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优选数学教学工作计划集合五篇优选数学教学工作计划集合五篇时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，做好计划可是让你提升工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我整理的数学教学工作计划5篇，希望对大家有所帮助。数学教学工作计划篇1一、考情分析高考命题是以（考试讲明）为根据的，高三数学复习是要以（考试讲明）为指点的，但是，（考试讲明）可能要等到下一学期半途能力出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，细心揣测，去研究“课程标准中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作愈加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩大、拓宽和加深;留意各知识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制订下面复习计划。二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法把握欠好，学习数学的自信心和兴趣不足。而且，学生的“知识回生太快，有明显优势的学生较少，自动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿的优生。经过与同组的其他教师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习经过中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题1、只跟不走部分学生以为高考复习就是把高中的数学课的内容再从新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就能够了。固然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，天然提升不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们以为自动是学习成就提升的保证。外因可起主要作用，但它必需通过内因能力起作用。只要学生自动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正获得提升，那么怎样引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习积极性提升他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自发地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回首、考虑，能够讲课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个缺点。加强分析考虑，这自己是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简单答案，不留意解题步骤和经过的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分太多，以至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，提升表达水平。高考中，只要把你的思维通过解答完好反映到卷面上，阅卷教师才有给满分的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，需要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指点思想抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的基天性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提升学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习愈加高效优质。研究（课程标准）和（教材），既要关心（课程标准）中调整的内容及变化的要求，又要看重今年数学不同版本（考试讲明）的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对（课程标准）进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。数学教学工作计划篇2一、本册教材分析：一20以内的数的认识20以内的数的认识分三个阶段来布置：第一单元（生活中的数），认识10以内的数的意义；第二单元（比较），认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用。第七单元（加减法二）第一课（捆小棒），重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联络，发展对数的理解力。二加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经历体验出发，把学习加减计算与解决问题的经过结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的经过，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的构成和分解固然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它还是纯熟地口算20以内的加减法的有效手段；事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描绘叙述数量关系的形式上的差别，并无实质的区别。因而，教材不只没有的削弱对数可分可合的认识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或游戏活动，不断强化数的分解与构成的意识。3、加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元（加减法一）的第四课（小猫钓鱼）就开始加、减混编了；从篇幅看，混编的占六成。加减法提早混编的好处有三：一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样能够提升教学效率。如，小女孩套圈游戏的情境第28页，能够问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？列出1+3=4或3+1=4；可以以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？或者“投了4次，套中1次，没套中几次？列出43=1或41=3。二是有助于学生领会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了一样的数量关系。三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。希望这样的编排更能激发学生学习的兴趣和留意力，同时让学生一开始学习数学，就能够逐步体验数学知识是具有互相联络的整体。4、具体表现出算法的多样化，给学生提供自立选择算法与沟通各自算法的时间和空间。第七单元第三课“有几瓶牛奶、第四课“有几棵树、第五课“买铅笔等实际问题都是发挥算法多样化的精彩实例；前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。三空间与图形的布置1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描绘叙述。第五单元（位置与顺序）就围绕着这一主题展开的。2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元（认识物体）所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。四分类与统计的编排分类的经历体验不仅是进行统计活动的需要基础，数学概念的学习实质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不管是第四单元（分类），还是第九单元（统计），都要看重对经过的经历和体验，积累分类和统计活动的经历体验。二、学生情况分析：本班共有学生33人，学生年龄小，天真、可爱、活泼、好动，在日常生活中已经积累了一定的数学经历体验，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱专心听讲，参与意识不强，对课堂惯例和一些组织形式不熟悉，很少有倾听、沟通、阅读、书写的沟通技能。数学教学工作计划篇3本期我担任初三年级9班和11班的数学教学工作，根据教学任务和学生的详细实际，特制定教学计划如下，供对照履行。一、教学思想：教育引导学生把握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学;于理论又反过来作用于理论。提升学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探寻求索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、学生基本情况分析：学生在八年级下期，已经开始出现了两极分化了，对优生来讲，能够透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来讲，简单的基础知识还不能有效的把握，成就较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外自动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自立拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，必需突出学生的主体性，鼎力士培养学生课外自动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成就，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为教师的重点挂念对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不睬想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，自动纠正(考试、作业后)毛病的习惯，比较多的学生不具有，需要老师的催促能力做，陶行知讲：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教材分析：（义务教育课程标准实验教科书·数学）九年级上册包含二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容牵涉到了（全日制义务教育数学课程标准实验稿）下面简称（课程标准）的四个领域“数与代数“空间与图形“统计与概率“课题学习。一重视探寻求索结论本书各章都留意揭示得出结论的经过，加深学生对相关结论的理解，提升学生分析问题、解决问题的能力。在“二次根式一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得出ge;0以及(ge;0)的结论。让学生通过特殊数值的计算领会二次根式的乘除法则规定的合理性。在“一元二次方程一章，让学生考虑各种类型的一元二次方程怎样用配方法得解，讨论怎样配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“观察与猜测发现一元二次方程根与系数的关系也是强调结论的探寻求索经过。在“旋转一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进行探究的。此外，本章还布置了很多探寻求索和发现图形之间的变换关系的问题。在“圆一章，结论较多，也留意具体表现出了结论的探寻求索经过。例如结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发现圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。在“概率一章，则留意通过解决详细问题获得对概率的理解，把握用列举法求概率的方法以及用频率估计概率的方法。二重视联络实际1、从实际出发引入有关内容在本书中，二次根式的概念、二次根式的加减都是从实际问题引出的，具体表现出了式在表示数量关系上的作用。一元二次方程的概念则是通过雕像设计、制造方盒、排球竞赛等问题引出的，具体表现出了方程刻画现实世界的作用。旋转的概念则是由时针、叶片等实例引入的，具体表现出了图形变换与实际的严密联络。在“圆一章，由赵州桥的主桥拱半径的问题引出垂径定理；由海洋馆中观景问题引出圆周角与圆心角、圆周角之间的关系。概率的概念也是结合掷币试验帮助学生理解的。2、运用有关内容解决实际问题本书内容与实际联络严密，在把握了相关内容以后，又能够运用它们解决实际问题。在本书中，一元二次方程的应用是这方面的一个重点。教科书通过设置探究栏目，解决传播、成本下降率、面积、匀变速运动等问题，突出这一重点。圆的内容能够用来解决很多实际问题，求赵州桥的主桥拱半径的问题，求正多边形亭子地基的周长与面积，计算蒙古包的用料都要借助圆的有关知识。概率也有广泛的应用。用列举法能够求出很多实际问题中的概率。还特意布置课题学习的内容，使学生对概率的应用有进一步的领会。三几个值得关注的问题1、把握好教学要求在本书中，既有一元二次方程、圆这样的传统的主要内容，又有概率初步知识这样的新增内容，需要对内容要求有一个很好的把握。在“二次根式一章，重要是了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，并会用它们进行有关实数的简单四则运算。有些内容，像分母有理化,在课程标准中是明确不作要求的。这样能够突出二次根式概念和运算的重点。在“一元二次方程一章，重要是让学生能够根据详细问题中的数量关系，列出一元二次方程，进一步领会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；理解配方法，会用配方法、公式法、因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程。而一元二次方程根与系数的关系只作为选学内容要求。这样能够突出一元二次方程解法和应用的重点。在“旋转一章，重要是通过详细实例认识旋转，探寻求索它的基天性质，理解对应点到旋转中心的间隔相等、对应点与旋转中心连线所成的角相互相等的性质；能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形；了解平行四边形、圆是中心对称图形；探寻求索图形之间的变换关系轴对称、平移、旋转及其组合，灵敏运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。本章牵涉的图形不宜过于复杂，重点在于对图形变换的理解。在“圆一章，重要是对圆及其相关图形的认识，许多内容带有一定的综合性，因而不宜提出过高的要求。本章牵涉的证明是从全套书关于推理证明的总体设计布置，是让学生进一步领会推理证明。因而与证明有关的题目的综合性不宜过强，难度不宜过大。概率初步知识是新增内容，也不宜提出过高的要求。重要是让学生在详细情境中了解概率的意义，会用列举法计算简单事件发生的概率；知道大量反复实验时频率可作为事件发生概率的估计值；通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。由于所学内容不多，本章牵涉的问题也不宜过于复杂。2、加强信息技术的应用在本书中，对旋转等图形变换以及对圆等图形的认识，比较合适采取信息技术工具。在“旋转一章中，能够利用计算机中的画图软件探寻求索旋转的性质。再有，利用旋改变换能够进行图案设计，借助计算机则愈加方便。此外，利用计算机中的画图软件能够方便地作出一个图形关于原点O的对称图形。利用软件的度量功能得出坐标,进而发现关于原点对称的点的坐标的关系。在“圆一章，很多内容能够借助信息技术工具进行研究。例如，有很多计算机软件具有测量功能，能够方便地测出圆周角、圆心角的大小，进而发现它们之间的关系。另外，还能够利用信息技术工具，画出动态的图形，方便直线与圆、圆与圆的位置关系的研究。这些内容在书中都有明确的提示，有条件的'同学能够尝试。在本书的教学中，应留意发挥信息技术工具的作用。数学教学工作计划篇4一、教材分析全期共有六章。新授课程重要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。第一章一元一次不等式组本章重要使学生把握一元一次不等式组的解法，以及如何利用一元一次不等式组解决实际问题。重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。难点：了解一元一次不等式组的解集，精确利用不等式的基天性质。第二章二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完好性和深刻性，使学生把握好二元一次方程组的两种解法。重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。难点：二元一次方程组解决实际问题第三章平面上直线的位置关系和度量关系本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研究了两条直线相交时的构成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些优美的图案。重点：垂线和它的性质，平行线的断定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。难点：探寻求索平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区别，运用平移性质探寻求索图形之间的平移关系，以及进行图案设计。第四章多项式的运算本章重要要求了解多项式的的有关概念，能进行简单的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。重视联络实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、兴趣化，从学生熟悉的背景引出概念。重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、灵敏的应用。难点：探寻求索各项法则的构成原因。第五章轴对称图形本章重要领会对称之美，利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用。认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养，关注“部分与“整体的教学思维的训练。重点：探寻求索轴对称图形的基天性质及其互相关系，丰富对空间图形的认识和感受。难点：在动手操作中探寻求索几何规律。第六章数据的分析与比较本章紧扣数据，捉住概念实质，严密联络实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行论述。重视了让学生自立考虑、互相沟通，构成结论的教学方法。重点：把握加权平均数的意义、计算及与普通平均数的区别与联络；把握理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。难点：能联络实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。二、学情分析本学期是今年级学生初中学习阶段的第二学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了浓烈厚重的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这部分学生对学习缺少应有的热情和自负，有之嫌。三、目的任务本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察、“考虑、“探究、“讨论、“归纳数学问题，要鼓励学生去探寻求索、发现数学的深奥微妙，用学到的本事去解决“复习稳固、“综合运用、“拓展探寻求索等不同条理的问题。教学中既要留意知识的覆盖面，关注中考的重点、热门和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提升综合素质，培养创新意识和探寻求索能力。在期中、期末考试中力争生均分70分阁下，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%下面。四、重要教学办法1、认真研究教材，积极捕捉课改信息，尽力提倡自立、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3、充足利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热门，强化记忆，构成能力，提升成就。4、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5、精讲多练，在教学新知识的同时，重视旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提升，减少遗忘。6、开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，增进学生自立、合作，探究学习，培养兴趣，提升能力。7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。十分要多鼓励后进生，提升他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：1课前预习习惯；2积极考虑，自动发言习惯；3自立作业习惯；4课后复习习惯。8、改良阶段考试形式，改良评价方法，重视学习经过的评价，対基础知识技能“推延判定，让学生有再次考试的时机，成功的喜悦，看重学生发现问题、解决问题的能力的评价。五、教学进度第一周：一元一次不等式组第二三周：二元一次方程组第四八周：平面上直线的位置关系和度量第九十周：多项式的运算第十一十四周：轴对称图形第十五十六周：数据的分析与比较第十七十八周：期末复习与考试数学教学工作计划篇5一、班级情况分析：本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了一定的学习习惯,基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目的。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必需进行积极引导。二、教材分析：这册教材包含下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自立探寻求索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的需要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材布置了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨体认从不同位置观察到的简单物体的形状，构成初步的空间观念。在统计知识方面，本册教材布置的是简单的数据采集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的经过。“数学广角是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历体验，布置了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会探寻求索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论能力。三、本学期教学总的要求1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米；初步构成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨体认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘叙述和分析的经过，会用简单的方法采集和整理数据。初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步构成有顺序地、全面地考虑问题的意识。8、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学办法1、老师认真学习新课程标准、多研究教材，认真备课、上课，选用有效的教学方法，充足利用电教媒体。2、抓好“双基教学。笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经历解决问题的经过，以便于培养学生解决问题的能力，构成应意图识。提供关于空间与图形的丰富素材，增进学生空间观念的发展。让学生在各种探寻求索性的操作活动中，通过观察、猜想、操作、讨论沟通，感悟、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。表内乘法教学具体表现出知识的构成，加强教学经过的探寻求索性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进行乘法计算。结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力。让学生通过观察、操作、实验、猜想让学生通过观察、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的巧妙与作用，遭到数学思维的训练，逐步构成有顺序地、全面地考虑问题的意识，同时培养他们探寻求索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。3、培养学生良好的学习习惯。4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。5、做好“家校通工作，让家长与学校相互配合，做好学生的教育工作。五、课时布置：内容课时一、长度单位4课时二、100以内的加法和减法二14课时1、两位数加两位数3课时2、两位数减两位数5课时3、连加、连减和加减混合4课时4、整理和复习1课时5、我长高了1课时三、角的初步认识2课时四、表内乘法一13课时1、乘法的初步认识3课时2、2-6的乘法口诀：5的乘法口诀2课时2、3、4的乘法口诀4课时6的乘法口诀3课时3、整理和复习1课时五、观察物体4课时六、表内乘法二13课时+1课时1、7的乘法口诀5课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理和复习1课时看一看摆一摆1课时七、统计3课时八、数学广角2课时九、总复习4课时【优选数学教学工作计划集合五篇】