开展珠宝营销管理职业教育的必要性与措施,职业教育论文.docx

开展珠宝营销管理职业教育的必要性与措施,职业教育论文我们国家珠宝职业教育始于上世纪80年代，改革开放以后，中国开场推行市场经济体制，伴随着体制变革和经济多元化的刺激，我们国家个人投资渠道开场变窄，消费者对卓越生活品质的不懈追求，加速了中国珠宝产业的复苏与迅猛发展。面对珠宝市场对珠宝人才的迫切需求，我们国家逐步构成了与珠宝产业发展相辅相成的珠宝职业教育体系。时至今日，中国珠宝职业教育经历了30多年的发展，经历了从无到有，由小到大的重要突破。然而，珠宝市场营销和企业管理职业教育没有得到珠宝职业教育的足够重视，我们国家珠宝职业教育呈现出理论多于实践、重鉴定轻营销等一系列与市场发展不相适应的问题。 一、珠宝营销管理方向的职业教育现在状况 随着我们国家国民经济的蓬勃发展和人民生活水平的不断提高，以珠宝首饰为代表的奢侈操行业也得到了迅速发展。购买珠宝首饰，既能够知足人们对资产保值和增值的要求，也具体表现出了消费者对高品质生活质量的追求。故而，珠宝行业的发展前景广阔，发展潜力宏大，该方面的人才培养工作也亟待推进。 一方面，珠宝行业的发展得益于我们国家个人投资渠道较窄。我们国家是高储蓄的国家，居民手中普遍持有较高水平的货币资金。现今个人理财项目种类较少，具有投资性质的项目，或投资金额宏大例如投资于实业生产，或投资渠道受限例如以增值为目的购买房屋，或投资风险过大例如购买新兴的虚拟理财，鲜有适当的个体投资渠道。然而，近年来，我们国家的消费者物价指数不断攀升，催生了日益增长的个人投资需求。因而，保值增值的珠宝首饰吸引了很多投资者。例如，以黄金为代表的珠宝首饰，有助于知足黄金看涨的投资需求。除此之外，结合我们国家的资本市场来看，当前我们国家的个人投资渠道并不成熟，很多消费者通过购买珠宝首饰来到达以非货币资产抵抗通货膨胀的目的。总而言之，这些都在无形中推进了珠宝行业的发展。 另一方面，珠宝行业的发展主要来源于人们对高水平生活质量的追求。随着我们国家人民生活水平进一步提高，人们对高质量生活的追求创造了连年增长的奢侈品消费。珠宝首饰，不管从传统文化角度，还是从当代流行角度，都具体表现出了人们对美的追求。因而，从长期看来，珠宝首饰行业也面临着无限风光的发展潜力。 可是，反观我们国家珠宝首饰业的发展，其定位仍然停留在 重品质、轻品牌 的阶段。我们国家现有的珠宝首饰企业的品牌观念不强，珠宝首饰营销商竞争剧烈，然而市场上尚未构成消费者具有广泛认同感的中国名牌。更重要的是，现有的珠宝首饰品牌仅仅停留在保证质量的初级阶段，远远未及构成引起消费者的普遍共鸣那种品牌认同感。总之，我们国家珠宝行业的品牌效应不明显，消费者的替代效应却较为显着。 除此之外，我们国家的珠宝品牌管理现在状况也凸显了珠宝营销管理教育方面的窘境。首先，珠宝营销管理尚未成为当前职业教育的重要课程。在实际工作中，很少有刚出校门的珠宝专业学生能够直接进入鉴定或设计岗位，大多数都是从珠宝公司的初级营销职位开场做起。从某种意义上来讲，珠宝营销是很多珠宝专业学生的第一份工作。然而，职业教育的 专业核心课程 设置大多数与珠宝鉴定和珠宝鉴赏等相关。大多数学生对珠宝营销管理知识的把握严重匮乏，这也在某种程度上导致很多学生不能很好地适应其工作岗位。其次，珠宝营销的职业培训与实践尚有不小差距。理论性过强，实践能力缺乏，是珠宝专业学生的就业难点，也构成了珠宝企业招募人才的窘境。珠宝专业的教育当前固然以职业教育为主，却尚未构成校企对接，很多专业人才的培养难以知足珠宝首饰企业的需要。因而，为企业输送珠宝营销专业方向的学生，也是珠宝职业教育的必然选择。 二、珠宝营销管理教育的必要性分析 我们国家珠宝专业人才的培养工作始于上世纪80年代中期。珠宝教育始于改革开放，也得益于国门开放。 最早是矿床科研机构与地质研究机构走出国门，考察了日本、美国、比利时、英国等很多宝石培训机构和研究机构，开场了珠宝行业的教育培训。通过学习国外珠宝行业的培训经历体验和教育理念，引入先进的珠宝检测技术，一系列宝石方向的先驱学者开场发展合适本国详细国情的珠宝教育。随着不少珠宝方面的学者开场陆续开设珠宝鉴定短期培训班，珠宝相关人才的培育工作正式拉开帷幕，并逐步遭到各地高等院校的广泛关注。1991年中国地质大学正式成立了珠宝学院，成为了孕育珠宝相关人才的 宝石学摇篮 。也引发了各地高等院校的珠宝教育课程开设热潮。各地方或依托当地的矿石资源如荆州，或根据优越的地理位置如北京，或凭借较大的宝石需求如广州，相继在各自的高等院校中增加了珠宝相关专业。于是，珠宝专业的学历教育成为我们国家珠宝行业人才培养的重要渠道。相比本科学历的珠宝专业学生，职业院校的珠宝专业学生就业渠道更专一，就业周期更短，人才输出量更大，构成了珠宝行业的新生气力。 固然珠宝首饰的学历教育发展已逾三十年，但是牵涉的教学内容大部分与珠宝鉴定与珠宝设计相关，对珠宝首饰的营销管理方向一直浅尝辄止。事实上，随着珠宝行业的不断发展和对珠宝营销人才的迫切需求，珠宝首饰的营销与管理教育在珠宝职业教育中的地位愈发举足轻重。珠宝职业教育对珠宝营销管理教育的忽视将会对珠宝行业的人才培养和珠宝产业健康稳定发展造成严重的负面影响。当前，珠宝专业的职业教育问题集中具体表现出在下面两个方面。 1.校企之间的需求供应关系不平衡。一些高职院校的毕业生的综合素质与企业对珠宝专业毕业生的要求之间存在一定差距。相对于本科的学历教育而言，校企合作、联合办学是高职毕业生就业的核心竞争力所在。高职院校的毕业生比本科的学生更接近市场的需求，更符合就业单位对第一线员工的要求。但是，就实际来看，职业教学方式也存在一些不尽如人意的情况。由于忽视珠宝营销方面课程的设置，毕业生所把握的专业知识与珠宝行业用人单位的人才需求有些脱节。当前珠宝市场中珠宝鉴定与设计的人才基本饱和，其他专业人才相对较为匮乏，例如珠宝营销、品牌策划、电子销售、消费者关系管理等方面鲜有知足企业要求的专业人才。同时，对很多珠宝专业的高职毕业生来讲，珠宝的门店营销是他们的首个工作。学生在校期间大多以珠宝鉴定、首饰设计、宝石加工为主干专业课程，对珠宝的营销与管理的知识仅仅牵涉皮毛，以致于毕业生不能很好地适应就业市场，同时也不利于珠宝企业的发展。另外，由于我们国家的珠宝行业的公司规模并不大，单靠公司内部的培训机制，毕业生很难在短期内到达珠宝企业的要求。因而，珠宝营销与管理方面的课程能够有效弥补校企之间的需求供给差，使得高职院校的毕业生能够更好地适应就业市场的要求。 2.珠宝营销的课程设置不全面。 首先，大多数高职院校很少开设珠宝营销与管理方面的课程。对于当前珠宝专业的课程设置，专业核心课程基本围绕(宝石学基础、(宝石学、(宝石鉴赏等课程，鲜有布置珠宝销售和珠宝经营管理学等营销管理类的课程。高职院校的学生的学制较短，相对于本科的四年学制，高职学生的学制为三年。除去第一年需要花费较多时间学习公共课程如高等数学和大学英语，以及第三年准备毕业设计和就业，高职院校的学生真正的有效学习时间所剩无几。故而，为了利用较少的时间培养学生的 核心技能 ，课程设置方面基本以宝石鉴定和设计为主，少开甚至不开珠宝营销与管理方面的课程。由于校方对珠宝营销与管理的忽视，也造成了学生对该课程的偏见。长此以往，珠宝营销越来越偏离珠宝专业学生的 主干课程 ，成为了一门可有可无的 辅修 。 其次，教学经过中对学生的实践能力培养重视缺乏，可能导致所学知识无法学以致用。实际教学经过中珠宝营销与管理大多数以理论介绍为主，缺乏实地市场考察的经过。事实上，高职院校珠宝专业的学生在毕业之后，接触到的第一份工作很可能就是珠宝营销。一般而言，珠宝的学历教育重视的是循序渐进、系统进行。学生首先学习基本的地质知识，接下来便是宝石学等相关理论的学习，最终应当进修到宝石行业相关的实践课程。因而，先强调理论，再重视实践，是高职院校培育学生的主要观念，也是高职院校相对于本科教育的一个优势。然而，由于高职院校的教学资源狭窄，珠宝营销方面的实践学习往往是虎头蛇尾。 而且，缺乏与企业之间的互动，局限于书本知识，这是很多高职院校老师的通病。这都阻碍了学生学习珠宝营销与管理方面课程的热情和积极性。 最后，课程覆盖可能忽视了文化素质培养。珠宝行业牵涉到的不仅仅仅是宝石本身质量成色方面 朴素 的知识，更与消费者的心理、品牌认同感和文化价值等有关的 价值符号 息息相关。珠宝从业人员的文化素质，对珠宝厂商的盈利情况与竞争能力有着重要的影响。对于珠宝行业的公司来讲，产品本身的质量竞争只是行业的初级竞争。随着珠宝行业的不断升级，公司之间的竞争正逐步走向品牌竞争与企业文化竞争。故而，珠宝的高职教育需要关注与宝石相关的文化素质培养。 总之，珠宝营销与管理的教育工作亟待加强。营销与管理的课程布置与设计，应当成为高职院校珠宝专业学生培养方案的重要内容。 三、怎样强化珠宝的营销管理职业教育 珠宝的营销管理的高职教育任重道远。对于怎样强化营销与管理课程，从下面方面提出改良建议。 1.明确培养目的。职业教育的目的是使得受教者获得职业劳动所需要的职业知识、技能和职业道德教育，其最大的特点就是以职业技能的高低作为核心质量评价体系。因而，培养合适就业单位需要的人才就是高职教育的最终目的。高职院校应当与就业市场无缝对接。高职教育最容易做到产学研相结合，也最应当做到校企合作。对于珠宝营销与管理方面的内容学习，学校能够与企业联合，组织学生参观珠宝公司销售门店，了解企业的实际营销经历体验。另外，老师在课堂讲授的时候，能够减少对理论部分枯燥的讲解，增加对国内外优秀珠宝公司营销案例的分析。老师能够在课堂上模拟珠宝公司的运营，要求学生对各种珠宝首饰产品进行营销策划，以此激发学生的学习兴趣。 2.培养职业素质。在讲授珠宝营销与管理相关课程的时候，必须强调职业素质的培养。珠宝营销与文化符号密切相关，因而，在稳固学生营销学知识的同时，珠宝营销课程需要与珠宝文化相结合，使得学生不仅仅具备珠宝行业的技能，还能够把握珠宝行业从业人员的职业素质。 3.提供实践时机。为学生增加实践时机，有助于珠宝营销与管理课程的学习。高职院校能够与企业合作，为本校的大三学生提供较多的珠宝营销的实习时机。事实上，增加学生的实践课程布置，既有利于实现学生与就业的无缝对接，也有利于降低学校与企业的教育成本。通过参加珠宝营销的实习，大三学生在校期间就能够对自个的第一份工作构成初步了解，及早构成自个的职业生涯规划。同时，学校能够节省较多的教育成本，企业也大大降低了培训新员工的费用。 提供实习时机，无疑对于校、企、生三方都是大有裨益的。 以下为参考文献： 1马婷婷，廖宗廷.国内外宝石教育比照研究J.中国地质教育，2005，1：98-100. 2杨立信.我们国家珠宝职业教育现在状况及前景J.中国黄金珠宝，2001，4：23-24. 3赵庆华.珠宝市场营销学课程改革讨论与实践J.青年与社会，2020，10：178-179.