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实用的教学计划范文锦集5篇实用的教学计划范文锦集5篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好计划今后的学习，制订一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我精心整理的教学计划5篇，欢迎阅读与珍藏。教学计划篇1一、教材分析：“生物生长的需要是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状态的影响下手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使学生意识到保卫环境、与天然和谐相处的主要意义。“生物与环境单元继续引领学生探究生物与四周环境之间的各种互相作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳下手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的比照实验，让学生切实领会到生物与环境相适应平衡的生活习性和方式是多种多样的，同时生物本身的构造与其功能也是相适应的。“人与环境单元通过思维游戏、角色表演、模仿体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是天然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，树立人与天然环境和谐共处这一基本的环境保卫意识。“冷和热单元通过生活中常见的实例下手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的互相作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。“地表剧烈变化是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、互相联络之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球外表剧烈变化的地震、火山等现象下手，探寻求索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。“环境保卫是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对天然环境影响下手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间互相增进、互相作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了毁坏作用，引起了环境中的生态失衡，进而理解保卫环境的主要性，树立良好的环境保卫的意识和习惯。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，虽然各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充足考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面众多能力的培养。为了发展学生的科学判定能力，教材还充足具体表现出了对观察记录和报告撰写的看重。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地布置了多项环境保卫的内容，力图从多方面增进学生情感、态度、价值观的发展。二、对所教学生的分析：小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活泼踊跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵照课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识把握水平差别较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂惯例养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目的：1、初步领会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描绘叙述活动中获得自负。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱惜保护小动物、珍重生命、保卫生态环境的教育。3、组织和指点学生在课堂教学经过中经历一些基本的观察活动经过：经历对小动物进行简单的观察和描绘叙述的经过；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的经过；经历简单的比较观察的经过；经历初步的小动物身体大小的比较和测量经过；经历初步的在观察活动经过中提出问题，发现更多观察内容的经过；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的经过。4、组织和指点学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保卫等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在这里基础上，联络来自其他渠道的信息，发展自己的认识。5、能有顺序、有目的、细心地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感悟事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学沟通，互相评价观察结果。7、能查阅资料，了解环保的有关问题。8、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐步做到重视事实、留心观察、尊敬别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观察，坚持和发展学生乐于探究发现四周事物奥妙的欲望。四、教学办法：1、首先加强老师本身的科学教学基本功的训练是最重要的。平常要充足利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真研究科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充足利用好学校的科学实验室，尽可能的.去科学实验室上课，做到“精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、重视学生课外的拓展研究，不该只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大天然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、年级上册科学教学进度表：略教学计划篇2一、指点思想根据实际情况制订并施行了一系列办法来贯彻落实国家通用语言文字法、教育部和国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知等法律、法规和政策。创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的校园语言文字环境，进一步提升了我校的语言文字规范化。全面贯彻中国义务教育法精神，深切进入宣传、施行中国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国语言文字，提升尚德文化档次。二、工作目的做好推广普通话、规范汉字的工作，加强幼儿的语言文字规范意识，增进幼儿的语言文字应用水平的普遍提升，养陈规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、惯例检查与评选活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，落实开创建立“语言文字规范化示范校各项工作办法，深切进入、细致、有序地推进语言文字工作的开展，全面提升校园文化档次和办学档次，使我园的语言文化运用到达规范化的要求。详细目的如下：1、愿意并能够集中留意力，耐心地倾听别人讲话。2、愿意与同伴沟通，能大方地在集体面前讲话，讲故事声音响亮。3、谈话和讲故事都能围绕主题。4、能比较正确地运用常见的代词，方位词、副词动词和介词，能讲出简单而完好的和成词。5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编一个情节或一个画面。三、详细施行开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。规范语言文字的应用是一项久长的工程，并使之可引导师幼的心里，构成一种行为和思维形式。为进一步稳固已获得的成就，我们开展了丰富多彩的语言文字活动，本学期我们将开展下面活动：1、三月：治理整顿幼儿环境用字。召开发动大会，我将在整顿幼儿用字方面，做大量的工作，鼓励幼儿、老师、家长积极加入。检查更新校内用字，进行普查不规范用字处进行整改，促使校用字规范。2、四月：结合每年的世界读书日，开展了一系列的读书活动，制造小书活动，提升了幼儿的动手能力、想象力；睡前小故事环节，老师在午睡前给幼儿讲一个平静的故事，让幼儿带着快乐、积极的情绪进入梦乡。3、五月：幼儿故事大王竞赛，要求幼儿语言表达清楚响亮、语句完好连贯、表情天然大方、普通话标准。4、六、七月：语言文字的运用停顿的技巧讲座培训。了解停顿的含义及其各种不同性质的停顿。新学期我们对语言规范工作不断提出更高的要求。但我们坚信，只要全体教师共同努力，我校的语言文字规范工作一定会获得更大的结果，迈出全新的前进步伐。教学计划篇3一、指点思想海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为目标，在当地教育局的统一部署与布置下，重组我系英语学科老师教育资源与中学英语教学理论资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提升学科教育理论涵养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训与反思性理论活动的开展，增进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目的。二、培训目的研究型骨干老师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性理论研究的积极态度与基本技能，包含：1、能够清楚地描绘叙述自己教学的目的、详细经过、结果和存在的教学问题；2、对个人教学有自我监控的意识与能力包含能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路；3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题；4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的原因进行推理和解释；6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采取正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己的调查经过与结论撰写成行动研究报告。三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从0x年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于提升老师个人对外语“教与“学的个人理解，发展老师本身的专业发展意识与对个人教学行为与思维经过进行研究的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与沟通活动，以提升其自我专业发展的技术和能力，十分是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的Peer-Support小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学理论知识，为老师专业的毕生发展打好坚实的基矗第一学期xx-12-16至xx-7-21集中培训14个周末，培训内容重要为1英语学科教学知识与技能的学习与沟通；2英语课堂教学的分析与评估；3英语教学反思与沟通等三部分，包含训练营学科教学知识与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指点共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时详见上学期培训布置，学校工作计划（英语培训学校工作计划）。第二学期xx-8-1至xx-12-15集中培训5个周末，培训内容重要为1英语教学基本理论的应用；2英语教学的研究方法；3英语老师的行动研究等三部分，包含训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4×5学时，行动研究案例分析4×5学时，通过网络进行的教学研究指点5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参与，一方面有利于增进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为研究型骨干老师的专业发展提供良好的老师教育气氛与同伴老师之间互相支持和沟通合作的人文环境。凡积极、认真加入每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的老师均可获5学分。2、自立性记录培训每位研究型骨干老师必需填写专业自查表，包含：1本校英语教育的水平、条件和问题；2本人从教英语的历史及特长；3本人加入培训的需求与打算；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获领会；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指点老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位研究型骨干老师必需完成下面“专业知识与技能、“课堂教学研究和“教学行动研究三项专业培训任务，以便进行培训目的的全面检测，凡达标者可获10学分，履行细节如下：1专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描绘叙述自己的教学目的、经过、结果和所存在的教学问题，承受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清楚描绘叙述和分析自己的教学行为、思想经过的老师可再加1学分共2.5学分。2课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，共2.5学分。3教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的老师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调盘问题、处理数据、进行调查结果讨论的老师可加1学分，能够根据自己的研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法的老师可再加0.5学分，共2.5学分。老师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学理论指点报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上含18学分的老师，评估总成就为“优秀、凡获得17-15分的老师为“合格，获15分下面的老师为“不合格。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“研究型骨干老师专业发展个人档案包含纸质与电子两种文本。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语老师教育现状的深切进入调查和研究。凡检测合格的老师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育理论导师的荣誉称号，他们还能够参与流动学院对其他县的轮训效劳工作或师范生的教育实习指点工作。五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，重要由基地学校和海南师范学院外语系详细施行训练计划，包含指点老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分确实认、以及学员专业档案的建立等。教学计划篇4一、教学目的一思想教育贯彻党的两思教育，在教学经过中浸透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提升学生的音乐素质，努力把教书育人提升到一个新阶段，使学生成为：“四有新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天发奋向上。二音乐知识和技能训练1、指点学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；2、指点学生把握正确的练声方法；3、初步欣赏一些小型的器乐曲，把握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣5、通过“拍拍敲敲、“听听想想、“唱一唱等练习，提升学生的乐感和节拍感；6、通过律动训练培养学生的乐感和节拍感；二、教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵敏运用，融会贯穿，提升他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，重视音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学经过中浸透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的软弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术涵养、音乐素质大大提升。三、重要办法六十铺中1、指点学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2、重视学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指点学生有感情地歌唱；3、在教学中指点学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导；5、合理布置时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的喜好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节拍感和乐感，加强学生的全面素质；7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中浸透德育，深化教育改革；8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提升学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9、以素质教育为本，不断提升音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充足发挥音乐课益智、促体、辅德的功能.四、学生情况分析本级段执教年级为三年级，我从综合课下手，在教学中浸透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，增进教育改革，努力使学生在上课经过中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较喜好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力天然发挥出来。总的来讲，在以后的教学经过中我还要重视音乐基础知识训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的基础。教学计划篇5一、情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓烈厚重的兴趣，学习英语的自负心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较十分，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充足调动他们的自立能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析教材充足考虑学生个体学习能力和学习习惯的差别，设计了符合各种学习形式的练习活动，如讲故事和听力游戏合适听讲能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏合适逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精致华美诙谐的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的灯谜游戏、角色饰演以及tpr活动合适好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目的：使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓烈厚重兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自负心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的能力。同时让学生了解中西文化的差别，培养精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。四、教学目的要求：1、深钻教材，发掘教材的内在联络，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。3、改良教学方法，提升教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生讲起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与沟通中提升英语交际水平，同时提升学习兴趣和合作能力。5、训练和提升学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单沟通。五、教学重难点：听：能讲：能够回应问题和提出简单的问题使用一般如今时态。读：能够分辨体认单词和句子。写：能够书写字母和重要单词。够根据听到的句子选出相应图画。【实用的教学计划范文锦集5篇】