、研究经过、实验数据和结果。4重点讲述答辩人在这里课题中的研究模块、承当的详细工作、解决方案、研究结果。5侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩老师比拟感兴趣的地方。6结论、价值和瞻望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；瞻望本课题的发展前景。7自我评价。答辩人对自个的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、获得了哪些进步，研究的局限性、缺乏之处、心得体会。3.提问与答辩答辩老师的提问布置在答辩人自述之后，是答辩中相对灵敏的环节，有问有答，是一个互相沟通的经过。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。答辩常见问题在文章最后会有答辩老师提问的范围在论文所牵涉的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点基本是论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作具体、展开性阐述，深切进入讲明。答辩老师也会让答辩人将自述中未讲明白的地方解释清楚。论文中所没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这有可能是由于答辩人过于紧张而导致口误，也有可能是答辩人从未意识到的问题，假如碰到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种可能是判定类的题目，就是答辩老师存心故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。仔细聆听答辩老师的问题，然后经过缜密的考虑，组织好语言。回答以下问题时必须条理清楚明晰、符合逻辑、完好全面、重点突出。假如没有听清楚问题，请答辩老师再重复一遍时，态度需要诚恳，有礼貌。当有问题确定了不会时，不要着急，我们能够请答辩老师给予提示。答辩老师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。出现可能有争议的观点，答辩人能够与答辩老师展开讨论，但要十分注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩老师争吵，辩论应以文明的方式进行。4.总结将上述程序逐一做完之后，就代表答辩开场步入结束阶段了。答辩人最后要回思答辩的全经过，做出总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩老师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、缺乏、建议。5.致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩老师。4.5.范列：在设计经过中，我通过查阅大量有关资料，与同学沟通经历体验和自学，并向教师请教，通过教师指导等方式，使自个学到了不少知识，也经历了不少艰苦，但收获同样宏大。在整个设计中我懂得了很多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自个工作能力的自信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造经过中探寻求索的困难和成功时的喜悦。固然这个设计做的并不算好，但是在设计经过中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。最后，鉴于我水平有限，讲明书、图纸和控制系统图中还存在不少缺点和错误，敬请教师批评和指正。再次感谢各位教师！我的讲话完毕。谢谢！在答辩时，一般是几位相关专业的教师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下：1识别论文真伪，检查能否为答辩人独立撰写的问题；2测试答辩人把握知识深度和广度的问题；3论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；4关于论文中出现的错误观点的问题；5课题有关背景和发展现在状况的问题；6课题的前景和发展问题；7有关论文中独特的创造性观点的问题；8与课题相关的基本理论和基础知识的问题；9与课题相关的扩展性问题。1;