高校大学生创业精神的培养研究.docx

高校大学生创业精神的培养研究2.2 高校在大学生创业中的角色定位 高校的重要功能是教书育人,在全球经济危机、大学生就业非常困难的环境下,高校要自动培养大学生的创业意识就显得非常主要。首先高校要制定出符合大学生创业的人才培养方案,增长大学生创新意识、创新精神的培养。在制定人才培养方案时要适当增开一些经济学、管理学、法学等课程,以拓宽学生的知识面,加强大学生的法律意识及管理水平;加大选修课程的比例,加强课程的选择性与弹性拓宽学生自立选择的空间,进一步激发学生的学习兴趣,培养大学生的自动精神与创业意识。其次鼓励大学生积极加入学校的srt或老师的科研活动,加强学生的创新能力和动手能力。第三,高校要经常邀请成功的企业家或成功的校友来学校作报告,加强大学生的创业自信心。第四、加强老师队伍建设,老师是培养创业型人才的生力军,他们不仅能够以自己的创业精神感染学生,成为鼓励学生创新的典范,而且能够将学生纳入自己的教学和科研活动中,直接培养学生的创业意识和创业能力。第五、高校应鼎力宣传创业的意义,能够利用学校的广播、校报和橱窗等宣传工具,鼎力宣扬高校的校园精神和办学目标,使进行创业教育、培养创业人才的思想深切进入人心,构成崇尚科学、务实创新、勇于进取、乐于创业的校园文化气氛。第六、加强大学生的就业指点,大学生的就业指点课程要作为必修课或必选课写入人才培养方案中,要贯穿于4年的人才培养中,要深切进入到学生的心中。所以学校要为学生的创业提供需要的前提预备。 3 在鼓励大学生创业时应留意的几个问题 3.1 要将创业与专业学习有机地结合起来 在大学学习期间,假如学生能有意识地把学习专业知识与创业结合起来,学生的学习就会方向明确,学习的动力会更大,会有更大的收获。例如山东农业大学园艺学院04级学生谢思惠,在高考报志愿时,就有强烈的回家创业的念头,考上农大后,刻苦学习专业知识,经常到有关实验室帮助教师作实验,帮助有关教师作科研,经常采集有关专业知识,有意识地锻炼自己的专业能力。在有关教授的帮助下发明了三项国家专利,在国家级核心学术刊物上发表研究论文两篇,谢绝学院保送研究生的时机,决然回家承包30亩土地,率领当地庶民进行创业,遭到地方的高度看重。 3.2 学生具有创业精神的同时,还要预见创业的风险 大学生有创业激情,有很强的创造力,但盲目性也较大,这需要社会加以引导,加强他们的创业素质,提升创业成功率。因而大学毕业生创业时一定要预见到创业所带来的风险,选择好合适自己的项目,多听听有关专家的意见与建议,多逛逛市场了解市场,规模开始时不要太大,投资不要过多,碰到挫折时不要灰心,多考虑到创业路上的艰险。只要提早考虑到困难,能力有自信心克制困难,把自己的事业做好、做大、做强。 以下为参考文献 1 杨学锋.浅论在大学生创业中的角色定位j.湖南商学院学报,2008,(5):43-47. 2 杨小容.高校大学生的创业教育j.天津市经理学院学报,2008,(5):51-52. 3 李磊.对大学生创新创业教育与课外科技活动相结合的考虑j.长沙铁道学院学报,2008,(3):106-108. 4 吴利敏.高校创业教育施行讨论j.消费导刊,2008,(5):163-164.