北京市西城区新开设小学武术兴趣班现状调查结果,武术论文.docx

北京市西城区新开设小学武术兴趣班现在状况调查结果,武术论文【题目】 【第一章】 【第二章】 【第三章】 【4.1】北京市西城区新开设小学武术兴趣班现在状况调查结果 【4.2.1】 【4.2.2】 【4.3】 【结论/以下为参考文献】 4 结果与分析 4.1 北京市西城区新开设小学武术兴趣班现在状况调查结果 4.1.1 师资状况 笔者通过实际考察联络，选中了华而不实四所原来并没有开设武术兴趣班，但通过沟通后愿意开设武术兴趣班的学校，这四所学校分别是宏庙小学、宏庙小学分校、黄城根小学、宣武回民小学四所学校，华而不实宣武回民小学有两个兴趣班，其余学校都是一个兴趣班，由五名武术专业学生担任老师。从表 4 中能够看出，女性老师和男性老师差不多，能够保证实验的有效性。 而老师的学历是指在正规教育机构中接受文化知识、科学教育以及训练的学习经历和经过。为教师的教学提供科学理论知识和实践知识。从老师的学历情况还能够进一步了解到老师的教学能力，从老师曾经从事的专项技术能够清楚的了解到老师的本身业务水平和素质能力。 从表 4 中能够看出，有两位老师本科和研究生都是武术专业学生，固然另外三位本科不是武术专业，但是本科时专选也是武术，加上这五位老师都是武术专业研究生，习武年限都在 6 年以上，所以都具有较为扎实的武术理论知识和专业的技术水平。 教龄是老师从事工作的年数，而本文的教龄是学生在上课之余在外面学校代课和实习的年数。由于这五位老师都是学生，所以年龄都是在 25 岁左右，上下浮动不会太大，而他们的平均教龄在 4 年左右，固然教龄比拟短，但是也积累了一定的教学经历体验，在武术教学中经过中比拟了解学生的需求，在体力和精神上又比一些老老师充沛，能够亲身师范动作，让学生在练习中不仅体会到快乐，而且能够强健体魄。 4.1.2 场地和器材设施情况 任何一种体育运动项目的开展，都需要特定的训练场地和完好的器材设施。 武术训练场地是提高小学生素质教育，促进武术教学质量，进而使学生身心健康发展的物质保证。这四所学校的场地和器材设施情况如以下图：由表 5 能够看出，这四所学校的练习场地足够宽阔，在器材设施方面，把杆是习武者在热身活动后，进行压腿的工具，镜子是习武者在练习时能够对照镜子看自个的动作能否正确。在这四所学校中，只要宣武回民小学有把杆，宏庙小学和宏庙小学分校则是借助室外操场的主席台来进行压腿，黄城根小学则是借助室内老师的窗户进行压腿。镜子的使用在武术教学中至关重要，学生一方面能够通过镜子来观察自个的动作能否标准，另一方面能够观察其他同学，调整队形。这四所学校中只要宣武回民小学有镜子，其他三所没有，原因是由于场地的原因，不合适安顿镜子。 4.1.3 学生情况与分析 4.1.3.1 年级的构成及年龄的构造 在调查实验的四所小学中，在每所学校的一个年级，让学生以自愿报名的方式参加武术兴趣班，另外选取与兴趣班一样的人数作为对照组，调查的年级分别是宏庙小学的二年级 24 人，回民小学的三年级 40 人和四年级 50 人，黄城根小学五年级 30 人，宏庙小学分校六年级 42,这样选取的原因有两个方面：第一，二年级以上的学生学习速度比拟快，身体素质好，更有利于学习和完成动作；第二，7 岁至 12 岁的小学生具备了学习模拟能力和生活自理能力，利于老师顺利地完成教学任务。 根据 2005 年国际武术套路竞赛规则，竞赛年龄分组分为：成年组，18 周岁含 18 周岁以上；青少年组，12 周岁至 18 周岁下面；儿童组，不满 12 周岁。 由上图能够看出，97%的学生在 12 周岁下面，都在同一个组别，所以能够看出所选的 93 名学生在年龄上没有明显的分层，不同的年级学生之间差异性不大。 4.1.3.2 男女比例构造 由表 6 可知，参加武术兴趣班的男女比例非常不平衡，男生几乎是女生人数的 3 倍。男女比例严重失调，其原因如下：第一，大家对于武术项目没有正确的认识；第二，与男生相比，女生更喜欢比拟柔缓的运动，比方健美操、舞蹈，或者选择钢琴、书法一类的比拟文静的兴趣班；第三，很多女生以为武术是男生的运动，存在一定的抵触心理，其实不然，如今的竞技武术套路，有非常多合适女生练的，它还能够塑造女生的形体美；第四，很多家长对武术没有一个正确的认识，以为武术就是打架斗殴的运动，没有给予孩子正确的指导和必要的支持。从中能够看出武术宣传与教育的重要性，学生们缺乏对武术的正确认识，十分是对小学生要有正确的引导。 4.1.3.3 参加武术兴趣班的动机 动机是推动一个人从事某种活动，并朝着一定方向前进的某种气力。为调查小学生参加武术兴趣班的原因，本次共对 93 名学生发放问卷，从中发现，有很多因素导致学生参加武术兴趣班。从表 7 中学生参加武术兴趣班动机选择中，占比例较大的三个原因选项分别为：一、防身自卫，72%的学生选择了这一种，不管从电影电视，还是从其别人口中，小学生都会经常看到或者听讲某某人是怎样运用武术把坏人打败的，所以对武术都会产生深深的崇拜之情；二、喜好兴趣，有 63%小学生选择了它，在看电视电影中，经常能够看到一些武侠片或者当代的动作片，对华而不实的飞檐走壁或者功夫打斗非常痴迷，进而产生了浓烈厚重的兴趣；三、强身健体，56%学生选择了它，华而不实有的是为了减肥修身；除此之外，还有 32%是为了休闲娱乐，24%是为了增添一项技能，19%是为了提高运动技能，最后 12%为了缓解学习压力而选择了练习武术。 4.1.4 教学情况 4.1.4.1 开展次数和时间情况 这四所小学五个武术兴趣班，每周练习的次数和练习时间是一样的，详细如下： 由表 8 可知，五个武术兴趣班每周练习的次数都是两次，时间为 90min,每次练习时间符合小学生的身体训练的特点，但练习次数有点少。开展次数受下面几点的影响：第一，这四所学校都不具备天天开课的条件，只能根据学校的实际情况来布置训练次数；第二，一部分学生的身体条件承受不了高强度的负荷；第三，部分学生家长由于担忧参加兴趣班而耽搁学习。 4.1.4.2 教学内容设置 武术教学内容是实现武术教学任务的重要条件，是老师和学生开展武术教学活动的重要根据。这五个武术兴趣班开设的武术项目是武术段位制长拳一段单练和长拳一段对练。选择段位制一段的原因如下：首先，这些学生大部分都是初学者，可能有个别的是在校外武术培训班练习过武术，但对于段位制都没有接触过，所以选择一个比拟简单的套路；其次，根据小学生的心理特征，选择他们喜欢的套路，武术段位制长拳一段华而不实包含对练套路，学生学习起来会非常感兴趣；第三，长拳项目姿势舒展、矫健有力、节拍分明、动作灵敏，并且有一些蹿蹦跳跃、闪展腾挪的动作，能够提高和促进青少年的心肺功能和中枢神经系统的发育，发展其柔韧、下肢气力，加强身体素质，同时也符合国家体育总局武术运动管理中心将武术段位制推向中小学的举措。 4.1.4.3 教学手段及教学方式方法 武术教学手段是一种媒介物，它不仅帮助老师向学生传递教学信息，而且也是一种操作物，对发展学生的体能和学习运动技能提供必要的条件。在武术教学中主要使用的手段是视听类，由于视听类愈加直观，有助于提高教学的质量，能够激发老师对教学的积极性和学生学习的主动性。 为了完成武术的教学任务，提高其教学质量，教学方式方法的适当应用也是必要的。教学方式方法的使用应该根据学生的生理和心理特征、场地器材条件等详细的情况而定，通过了解得知，这四所学校的五个兴趣班主要教学方式方法主要是：直观演示法、讲授法、练习法。从中能够看出，小学武术教学中，根据小学生的特征，教学中采用直观演示和语言提示占的比重很大，武术老师要用最恰当、准确、简单的语言或者口令进行提示，效果更好、更直接。在对练套路教学中，学生通过互相的交手不仅能够提高学习的积极性，对于学习武术的自自信心也大有提高。