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高中数学教师如何打造高效课堂,高中数学论文高效课堂是指在老师的引领下，充分发挥学生的主动性，让学生自个动手、动脑，并在合作探究中完成教学任务，发展能力，进而实现课堂教学高效化和学生学习高效化1.作为教育组织者的老师是高效课堂实现的关键因素，应从下面方面着手打造高效课堂。1 勇于探寻求索，敢于创新当代教育迅猛发展，对老师提出了更高层次的要求。高中数学高效课堂的实现需要勇于探寻求索、敢于创新的老师。学校应积极组织布置老师参加各种培训，不断提高职业素质； 鼓励老师积极介入科研，认真研究教学资料、教法、教案、教学设计等，不断提高教学水平。首先，教学理念是指导教学实践的基础。有什么样的教学理念，就会有与之相适应的教学设计。所以，老师在读书、学习的经过中要擅长学习、研究新的教学理念，以适应新的变化。其次，老师要用获得的教学理念指导教学实践，构成新的教学行为。再次，关注教学名师、同事的教学行为，关注他们课堂教学的细微变化，及时发现自个的缺乏，扬长避短。除此之外，还要关注学生的变化。老师应该勇于探寻求索，敢于创新，改革教学方式方法，营造互动式学习气氛，让学生介入华而不实，接受教育，使学生身心得到最大限度的发展，能力明显提升。2 设计学案，充分备课教学时，老师要熟悉教学资料知识构造，明确教学目的，了解学生层次，并根据学情精心设计教学内容，做到 学案导学，先学后教 .学案的设计应步骤清楚明晰、重点突出、实用性强，主要包括课前预习、课堂施行、课后稳固等 3 部分内容。学案中重点、难点和问题的设计必须切合学生实际，遵循循序渐进和多元化原则，使学生对将要学习的内容产生浓烈厚重的兴趣，并充满疑问和等待。稳固训练的设计要有利于稳固知识、训练技能。学案应提早发放给学生，让学生明确学习目的，了解重点，考虑难点，做好充分的课前预习，使听课具有针对性和有效性。3 注意方式方法，充满激情着名教育家陶行知先生指出： 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 2 授之以鱼，不如授之以渔。 老师在授课时，不仅仅仅是教授相关的知识，还应该教授学习方式方法。科学的学习方式方法能够为高效课堂提供重要保障。老师的魅力不仅具体表现出在知识渊博、谈吐优雅，更具体表现出在富于激情。没有激情的课堂是平平淡淡的，是得不到学生和家长的认同的。缺乏激情的课堂，气氛沉闷，学生注意力容易分散，如打瞌睡、开小差等，再好的教学内容也会失去感染力，难以教授给学生。充满激情的课堂，富有情感，气氛活泼踊跃，学生积极响应，教学效果突出。4 找准切入点，激发兴趣首先，老师要根据学生的学习特点精心设计多样的课堂活动，如引入故事、游戏等。这样，学生兴趣极高，思维活泼踊跃，不会觉得累，能够快乐地享受每节课。当学生觉得有趣并急于想了解时，老师因势利导，引出教学内容，带领学生进入新知识的学习。其次，老师应根据学生的学习状态适当调整教学节拍。讲解抑扬顿挫，时缓时急，重点知识重点讲解，才能更有效地帮助学生记忆、理解知识并构成相应的学习技能。老师还应力求将数学问题与生活中的问题相结合，让学生在生活情境中感受数学的魅力，进而激发学习兴趣，把握数学知识和技能。5 改变思路，以导为主在教学经过中，要让每一名学生都发挥自个的创造潜能，就要改变传统的灌输式的教学方式方法，老师要由传统的 一堂言 转变为 导演 ,创设情景，让学生自觉、积极地考虑问题，通过亲身实践和领悟去获得知识，构成技能3.1 学生自学。引导学生自主研读教学资料，了解即将学习的知识与概念，找出有疑问的地方和学习的重点。2 分组讨论。结合国内外先进的案例教学，将班级分成若干学习小组。老师引导各组就一样命题各持己见，并选派代表向全班阐述他们的解题思路，进而找到解决问题的最佳途径。这种分组合作探究式的数学学习，能充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。3 疑难解析。老师针对学生学习经过中的疑点、难点，易混淆的知识点，一题多解等进行评讲。数学教学中，习题课和讲评课的效果最为显着，由于这时的学生有了一定的知识储备，都有话可讲，而且能讲到点子上。学生不仅重新复习了已学知识，而且学会了运用知识解决问题，而这正是高效课堂所要获得的效果。6 积极引导，培养习惯在学习经过中，良好学习习惯的养成直接影响其学习质量4.1 课前预习。优秀学生在介绍学习经历体验时提到最多的是课前预习。预习不是走马观花，而是在看的同时考虑一些基本的问题： 新知识是什么？ 怎样得到？ 跟以前的知识有什么联络？ 通过预习明确疑问，带着疑问听老师讲解才能真正了解新知识的来龙去脉，提高课堂学习的效率。2 介入教学活动。在数学学习中经常会碰到困难，有的学生擅长迎难而上，及时向老师或别人请教，有的学生则选择放弃，久而久之，前者会越学越自信，解题能力越来越强，而后者则越学越觉得吃力，越学问题越多，最后会彻底失去学习的激情和动力。其实，解决疑难的经过就是学习的经过。教学中，老师要分层次设置问题，鼓励学生积极参考，大胆发言，敢于迎难而上5.3 温习稳固。课后，按时独立完成作业，并把所学知识认真温习一遍，进一步理解所学内容，及时稳固和消化重点内容，把握基本知识和基本技能。课前充分预习、课上认真学习、课后及时温习是一名优秀的学生应该养成的学习习惯。7 互相协作，互相学习一般情况下，学校在同一年级会设立数学备课组，同组老师会互相合作、共同研究。为确保学案的设计质量，能够将本学期的所有知识进行整合，划分成几个专题，分配给不同的老师主备，完成学案的初稿。之后，在备课组会议上交由全组老师研究、讨论、完善。这样，一份集合全组人智慧的高质量的学案就能够下发给学生了6.8 手段多样，辅助教学多媒体辅助教学，图文并茂、形象直观、信息承载量大，能够激发学生调动多种感觉器官介入课堂教学，加深理解，强化记忆，进而获得理想的教学效果。综上所述，高效课堂需要勇于探寻求索、敢于创新的老师。课前，老师要互相协作，准备充分。课堂上，老师要充满激情、富有情感，采用多种教学方式方法，积极引导学生介入课堂教学，培养良好的学习习惯。以下为参考文献：1余文森。 高中新课程老师读本M. 福州： 福建教育出版社，2004: 2 -3.2陶行知。 陶行知全集M. 南京： 东南大学出版社，2018:23 - 24.3苏霍姆林斯基。 给老师的建议M. 北京： 教育科学出版社，2020: 34 -35.4林丰勋。 教育心理学M. 济南： 山东大学出版社，2020:13 - 14.