小学语文公开课听课报告.docx

小学语文公开课听课报告小学语文公开课听课报告作为一名到岗不久的教师，听课是我们沟通经历体验的主要方式，通过听课能够有效提升自己的课堂经历体验，能够通过写听课报告的方式将这些收获记录下来，下面是我整理的小学语文公开课听课报告，希望能够帮助到大家。小学语文公开课听课报告1通过公开课活动，让我感到受益匪浅，对此我也细心的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学经过中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个天然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，进而有效提升教学质量。在以后的教学中，我应当在课堂上重视学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充分。也使我更深刻地领会到了学习的主要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充足提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。一、优点1、各老师课前预备充足，均带有教学应使用的必备资料，如：教案、讲稿、授课进度表等。2、声音宏亮、口齿清楚，普通话标准。3、教学方法多样，能及时对知识点进行反应。4、教学态度认真，课堂气氛活泼踊跃。5、教学内容熟悉，讲解正确。二、不足1、个别老师板书欠规范。2、个别老师速度较快。三、建议1、留意把握教学时间与课堂进度。2、运用多媒体进行教学时应结合板书。小学语文公开课听课报告2本学期，为了提升老师的教学水平，加强老师之间在课堂教学经历体验与技巧等方面的沟通与学习，学校仍然严格组织了每位教师讲公开课这一教学活动，教师们都积极认真预备，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上探索前进的我来讲，此次公开课的学习使我产生很大的思想震撼，当然收获也许多。我将自己的所获所悟从下面几个方面谈一谈：一、重视指点学生朗读，恰当点评学生的发言。还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的经过中进入境界，而且还要生发联想，能力更有感情的朗读，也能力更深切进入地理解文意。要到达这一步，学生应建立在充足阅读的基础上，而不是建立在教师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，能够构成自己的能力，假如靠教师讲解分析那永远是承受现成的分析成品，不能构成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在此次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下布置：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读或范读，通过这四步既发挥了学生的客观自动性，又在学生自己阅读的经过中培养自己解决问题的能力。二、教给学生好的学习方法，重视学习习惯培养。许多教师会在课件上给学生出示“学习方法，名字多样“温馨提示，如娄梅娟教师在执教（跑进家里的松鼠）品读课文环节是这样设计的：结合课文内容讲讲我们一家人对松鼠是如何的？括号中是这样提示的：提示：如爸爸的语言、松鼠对我的态度、在我家的状态。让学生收获一种学习的方法，当他以后碰到类似的问题时能力够用自己的力量解决。个别教师很重视对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书，有利于培养学生集中精神的好习惯。三、设置简单有效的课堂情境，创设天然和谐的课堂气氛。托尔斯泰讲过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因而，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。四、浮华已随风飘去去，课堂本质显朴实。此次听课最大的感受就是，教师执教的观摩课都比较朴实，重视学生的学习效率，进而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华美惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正复原了课堂本质。五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习态度、方法、经过、效果等方面，进行适时鼓励和评价。此次活动中，教师几乎运用了及时评价，而且在课堂上，充足运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的'表现给予评价。如王宝君教师在读完（伯牙绝弦）这首古文时，随即叫一名学生读，读的非常好，王教师用语言鼓励，更主要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的！六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。教学基本功是所有老师都必需把握的。它既不是某些老师的特权，也不是个别教师的天赋，他是老师成其为老师的基本资格。能够讲，此次语文教学能手评选活动中，每一位教师的教学基本功都比较的深切厚重，例如王雪丽教师、黄晓玲教师、陈芬教师、袁素霞和韩志芳教师等，她们具有一定的人文底蕴，教学经历体验丰富，课堂驾驭能力强，能够做到分析文本，又将课讲得直观生动。小学语文公开课听课报告3听了陆静教师的（祖父的园子）这一课，我被这样的语文课深深吸引了。这堂语文课好似是讲话课又好似阅读课，更觉得像写作课。陆教师先把课文的背景让孩子了解的这么深透，使得学生更好的学习课文。阅读是一种智能活动，阅读面广的人对世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏感，其思维水平会日益提升。陆教师擅长捉住详细的语言文字适时对学生进行语文能力训练。学生通过读书，捉住了“愿意愿意、“要就要就、“一切都活了。等词语或句式进行反复的档次、以到达不断积累和最终的运用。在陆教师的巧妙引导下，学生通过读书又从10个“就字上理解，对课文的认识由知性上升到感性，对课文的思想感情有所感悟，有所收获。语文教学首要任务是进行语言文字训练，而语言文字能力的把握首先要通过读的训练，陆教师这节课至始至终地看重和落实了这一点。同时，陆教师对文本的解读很到位，也很独特，对语言文字训练的点抓得很准。只要老师读懂了文本，读懂了作者的心，做好了文本作者的知音，力求做作者的代言人，在课堂上能力游刃有余地引导学生读懂文本。正像有名的特级老师窦桂梅教师所讲的那样“我们自己的文本需要我们自己解读。我们老师在解读文本时一定作好充足的预备，该留意的语言文字训练点要预设明确的练习点，训练方式、方法，在课堂上能力做到有备无患，训练到位扎实。总之，我们一定要坚决不移地让语文学科姓“语，引导孩子在文本的解读中，到达到语文学科的工具性和文学性的互融互进，凭仗丰富动人的语言文字敲击孩子们的心灵，让语文的“语言的魅力感动孩子们的心。陆教师率领孩子一起在语文的世界里翱翔，一起和孩子们入情入境，一起感受祖父园子里的快乐，悠闲和惬意。小学语文公开课听课报告4昨日在我校，举行了达标课赛课活动，针对低年级学科，聆听了本校王教师讲授的（棉花姑娘），课后回味起来觉得教学效果甚好，给广阔良师益友共享一下。在学习课文的环节中，根据课文的构造特点，王教师采取了多种形式的朗读，帮助学生理解课文，如自在读、齐读、分角色朗读等。在最后一段的教学中，学生边听边想象，然后讲讲自己仿fo看到了什么，让学生在想象中理解课文，比较领会棉花姑娘生病前的心情和棉花姑娘痊愈后开心的心情和美丽的样子。并布置了讲话环节：碧绿碧绿的、雪白雪白的、学生的讲话、想象能力得到拓展。通过学习课文内容，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探寻求索科学的兴趣。理解课文内容，在各种方式的朗读中自动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本事。在课堂上王教师捉住语言文字、分角色朗读等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深切进入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急真正与文本进行心灵对话。学生方面，王教师采用在学生原有水平的基础上，满腔热情地去评价学生的努力和进步，擅长发现学生身上的闪光点，针对学生的个性进行鼓励的办法，让不同条理的学生体验到进步。比方在今天的教学中，当教师讲谁愿意到台上来表演时，有个平常胆子很小的学生想举手却又有些犹豫，王教师果断地叫他到台上来表演，固然他表演得不是很好，让我看到他似乎不易他的进步，从心里为他高兴加油，或许对于孩子的一生，都是无比难得珍贵的记忆和成长经历。【小学语文公开课听课报告】