远程教育资源在农村中小学应用与思考.docx

远程教育资源在农村中小学应用与思考 远程教育资源在农村中小学的应用与思考 摘要。远程教育实现了优质教育资源共享，促进了城乡教育均衡发展。但随着农村远程教育项目的深入实施，也暴露出了一些困难和问题。如何有效解决这些困难和问题，让远教资源真正用起来，是值得我们思考的问题。 关键词：远程教育应用思考 远程教育是一项利国利民的大项目，此项目的实施，实现了优质教育资源共享，促进了城乡教育均衡发展，也给在同一片蓝天下的农村中小学教育教学带来了无限生机和活力。但随着农村远程教育项目的深入实施，也暴露出了一些困难和问题。如何有效解决这些困难和问题，让远程教育资源真正用起来，是值得我们思考的问题。 一、远程教育资源在农村中小学的应用 1、教师水平低、结构不合理、思想观念落后 农村中小学师资严重不足且年龄结构偏大，教师所拥有的计算机水平不高；特别是学校布局调整后，年轻教师、计算机能力强一点的教师都考入XX县区中小学工作，剩余农村中小学教师大多都是年龄较大的教师，他们对于计算机的使用还停留在简单的文字输入，文本编辑等基本操作上；由于计算机操作水平较低对多媒体教学不感兴趣，对远程教育资源的应用热情和积极性不高，还是热衷于传统方式的教学。 2、远教资源残缺、不配套，增加了资源应用难度 教材是教学的依据和准绳，当前各地学校所使用的教材版本不统一，远程教育资源没有顾及到各种版本的教材。因此，现使用教材不能与远程教育资源同步，影响到了远程教育资源在农村中小学中的应用。从目前情况看，远程教育资源与教材完全匹配或基本匹配的不多。能在课堂上直接使用的资源更少，大多数资源必须经过较大的修改后才能使用，从而增加了远程教育资源应用的难度。 3、基础设施薄弱，远程教育资源缺乏 近年来，随着经济的不断增长，各级政府和教育主管部门为农村中小学配置了微机室、多媒体教室和白板教室的电教设施设备，但都集中在农村中学和中心小学，对于经济较落后的农村中学和偏远小学来说，只是个奢望。另外，能够直接使用的教育资源较少。一般的学校除了配套的教科书以外，其他的补充内容大多数是教师在网上搜索，精心删选得来的。学校没有专门的机构和人员收集和整理远教资源，致使学校远程教育资源比较缺乏。 二、对农村中小学远程教育资源建设的思考 现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然，对教育的发展将起到了巨大的推动作用。如何运用，让它真正为教育发挥作用呢。我认为应从以下几方面入手： 1、加强领导，建章立制，促进教师参与 要改变学校主要领导不重视远程教育的态度，要将远程教育发展纳入地方社会发展的规划中，要认识到远程教育是实施和推动教育现代化和教育改革的重要组成部分。鼓励教师积极利用远程教育资源，在网络环境下，自主学习新知识，掌握新技术。要加强考核力度，做到有奖有惩，促进教师积极参与。 2、明确目标，统筹规划，构建学校基础信息化应用体系 建好学校网络中心、网站，共享远程教育优质资源，构建学校教育信息网络平台。逐步实现教育、教学和管理的数字化与网络化；初步形成教育教学、管理服务和远程教育服务三者互联互通的网络体系。 第3页 共3页