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有关七年级上册数学教学计划四篇有关七年级上册数学教学计划四篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我帮大家整理的七年级上册数学教学计划4篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。七年级上册数学教学计划篇1一、学情分析：这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的把握水平上，对优生来讲，能够透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但位数极少。对待转化生来讲，简单的基础知识还不能有效把握，成就较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成就，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为教师的重点挂念对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不睬想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，自动纠正毛病的习惯，还需要加强，需要老师的催促能力做好。陶行知讲：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提升水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的采集、整理与描绘叙述全部教材具体表现出了如下特点：1.现代性更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术。2.理论性联络社会实际，贴近生活实际。3.探究性创造条件，为学生提供自立活动、自立探寻求索的时机，获取知识技能。4.发展性面向全体学生，知足不同学生发展需要。5.兴趣性文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。三、教研工作认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提升自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极加入一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指点学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正领会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提升自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制造课件，提升自己电化教学能力。四、学困生转化积极做好学困生转化工作。对学习经过中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对办法，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成就有明显提升，更上升一个等级。五、提升学科教育质量的重要办法：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，及时反应学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外考虑题，激发学生的兴趣。六、课时布置(教学进度)第一周5.1相交线5.2平行线5.3平行线性质5.4平移第二周数学活动小结6.1平面直角坐标系6.2坐标方法的简单应用第三周数学活动7.1与三角形有关的线段7.2与三角形有关的角第四周7.3多边形及其内角和7.4镶嵌活动小结期中考试第五周8.1二元一次方程组8.2消元五一放假8.3再探实际问题和二元一次方程组小结第六周9.1不等式9.2探实际问题和一元一次不等式9.3一元一次不等式组第七周9.4课题学习小结10.1统计调查10.2直方图立10.3课题学习第八周期末复习考七年级上册数学教学计划篇2一、学生情况分析本期担任七年级数学,该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增加、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精神分散,使听课效率下降,要看重听法的指点。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,晦气于后继学习,要看重对学生进行思法指点。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要看重对学生进行写法指点。学生能否把握良好的记忆方法与其学业成就的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识机会械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要看重对学生进行记法指点。二、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子,感受引入负数的需要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,领会从数与形两方面考虑问题的方法.3.把握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第二章一元一次方程1.经历"把实际问题抽象为数学方程"的经过,领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目的(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程的解法,领会解法中蕴涵的化归思想.4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",领会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本经过,感受数学的应用价值,提升分析问题、解决问题的能力.第三章图形认识初步1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能辨别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制造立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的经过中,初步建立空间观念,发展几何直觉.3.进一步认识直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的间隔的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描绘叙述方法,把握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步把握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描绘叙述简单的图形.6.初步体验图形是描绘叙述现实世界的主要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,领会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学沟通、活动,初步构成积极参与数学活动,自动与别人合作沟通的意识.第四章数据的采集与整理1.了解通过全面调查和抽样调查采集数据的方法;会设计简单的调盘问卷采集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.2.初步感受抽样的需要性,初步领会用样本估计总体的思想.3.把握划记法,会用表格整理数据.4.进一步领会条形图、扇形图和折线图在描绘叙述数据中的作用.5.能用计算器处理简单统计数据,进一步领会计算器处理运算的优越性.6.从事采集、整理、描绘叙述和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本经过,体验统计与生活的联络,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据讲话的习惯和实事求是的科学态度.三、进度布置教学内容课时1.1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时1.4有理数的乘除法5课时1.5有理数的乘方4课时小结2课时2.1从算式到方程4课时2.2从古老的代数讲起-一元一次方程的讨论(1)4课时2.3从"买布问题"讲起-一元一次方程的讨论(2)4课时2.4再探实际问题和一元一次方程4课时小结2课时3.1多姿多彩的图形4课时3.2直线、射线、线段2课时3.3角的度量3课时3.4角的比较和运算3课时小结2课时4.1喜欢哪种动物的同学最多-全面调查举例2课时4.2调查中小学生的视力情况-全面调查举例2课时4.3课题学习1课时小结2课时四、奋斗目的到达学校要求的目的,进入刘家片区同年级同学科前三分之二。五、详细办法1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳,自动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的经过中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和理论意识;看重数学思想方法的浸透,关注数学文化。4、把握好"图形初步认识"的有关内容的要求。充足利用现实世界中的实物原型进行教学,展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和自动参与,让他们在观察、操作、想象、沟通等活中认识图形,发展空间观念;重视概念间的联络,在比照中加深理解,看重几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对基本知识和基本技能的把握,但不一味寻求练习的数量。6、强调在统计活动的经过中建立统计观念,改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、看重现代信息技术的运用,侧重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六认真,重视对学生进行学法指点。读法指点、听法指点、思法指点、写法指点、记法指点。七年级上册数学教学计划篇3一、基本情况分析：七年级入学了，学生总体情况如下：七年级15班学生：78人，通过入学考试发现，学生的数学成就参差不齐，总体上看，学生的数学成就较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的采集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的改变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑部分有利于思维的题，无疑是对学生毕生有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，虽然成就较差，但仍有部分学生对数学严重丧失自信心，因而要给这部分学生树自信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的经过，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的经过，对于我仍然是一个挑战。二、教材分析：第一章丰富的图形世界这部分的重要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包含图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。这部分从生活中常见的立体图形下手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动经过中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的主要手段，在学习经过中，要亲身去展开与折叠、切截，亲身去观察、考虑，并与同伴沟通，进而积累有关图形的经历体验，发展空间观念。第二章有理数及其运算这部分的重要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自立地发现新的有理数的一些概念，探寻求索有理数的数量关系及其规律。在方法上采取了由详细特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不需要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减的学习作好一个铺垫，而且是全部初中数学“数与代数内容中关于“数的学习的主要基础，通过这部分内容的学习，能够有助于学生更好地学习“数与代数、“空间与图形、“统计与概率等内容，能够讲这部分内容是全部初中数学学习的主要基础，因而这部分内容是本学期教学内容的一个重点。第三章整式及其加减列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，具体表现出了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占领主要的地位。第四章基本平面图形这部分的重要内容是图形的初步认识，从学生生活四周熟悉的立体图形下手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，进而引人构成立体图形和平面图形的最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的辨别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感悟、操作确认、理论活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探寻求索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学讲理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从学生四周的、熟悉的各种物体下手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。第五章一元一次方程这部分的重要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般经过。第五章数据的采集与表示这部分的重要内容包含三个部分：数据的采集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，全部内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自立理论操作与合作探寻求索活动学会数据的采集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据讲话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识能够帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具统计与概率。三、明确本期教学目的:本期教材知识内容为“丰富的图形世界、“有理数及其运算、“整式及其加减、“基本平面图形、“一元一次方程、“数据的采集与处理。、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的经过，认识有理数和代数式，把握需要的有理数和代数式的运算包含估算技能，能运用有理数，代数式探寻求索详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描绘叙述；学生在经历物体和图形的初步认识经过中，把握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形DD点和线，进而认识角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；学生通过经历采集、整理、描绘叙述、分析数据，做出判定并进行沟通活动的全经过，领会数据的作用，把握基本的数据处理技能，构成对统计的初步认识。、经过与方法目的：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探寻求索图形点、线、角、相交线、平行线的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的互相转换三视图、展开图等到活动经过中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证经过中，发展初步的演绎推理能力。学生能在数据的采集与表示中，学会采集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，进而增长可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差别，并学会对解决问题经过的反思，进而获得解决问题的经历体验。学会在解决问题的经过中与别人合作学习，养成独立考虑与合作沟通的习惯。、情感与态度目的：学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，构成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，进而树立学好数学的自负心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘叙述现实世界的主要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行沟通的主要工具进而了解数学对增进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充斥观察、实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜测的探寻求索经过，体验到数学活动充斥着创造性，感受证明的需要性、证明经过的严谨性和结论确实定性。学会在独立考虑的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊敬与理解别人的见解，进而学会在沟通中提升自己，构成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的出色奉献，进而加强民族的骄傲感，加强。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。经过与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必需以有利于经过与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。四、提升教学质量的办法：1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提升成就的重要方法，认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制造测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、发掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状况，八方联络，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成就好，发展学生的素质。五、教学进度布置：第一章：丰富的图形世界第二周第二章：有理数及其运算第三DDD七周第三章：整式及其加减第八DDD十周期中考试第十D周第四章：基本平面图形第十DD十三周第五章：一元一次方程第十四十六周第六章：生活中的数据及其整理第十七周总复习、期末考试第十八二十周七年级上册数学教学计划篇4一、创设情境，展现问题。问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？问题2：章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？地名时间王家庄10：00青山13：00秀水15：00老师展现问题，要求用算术解法，让学生充足发表意见。算术方法：124+1÷25=5吨方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x1学生独立考虑，小组沟通，代表发言，解释讲明。问题1的算术解法：50+70÷2=60千米/时60*570=230千米问题1用算术法较容易解决，但问题2却不容易解决，这样产生矛盾冲突，使学生认识到进一步学习的需要性。示意图有助于分析问题。二、寻找关系，列出方程。1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则：路程时间速度王家庄青山王家庄秀水根据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你根据的是哪个相等关系？你以为列方程的关键是什么？结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生考虑回答：1、王家庄青山X50千米，王家庄秀水X+70千米。2、汽车以每小时X50÷3千米的速度从王家庄到青山；以每小时X+70÷5千米的速度从王家庄到秀水。让学生领会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型。1、定义：板书含有未知数的等式叫做方程。练习一：判定下列式子是不是方程，是的打“，不是的打“x。11+2=321+2x=43x+y=21x+132x21=0练习二：根据下列问题，设未知数并列出方程。1用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为xcm。那么依题意得到方程：_。2一台计算机已使用1700小时，估计每月再使用150小时，经太多少月这台计算机的使用时间到达规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的使用时间到达规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_。3某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生为x，那么女生数为，男生数为。由此依题意得到方程：_。议一议：上面的四个方程有什么共同点？2、定义：只含有一个未知数元X，未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。3、方程的解：再看刚刚列出的方程：4x=24，你能观察出当x=？时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。学生举例并完成练习一师生合作，根据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根方程的解：使方程中阁下两边相等的未知数的值就是这个方程的解。老师引导学生对上面的分析经过进行考虑，将实际问题转化为数学问题的一般经过。学生举出方程的例子。学生独立考虑、相互讨论，先分析出等量关系，再根据所设未知数列出方程判定哪些是一元一次方程。学生单独计算，并填表。学生得出解决实际问题的模型。四、训练稳固，课堂小结。1、根据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。1环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，能够跑3000m？2甲种铅笔每枝0。3元，乙种铅笔每枝0。6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？3一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底。2、小结。本节课你学到了哪些知识？哪些方法？五、布置作业。A、必做82页，第1、2、3、题；B、拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他所有钱财的一半又三分之一，第二个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币？C、课堂评价。1、本节课的重要知识点是：2、你对列方程这节课的感受是：3、这节课我的困惑是：1设跑x周。列方程400x=30002设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了20x枝。列方程0。3x+0。620x=93设上底为xcm，下底为x+2cm。列方程学生自己探寻求索，独立完成，集体订正。学生课后完成，并写学习心得。【有关七年级上册数学教学计划四篇】