提升学生投资分析能力的途径与对策,高等教育论文.docx

提升学生投资分析能力的途径与对策,高等教育论文深交所发布的2020年度投资者构造和行为变化特征统计结果显示，市场交易行为总体上出现改善趋势，理性程度有所增加，但中小散户仍然是股市生态构造中较为薄弱的环节。从投资者构造趋势变化情况看：一是投资者群体不断扩大，中小散户数量诸多。20182020年，深市投资者累计开户总数从7625万户增加到8425万户，持股户数从1938万户稳步上升至2448万户。2020年月平均销户低于2018年水平。20072020年，个人投资者持有流通市值占比从60.4%降至42.8%,但个人投资者交易金额占比下降相对较缓，从87.4%略降至85.6%.总体来看，尽管机构持股占比逐年上升，但中国股市将来一段时期个人投资者仍然将占较大比重，交易构造有待改善。 我们国家证券市场中，中小投资者占有相当大的比重，证券市场中的主要资金来自中小投资者，由于中小投资者对于证券投资的专业技能较弱，整体文化水平不高，拥有高等学历的人群仅占43%左右，投资经历体验缺乏等，使得本身投资的收益受损。5从上述情况来看，一个不可回避的问题就是：为什么绝大多数投资者投资都是亏损的？笔者以为，主要是普通投资者的投资分析能力差，如对于市场环境变化、投资标的选择、投资标的买卖机会及相应的投资策略等没有做出较好的判定，进而导致亏损。因而，投资者的投资分析能力亟待提高。而证券投资学的教学是学生获取投资分析能力的一个重要来源，证券投资学课程的教学愈加应注重培养学生的投资分析能力。 二、证券投资学课程教学中存在的缺乏之处。 一课程教学内容体系欠完好,对后继持续学习能力的拓展不够。 对于证券投资学课程教学改革不乏研究者，很多学者对证券投资学的教学内容和教学方式方法等作出了有益的讨论。以下为一些具有代表性的观点。 蒋丽君2004以为：随着我们国家证券市场的快速发展以及证券业的剧烈竞争，我们国家证券市场急需大批既懂专业、又懂实践，既有战略目光、又有开拓精神的高层次应用型人才。而高层次的人才来自高质量的教学，为此，制定符合实际需要的、具有前瞻性、可行性和可操作性的高职证券投资理论及实训教学体系已成为当务之急。6吴朝霞2018以为证券投资学是金融专业教学的核心课程之一，它是一门应用性、操作性和实践性都较强的学科。当前财经类院校在证券投资学教学内容的设计上均设置了理论学习和实验学习两部分。理论教学部分主要包括证券投资工具、证券市场的运作、证券投资基本分析和技术分析方式方法、当代组合理论和资本市场理论、证券监管等内容。实验教学固然当前没有统一的标准和尺度，但是各高校根据其教学的特点和课时的布置，主要还是凭借世华财讯、CSMAR等金融教学实验系统，以理论教学中证券市场运作、证券投资基本分析和技术分析为基础，以证券的模拟操作为实验的主要内容，稳固理论教学，培养学生的应用能力、创新能力和综合分析能力。证券的模拟操作将证券投资分析理论与证券市场的操作结合起来，调动了学生的积极性，培养了学生的实际操作能力。高校证券投资学的教学应以提升学生应用能力、创新能力和综合分析能力为中心，充分利用多媒体、网络教学、模拟教学和案例教学等教学方式方法。7陈钧2020以为，传统教学方式方法中存在的问题如下，一是理论与实践脱节。 传统教学中最普遍的问题是流于知识性的介绍和理论性的概括，而缺乏实践深度；二是教学方式方法单一、教学资料内容相对陈旧。传统教学存在课堂讲授比重太大，教学方式方法单一的问题；三是实践教学环节薄弱。证券投资学是实践性极强的学科，应该设置一定数量的教学实践课，让学生能从投资者角度进入证券市场，感受证券市场的涨跌变化，培养学生的市场敏感性，磨炼心态，进而激发学生学习的积极性。8综上所述，笔者以为，投资分析能力的提升不是一蹴而就的，需要长期的知识积累与投资实践经历等。理论与实践教学的结合是非常必要的，但是详细的理论与实践教学内容、教学方式方式方法应值得进一步商榷。应进一步构建较为完好的教学内容体系，使学生具有后继持续学习的能力。 二重视 教 而忽视 学 . 证券投资学教学离不开分析，理论与实践教学的最终目的就是提高学生的投资分析能力，尽可能的在回避风险的同时，获取收益。投资分析能力的强弱，在很大程度上决定了投资的成败。故笔者以为证券投资学的教学应该注重投资分析能力的培养。当前的证券投资学课程教学，重视 教 而忽视 学 这一问题较为突出，如太多侧重教学内容、教学方式方法等方面的革新，对于学生怎样 学 重视不够。 赵玉娟2008以为，学生在学习该课程碰到的问题：第一，教学内容学生接受难。单纯从概念上看，学生记住相关概念并不难。但由于该课程不是一门纯粹的基础知识课程，基础知识的灵敏运用对学生的接受程度提出了高的要求，学生往往在学以致用阶段不断发现对前面所学的基础概念不理解了，要通过一定的反复，才能较好地理解相关概念及运用。其次，理论和实践的差距。现实中的证券市场时时都在变化、发展，课堂上的理论和现实存在一定的差距。而(证券投资学课程理论性强，并且要求有较高的分析问题、实际操作的能力，这对老师讲授和学生学习都是一个高要求。怎样尽量缩短理论和实践的差距是证券投资学教学中的一个大问题。9由上可见，证券投资学的学习对于学生的要求较高，结合笔者的教学实践来看，学生很多都具有功利心理：如教师只要告诉我哪只股票好，什么时候买卖就好，其他的我都不想知道过多。所以在学生在学习中出现畏难、浮躁情绪的现象比拟普遍。重视 教 而忽视 学 这一问题理应得到进一步重视。 三缺乏高水平的 双师型 老师,教学效果有待提高。 刘川2020指出，当前高校中讲授(证券投资学这门课程的老师，一般没有证券投资方面的实际工作经历体验，这样的情况使得学生不能够通过教师直接获得证券交易的实际经历体验。对于这样的情况，高校应该给讲授(证券投资学的老师提供实际证券交易的培训。10能够想象证券投资学作为一种实践性较强的课程，假如授课老师自个没有投资交易经历，缺乏投资分析能力，即使有丰富的理论知识作为后盾，由于没有与实践结合，教学效果可想而知。作为证券投资学课程的老师，应该是高水平的 双师型 老师，应该具有较高的投资分析水平，这样才能到达预期的教学效果。 三、提升学生投资分析能力的途径与对策。 一构建完好的教学内容体系,加强对学生后继持续学习能力的拓展。 当前，多数学者已达成共鸣，以为证券投资学的教学内容体系主要包括理论与实践教学两个部分。 有关学者对详细的教学内容也进行了一些有益的讨论，在理论教学方面，如张启智2005以为，应增加和强化西方证券投资理论在(证券投资学体系中的教学内容，不断完善该课程的教学理论框架体系，加强对网络教学的建设，提升教学质量。11在实践教学方面，李国义2018以为，证券投资业务操作体系应该包括六部分内容：一是怎样开户和怎样委托投资；二是证券行情识读；三是证券投资软件操作；四是证券投资的基本分析；五是证券投资技术分析中指标的应用，六是投资略策的应用。12笔者以为，应构建较为完好的理论与实践教学体系，以便为学生构成较为完好的知识构造，为其后续持续学习奠定基础。理论教学内容应该包括下面内容，一是证券市场与投资工具介绍，如介绍证券市场的运作、监管，投资工具的定义、特点、类型及其交易规则等；二是投资工具的估值，介绍投资工具的估值方式方法与应用；三是投资理论，介绍主要的投资理论，如证券组合管理、风险资产的定价与证券组合管理的应用、投资组合管理业绩评价模型等；四是投资分析，主要介绍基本分析与技术分析，基本分析主要介绍宏观、中观、微观三个方面，目的是找出好的投资标的，技术分析主要介绍K线理论、切线理论、形态理论、技术指标等，目的是为了选择较好的参与市场机会；五是风险控制与投资策略，这里主要介绍资金配置策略、买卖策略与市场策略等。实践教学应该包括下面内容，一是证券投资软件的学习、操作等；二是基本分析与技术分析的学习与应用；三是投资策略与风险控制的应用；四是学会收集和获取证券市场的信息，开掘市场热门等方面的专题训练等。 通过构建完好的教学内容体系，使学生构成较为完好的知识构造，即使脱离教师的指导，也具备一定的后继持续学习能力，在今后的学习与实践中不断提升自个的投资分析水平。 二注重 教 学 结合。 要提高证券投资学的教学效果，提升学生的投资分析能力必须注重 教 学 结合。对于 教 的问题，多数学者基本达成共鸣：通过理论与实践教学结合、教学方式方法的多样性等方式到达目的。而对于怎样 学 的问题，讨论的较少。如赵俊英2018以为，应坚持开放式学习，以启发学生思维为主，引导学生创新思维，提高分析解决问题的能力，提高创新能力。 针对一个问题，师生之间、学生之间能够互相提问，讨论、辩论等，在这里经过中，能够最大程度发挥学生的创新思维能力，最终到达对知识的理解、把握和创新。如针对印花税的出台对证券市场的影响分析，让学生从不同角度来分析讨论。13笔者以为，学生学习的兴趣和目的是有差异的，老师在教学中应该尽量调动各方面的因素，激发学生学习的热情。更重要的是鼓励学生坚持自主性学习。由于课程教学的内容与实践项目课时毕竟是有限的，很多其他相关知识还需在以后的自学中不断扩大。要做到这一点，学生必须对证券投资有相当的兴趣，并坚持不断的专业学习与拓展，坚持对市场的长期跟踪，在学习-实践-反思这一形式的反复循环中，螺旋式地提升自个的投资分析水平。 三提高老师本身的素质。 老师要提高本身的素质，不断加强理论学习与实践训练，提升自个的投资分析水平。能够从两个方面入手，第一，加强对专业理论的进一步学习，老师必须不断更新自个的知识，在课程讲授当中适当地把新内容、前沿内容等加进去，让学生能够感遭到当下证券市场发展的动向，也能更好地吸引学生在课后去关注这方面的内容。在课堂上调动学生学习的积极性，加强沟通，活泼踊跃课堂气氛，使学生体会到证券投资的秒处。第二，加强实践能力的训练。证券市场风云变幻，新的投资工具，新事物、新政策层出不穷。作为老师，必须了解市场、熟悉市场，并具有较高的投资分析水平及其较佳的投资业绩，才能更好地服务学生，使学生信服，提高教学效果。换句话讲，老师不仅仅是理论大师，还应该是投资实践业绩优良的实践大师。 四、总结。 鉴于我们国家专业投资分析师与普通投资者的投资分析水平都不高的情形下，高校的证券投资学课程教学就显得尤为重要。证券投资学的教学效果应该是使学生把握证券投资的基本知识、基本理论和基本技能，而且具备一定的实践能力。尤其是学生在接受课程学习后，应该具备较为完好的理论知识构造和初步的投资分析能力，以及相应的后继持续学习能力，在以后的学习与实践中不断提升本身的投资分析水平，做一名成功的投资者。 以下为参考文献: 1宾建成,昊俊.证券分析师荐股靠谱吗?-以20182018年水泥行业为例J.首都经济贸易大学学报，20206：36-43. 2于静，陈工孟，孙彬。最佳证券分析师能战胜市场吗J.财经科学，20085：40-46. 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