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心理语言学的产生、研究内容与展望,心理语言学论文语言是人类社会特有的标志，人们借助语言进行日常交际、沟通思想、建立社会关系等。而人类的心理之所以区别于动物的心理，一个重要的原因就是人类拥有语言。心理语言学作为心理学和语言学的边缘学科，以言语活动的心理经过为研究对象，运用自然观察、实验和统计等方式方法，主要研究三个方面存在的问题： 儿童是如何学习语言的，人们是如何理解语言的，语言是如何产生的。华而不实语言理解与产生属于一个领域，叫做实验心理语言学。语言习得是另一个领域，叫做发展心理语言学。 心理语言学自上个世纪 50 年代诞生以来获得了较快的发展。随着对言语机制的深切进入讨论和对语言与人脑关系的有效研究，心理语言学产生了一次飞跃，并在这里基础上构成了神经语言学，使语言学研究有了更为坚实的自然科学基础。这不仅推动了理论语言学的发展，同时也对应用语言学的发展有着重大意义，使语言学理论更好地应用于工程心理、语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、电子计算机的语言辨别等人工智能的领域。本文简单地谈谈心理语言学的产生与发展、研究内容以及应用方向。 二、产生与发展 1. 语言的早期心理研究心理学家对语言的早期研究能够追溯到理解。 语言感悟最早的研究手段是用声音记录仪记录和分析语言的输出信息的，当下最新的研究手段应属摄影摄像技术，人们用该技术记录发音的动态变化。而在语言感悟的条件方面，语境是影响其最为重要的条件。在语言信号产生方面的研究，大都与声学特征、元音和辅音的听辨相关。对语言感悟影响最重要的领域是言语感悟模型的研究，即肌动模型、合成分析模型、模糊逻辑模型、交股模型和规矩模型。 词汇提取的探寻求索主要集中在词的基本元素、心理词汇的研究方式方法、影响词汇的提取和组织的因素和词汇提取模型等四个方面。 句子加工的经过是多种互相联络的心理活动的复杂结合，牵涉到句法加工、句子分解模型、语言加工与记忆等领域。华而不实句法加工在语言理解中具有重要的作用，在句子分解的研究方面，利用句子分解模型研究模糊语句的理解方式方法是研究语言理解的一大手段。句子记忆在正确理解语句方面也是很重要的一个环节。当前，感悟策略、非转换策略、表层构造分析和灌肠机理论已成为句子加工的四个主要模型。 根据语用学的观点，语言的含义要从语境来研究话语的交际意义，而不是只研究语言内部系统的意义，会话含义理论、礼貌原则、关联理论等都是由此衍生出来的语言理论。语篇理解也成为心理语言学家研究的重点问题之一。就语篇记忆而言，命题和推理成为研究的中心，心理语言学家以为，语篇理解对语篇记忆有很大的帮助。在语篇处理方面，语篇处理模型是语篇理解所研究的中心内容，包括语境模型、连接主义模型、建构与结合模型等。 2. 语言产生语言产生经过包括讲话者选择和确定自个的意图，把思想转化为内部语言代码，并选择适当的语言形式来表示出自个的思想。言语产生是讲话人和听话人互动的经过，也是一个受谈话规则制约的经过。在语言单位的研究中，主要通过人们在音素、语音、单词、词素和短语等五个方面的语言行为来研究言语的产生经过。 语言产生的施行阶段靠发音器官 声带、鼻腔、肺部等 的活动，言语产生经过中，包括参加人数、话题、轮换顺序和时间等要素。研究还显示，人们在讲话时有自我监控的能力，能够及时对语言产生时所出现的错误加以改正。产生的形式包括口头语言和书面语言两种，与白话产生不同，书面语的产生还包括重写和修改等经过，书写经过中，作者能够阅读自个正在书写或已经写过的内容。 在语言产生的研究中，语言失误是很重要的一个方面，语言失误可能发生在语言产生的不同阶段，包括语音、句法、语义等。Freud 以为，通过研究语言失误的特征和原因，能够愈加了解语言产生的一系列经过。口误的类型主要有下面几种：转移、互换预期、持续、添加、减少取代和混合等。 在白话产生方面，当前有四个传统的言语产生模型：弗洛姆金模型、加勒特模型、波克和莱沃尔特模型和戴尔模型。书面语产生方面有海斯和弗劳尔的书面语产生模型，书面语产生通常来讲是一种问题解决方式，包含三个主要特征：任务环境、长时记忆成分、工作记忆成分。另外，随着第二或更多语言的盛行，也有心理语言学家开场研究双语或多语语言产生的条件及模型。 3. 儿童语言习得语言习得是在儿童身上完成的，也叫做发展心理语言学，主要研究儿童在第一语言习得各个阶段的不同变化，并找出儿童语言的生理、心理及社会基础在语言发展中所起的作用。近年来，心理语言学家主要运用当代的科学实验方式方法来观察儿童习得语言的经过。各种观察表示清楚：儿童开场学讲话的时间可能略有先后，但都经历过一样的发展经过。 心理语言学家们把真正的言语发展分为几个阶段：单词话语、双词话语、连接语法和递归语法。儿童早期词汇中所占比例最大的是名词，其次是动词，然后是其他词类。一系列研究发现，不是词类，而是详细性或可成像性决定了词汇习得的先后顺序。并且在很多儿童的早期词汇的发展中，都经历过过度扩展词义的经过。 从上述概括能够看出：儿童语言的发展经历一个从简单到复杂的经过，但是语言能力的发展是和认知能力的发展严密联络的。因而，要考察儿童语言的发展必需要考虑到两个因素：认知的复杂程度和语言形式的复杂程度。华而不实认知的复杂程度是有共性的，也就是讲不管哪个民族的儿童，都会在基本一样的时间内发展起某种认知能力；但是语言形式的复杂程度却是不尽一样的，假如两种语言有亲属关系，或者它们的某种语法形式的复杂程度大体相近，那么其习得时间就会大体一样，反之亦然。 对于儿童在短短几年内就能够习得一种语言，各派的心理语言学家对此提出了不同的解释。主要包括： 行为主义的刺激-反响论和强化论、心灵主义的 内在 论、遗传与环境交互作用论。各派之间热烈争鸣，至今还没有一个统一的讲法。 四、发展前景 当前，尽管世界各国各语种的心理学家都以自个的母语为载体做了大量而实用的研究，但是迄今为止的研究大多数仍然是美国的心理语言学者以英语为客体所做的研究，并没有明显超出美国心理语言学家研究的框架。十分是在 心智本质 和 语言理解 关系方面的研究还有待深切进入。而且心理语言学作为以实验和观察为主要研究方式方法的一门学科，本身就存在一些缺乏之处，例如在被试的选择方面容易掺杂主观因素，做个案研究时容易以偏概全，很多语言学研究者缺乏心理学知识，心理学研究者同样也缺乏语言学知识，而且至今机器还不能够分析大脑的运作等。这些都使当前心理语言学的研究举步维艰，有待于进一步的探寻求索与发展。 首先，心理语言学应该有一套系统的研究方式方法来指导实证研究。包括语言学、心理学、脑神经学、数学、统计学等，以及针对不同年龄层、不同语言环境等各种不同的实验调查方式方法。其次，心理语言学的一部分研究重点应该转移到语言的实际应用，尤其是各类语言障碍，如自闭症儿童、聋哑儿童、痴呆症患者等，这不仅需要与语用学结合起来，也需要其他相关学科的知识。最后，对于地区方言的研究也是心理语言学的一个研究方向，对于汉语词源的研究又叫做模糊语言学，固然心理语言学在言语感悟方面提到过模糊逻辑模型，但尚未对模糊语言的习得和感悟做深切进入的探寻求索，所以将来这也是心理语言学的一个发展方向。 以下为参考文献： 1 桂诗春。 新编心理语言学M. 上海：上海外语教育出版社，2006. 2 彭聃龄。 语言心理学M. 北京：北京师范大学出版社，1991. 3 赵亮。 心理语言学综述和瞻望J. 语文学刊，20205。 4 俞如珍。 心理语言学的兴起、发展和现在状况J. 山东外语教学，19942。 5 王德春。 心理语言学的产生和发展J. 应用心理学，19823。 6 MLEHAELK,TANEIHAUS. 心理语言学概述J. 桂诗春，译。 国外语言学，19911。 7 汪福洋。 心理语言学的发展与将来瞻望J. 北京第二外国语学院学报，20032。 8 钟艳萍。 语言学中的心理学传统J. 江西农业大学学报，20062。 9 沈家煊。 心理语言学评述J. 外语教学与研究，19882。