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结合个人教学经验谈谈小学英语高效教学的策略,普通教育论文新课程倡导 让每一个学生都得到发展 ,即在我们的英语教学经过中要真正让每一个学生都有不同程度的收获. 而课堂教学是学生获取知识,培养能力的主阵地,其效果直接决定了教学质量的高低.因而,在英语教学经过中,我们要紧抓课堂四特别钟时间,向四特别钟要效率,努力构建高效课堂. 那么,应该怎样构建高效课堂呢? 下面我就结合自个的教学经历体验来阐述几点建议. 一、激发学生的英语学习兴趣 托尔斯泰讲过: 成功的教学需要的不是强迫,而是激发学生的兴趣. 对于英语入门阶段的小学生来讲, 兴趣无疑是他们学好英语的关键所在. (一 )在课堂中 ,老师应创设真实有效的教学情境.例如, 在教授方位词 on,in,under 时,我把铅笔盒放在桌子的三个不同的位置, 边让学生看老师的动作, 边猜想这三个新单词的意思,这中做法避免了机械式地单词记忆法,还能够使学生在真实的教学情境中理解、领会、应用所学的新单词.这样既活泼踊跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣. (二 ) 在课堂中恰当地融入一些游戏活动,也能激发小学生的英语学习兴趣.小学生生性好动,好奇心强,若能将枯燥的语言放在游戏中去, 让学生在丰富多彩的游戏中练习所学的知识, 英语课堂就会变成学生的乐园. 例如,我在教人体部位的单词: face,mouth,nose,ear 时, 我将几个学生叫到黑板 前 , 让 他 们 做 Touch your face / mouth /nose / ear 等动作 . 做对了 , 下面的同学讲 Yes ,做错了,下面的同学就讲 No ,可以以由老师讲: Touch your face. 让全班学生做动作.通过这一游戏,学生就很容易地把握了这些单词.在课堂上多设计游戏活动,不但能提高学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓烈厚重, 也使得教学目的的达成不再那么困难了. (三)在课堂中恰当地运用多媒体技术可以以激发学生学习英语的兴趣. 有些直观的交际情景单纯地依靠传统的教学方式根本无法在课堂上呈现出来, 而利用当代信息技术则完全能够突破这一点. 它能够使所有交际情景在课堂中愈加生动形象, 使学生如身临其境、感同身受,吸引他们进入角色介入到交际中来. 例如,在说到有关动物时,我制作过这样的课件:布置动物园,包含 tiger,monkey,elephant,panda 等词汇及图片 ,能够让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来. 在这种练习中,学生能够充分地表现自个,学生学习英语的经过变成了一个主动介入的经过. 二、建立和谐的师生关系 高效的课堂应该是快乐、宽松、民主、互动的课堂.师生关系的融洽是构建高效课堂的根本. 老师必需要爱自个的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐. 首先,老师要尊重每一个学生. 老师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼.在课堂中,老师不能只关注优等生,成绩差的学困生同样也需要我们的关注. 在设置问题时,老师能够把一些简单的问题留给学困生,让他们也有介入课堂活动的时机,也有得到老师肯定的时机.其次,师生间良好的情感沟通能够减轻学生的心理负担,营造出愉快的学习气氛.在课堂上,老师要放下架子,走到学生中间,让微笑的阳光洒落到每一个学生的身上,使学生能够在轻松愉悦的学习环境中感遭到老师的关注. 三、在英语课堂中要把英语的交际功能摆在首位 英语作为一门语言, 其本质就是用于交际的工具. 传统的英语课堂教学却多是以枯燥地灌输语法知识为主的 哑巴式英语 ,忽视了英语的交际功能, 也挫伤了学生学习英语的热情和自自信心. 新课标提倡 听讲领先,读写跟上 的教学原则,让每个学生都开口讲英语是课堂教学的首要任务. 1.以老师的讲,来带动学生. 在课堂的前五分钟,师生能够进行 free talk 活动环节.老师能够用提问的形式与学生进行一些简单的日常交际会话. 例如,How are you? Nice tomeet you. 等 ,或者可以借助前面学过的句型来与学生沟通. 例如,What color is you hair?Where do you live 等. 在会话经过中,老师要关注每一位学生的表现. 对英语成绩较好的学生,老师能够适当地加快速度,提略微难一点儿的问题.对于学困生,老师要多留出一些简单的问题,让他们也能介入到会话中来. 2.进行小组合作会话 . 小组的构成对会话的成败起到了关键性的作用, 因而老师要合理分组,明确每个组员的职责.在小组会话前,老师要确定一个会话的主题.在小组会话中,老师要积极地介入进去,耐心地倾听,及时地表扬表现踊跃的组员, 鼓励表现不够积极的组员, 并给学生时机来展示他们的活动成果, 让每一位学生都能不同程度地提高自个的白话交际能力,从中得到快乐. 四、利用各种评价机制,激发学生学习英语的自自信心 老师应该仔细寻找学生的闪光点,擅长鼓励学生, 使他们建立起学习英语的自自信心. 老师要擅长挖掘不同学生的优点,使他们感遭到英语学习的快乐. 在教学中老师要经常对学生进行鼓励性评价,要不吝于使用赞美的语言. 有时,这些鼓励性的话语会像 兴奋剂 一样 ,使学生自信心高涨 、跃跃欲试 . 另外, 老师还要擅长运用肢体语言评价学生. 在课堂中,老师要多微笑,要使学生如沐春风,能够在愉悦的气氛中学习英语. 老师还能够运用眼神与学生沟通. 正如有句话讲的好:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹. 总之,要构建英语高效课堂,老师首先必须不断地转变自个的教学观念, 不断地探寻求索愈加合适学生的教学方式方法, 以提高学生的兴趣为出发点,让学生乐于学习英语. 同时,老师要使自个融入到学生中去, 为他们架起一座用英语沟通的桥梁. 老师要学会赏识自个的学生,不断地鼓励他们,使他们建立立起学习英语的自自信心,促使学生积极、主动、有效地介入到教学活动中来.只要这样,我们的英语课堂才能真正高效.