二年级小学语文互动式教学方法研究,小学语文论文.docx

二年级小学语文互动式教学方法研究,小学语文论文小学二年级的语文教师要想获得较好的课堂教学效果，笔者以为对学生主动学习的精神的培养尤为关键，将传统课堂上教师讲，学生听的呆板的教学形式进行改变，让学生做课堂上的主人，这对于学生学习能力的培养及其有利，既有助于培养学生自主、合作、探究的精神。在实际教学之中，教师要把主要的任务放在课堂教学上，运用行之有效的课堂教学形式，充分实现课堂教学的真正价值。 一、在小学语文课堂中浸透互动式教学方式方法的作用 1.推进小学生学习热情的提高。处于小学生阶段的孩子年龄大概都是7岁到12岁之间，这一阶段孩子的特点就是好奇心强、好动，把以往的那种 填鸭式 的教学形式施加给孩子，这样不仅不会实现教学的效果，甚至会适得其反，学生在课堂上兴致不高，单单是教师灌输知识的工具，这样的课堂教学效果是可想而知的，此时互动式教学方式方法的合理引入可使得语文课堂上僵硬局面被打破，经过教师和学生的互动、学生和与学生之间的互动沟通，使得学生的学习兴趣大大增加，引导学生自已去走进知识，了解知识。例如，古诗内容在小学语文部分的学习是比拟难的，如何能够让学生懂得文言文古诗的内涵一直是教师深思的问题，如在(古诗两首中杜牧(山行的讲析之中，就能够浸透互动教学方式方法，引导学生对以往的爬山场景进行回忆，之后把自个当时所见所闻和小伙伴共享一下，之后教师在与其展开互动沟通，最后引出本节要讲授的内容 山行 .如此一来学生就会对所讲内容比拟有兴趣，使其学习的热情被大大的激发。 2.推进教学效果的尽早实现。在小学语文教学之中施行互动教学形式意义重大，可使得学生更好的把握基本生活知识，除此之外对于小学生的想象力和创造力的培养也有一定的促进作用，会帮助小学生朝着健康的方向发展，教学的高效性一直是小学语文课堂所要追求的方向。互动式教学方式方法的浸透可使得语文课堂教学效果得到有效的提高。例如，对(堰苗助长、(守株待兔两则寓言故事进行讲解的时候，教师合理的引入互动教学方式方法，鼓励学生走上讲台发挥其表演、独白的天赋，这样极大的促进了课堂教学效果的提高，使学生对语言背后的含义有所体会，才外还学会了融会贯穿的本领，这样在以后使用成语方面更会得心应手。是以，互动式教学方式方法的使用主要优势就突出在强化教学效果上。 二、在小学二年级语文课堂之中怎样更好的使用互动式教学方式方法 1.施行有效的讨论互动。课堂讨论互动是指师生就一开放性的话题展开互动，经过讨论对遇见的问题施行处理。经过学生自主的考虑开放性的话题，可有助于学生的语言表示出能力的提升，会帮助学生建立对问题总结概括的能力，这也是学生对于课文内容更好理解的一个经过。小学阶段的学生有一个通性就是喜动，学生对于那种轻松的学习环境比拟向往，而讨论互动可使得学生之间建立良好的沟通沟通，是学生与学生之间展开互动的一种经过。这和在课堂上教师单纯的教授学生知识效果要好很多，学生经过就一个问题施行讨论，其学习兴趣自然而然的就会被激发，这样学生就会主动的去学习。小学二年级的孩子思维比拟多样化，对于问题的理解方式不是固定的，而学生之间就某一问题施行讨论之后，教师适时的给予一些解释，这样可很好的激发学生的思维创新能力。 2.可选用适宜的提问互动形式。在课堂上教师和学生之间的沟通能够通过提问的方式来完成，在讲课的时候，教师可结合文章的内容向学生发问。例如在讲授(要是你在野外迷了路这篇文章的时候，教师在课前可向学生发出这样的问题： 以前你们迷过路么，迷路的时候你们是怎么做的 ,这样在提问的时候就突出了教师的主体性，这样小学生就会发动脑筋，讲出自个以前的经历，这样就展示了学生的主体性，在这一问一答中就完成了此种互动。继而教师引出本章节要讲授的内容，要是你在野外迷了路该怎么办呢，这样使得课堂的气氛得到活泼踊跃。与此用时，教师的发问，可指导学生对课文中的有关问题施行考虑，在学习中主动的寻求答案:，这样使得学习效果会更佳的理想。 3.可经过表演互动实现互动教学形式的效果。教学改革之后，新的课程标准对小学语文教学有了更高层次的要求，要求其更要具有多样性，是以，通过设置一定的情境，引导学生施行表演互动这已然成为小学二年级语文互动教学中一种重要的途径。表演互动主要是指通过教师在语文课堂上把文章中的故事情境再现，之后引导学生展开想象的翅膀，模拟文章中的情境，这个教学经过我们称之为表演互动。在学生表演的时候，会使得学生学习课文的情绪增加，创造一个好的学习环境，更会培养学生的团结在精神，让他们学会为了一个目的而共同努力。表演互动对于学生团队意识，合作精神的培养有一定的效果。比方讲，在对(让我们荡起双桨这篇文章施行学习的时候，由于此文章属于一首歌，首先向学生介绍这首歌描绘叙述的场景，之后播放几遍音乐，引导学生对此首歌展现出来的画面施行联想，继而让学生施行讨论，并提供一些辅助的道具，让学生把想象的画面表演出来。在整个流程之中，学生对于唱歌和表演比拟期盼，这样就会对这首歌所表现的场景进行深切进入的理解，把整首歌要表示出的意思把握好，这样学习情绪就会一下子上来，高涨的学习情绪有助于学生更好的认识情境，促进其对文章的理解。与此同时，在表演互动的时候，对学生的语言表示出能力，情感的理解等方面都有一定的促进作用。 综上所述述，在小学语文教育之中融入互动式教学方式方法效果特别的显着，可推进小学生全面健康发展，提高学生学习的热情，除此之外对于学生学习能力的培养及其有利，既有助于培养学生自主、合作、探究的精神。在实际教学之中，教师要把主要的任务故在课堂教学上，运用行之有效的课堂教学形式，充分实现课堂教学的真正价值。 以下为参考文献： l张萍。小学语文自主探究阅读教学形式初探J.现代教育论坛，20206。 2巩春丽。浅析素质教育下的小学语文教学改革J.教育科学，20205。