散文主题(有线索)第二周.ppt

散文阅读方法指导散文阅读方法指导什么是散文？散文是与散文是与诗歌诗歌、小说、小说、戏剧戏剧并称的一种并称的一种文文学体裁学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文杂文、随笔随笔、游记游记等。是最自由的等。是最自由的文体文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例缚及限制，也是中国最早出现的行文体例（二）、散文的主要特点（二）、散文的主要特点：1、形散而神不散形散而神不散。“形散形散”主要是说散文主要是说散文取材取材十分广十分广泛自由，不受时间和空间的限制；泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法表现手法不拘一格：可不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表可以发表议论议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题主题服务。服务。2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚情感真挚。3、语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采。散文知识点汇总表散文知识点汇总表形形散散表现方法表现方法不拘一格选材选材广泛自由神神表达方式表达方式灵活多样线索线索:人事物感情（主题）景物时间地点明确集中明确集中开拓开拓深化深化语言方法寓情于事联想（凝练优美）托物言志（丰富）借景抒情散散文文叙事散文叙事散文抒情散文抒情散文哲理散文哲理散文写景写景（状物）（状物）抒情抒情直抒胸臆直抒胸臆景语景语 情语情语叙述（交待）语叙述（交待）语*开头结尾开头结尾*抒情议论抒情议论*过渡转折过渡转折*反复强调反复强调关键词句关键词句初读初读-整体感知：了解内容整体感知：了解内容 梳理思路梳理思路把握文章线索把握文章线索记叙线索：记叙线索：v记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的料之间的内在联系内在联系，它把所有材料联结成一个有机，它把所有材料联结成一个有机体。线索是重要的，那些能够体现各种材料之间的体。线索是重要的，那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章内在联系，体现文章主题思想的具体事物主题思想的具体事物，才能作，才能作为贯穿全篇的线索。为贯穿全篇的线索。v线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。地点线、见闻线。有的文章有。有的文章有一明一暗一明一暗两条线两条线索。索。线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以以具体事物具体事物或事物的特征为线索或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以以人物人物或人物的特征为线索或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为。如背影以父亲的背影为线索线索 3 3）以以中心中心事件为线索事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以以思想感情思想感情为线索为线索。如荔枝蜜、以。如荔枝蜜、以“我我”对蜜蜂的感对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜赞赏蜜蜂蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以以时间时间推移或推移或空间变换空间变换为线索为线索。如藤野先生以时间的。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀离别后对藤野先生的怀念。念。6 6）以以“我我”的所见所闻的所见所闻为线索为线索。如孔乙己以小伙计。如孔乙己以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“怎怎样样找找线线索：索：。文章的文章的标题标题反复出现的反复出现的词或事物词或事物文中文中议论抒情议论抒情的语句的语句作者的作者的思想感情（变化）思想感情（变化）“我我”的的所见所闻所感所见所闻所感线索的作用线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。试说说下列两篇课文的线索eg,宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布以紫藤萝的命运变迁为线索以紫藤萝的命运变迁为线索臧克家闻一多先生的说和做臧克家闻一多先生的说和做明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思想。想。完成线索完成线索2 2 练习练习 3.线索是散文形与神的结合点，因此我们要牢牢抓住线索，思考一下作者为什么以此为线索，进而顺藤摸瓜把握文章内容，概括文章主题。eg：分析朱自清的背影的线索对：分析朱自清的背影的线索对于把握文章内容和主题的作用。于把握文章内容和主题的作用。当我们知道了是散文体裁以后，我们浏览全篇易知题目正是此文的线索。接下来就要思考作者为什么要以“背影”为线索。思考与品析：带着这一问题再去浏览全文不难发现：它正是“父亲”车站送别望父买橘这一特定场景特定时刻留在作者心中的特定形象。(表层理解）这一形象之所以定格在作者心中又是因为那时那地“家中光景很是惨淡”“正是祸不单行的日子”，“父亲”蹒跚着肥胖的身子穿过铁道爬上月台才给“我”买回橘子（结合背景他在万般艰难的情况下没有忘记作父亲的责任和对儿子的疼爱，又怎能不让儿子感动得流泪呢？一步步思考到这里，文章的主题也就豁然开朗了。（表现情感、社会影响、人物形象）叙事散文的阅读叙事散文的阅读叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究究以小见大以小见大；叙事散文很少有单一、完整、；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题来反映一个主题，这是散文，这是散文“形散而神不散形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。感情之细微，尤其耐人寻味。【兵法演练场】（1）按照此法（线索法）思考分析杨绛老王的主题：（2）按照此法（线索法）思考分析80后打工女作家郑小琼桐花声里桐花声里燕子飞燕子飞的主题：全文记叙了三轮车工人老王平凡的一生和不幸的遭遇，表现了一个普通劳动者高尚的品格和美丽的心灵。作者夫妇二人都是国内外闻名的高级知识分子，但他们都有崇高的人道主义思想，他们认为人是平等的，人与人之间应互相关爱。表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念老王写人人物形象（社会意义）答案：答案：9、镶嵌：、镶嵌：本文本文指一物嵌入另一物里，指一物嵌入另一物里，老王老王像嵌进像嵌进门框里，门框里，突出突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态，也写出的状态，也写出“我我”见到老王时的见到老王时的诧异和同情诧异和同情10、因为因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。表达身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。表达了我对老王的了我对老王的抱歉和同情抱歉和同情。11老王为作者送冰，车费减半；老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。12、老王是一个、老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。写景散文的阅读写景散文的阅读要注意作者是如何抓住要注意作者是如何抓住景物特征景物特征来绘形状物的。来绘形状物的。特特征征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。的方面，又有气质、神韵等内在的方面。（找文中描（找文中描写景物词语句子分析写景物词语句子分析要注意作者是如何安排要注意作者是如何安排描写的顺序描写的顺序的，一般地说，的，一般地说，这类散文都以这类散文都以空间的转换空间的转换为顺序。为顺序。还要注意还要注意作者作者与被观察景物之间的关系与被观察景物之间的关系，注意观察，注意观察角度的变化。角度的变化。(找出人物活动和景物之间的联系）找出人物活动和景物之间的联系）最重要的，是把握融注于景中的作者的最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情思想感情，议论抒情句，找表现人物心理情感的词句议论抒情句，找表现人物心理情感的词句18.梧桐树默默陪伴着人们春天的生活。梧桐树默默陪伴着人们春天的生活。用桐花治烫伤用桐花治烫伤种梧桐。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或种梧桐。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。.运用了比喻、运用了比喻、对比对比、拟人的修辞手法，突出了、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。梧桐树花期之迟，令人难以察觉。22.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。而意无穷的效果。咏物散文最鲜明的特点是咏物散文最鲜明的特点是托物言志托物言志，借某个事物，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予托之物大都被赋予象征象征意义，阅读时要把握象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。义。咏物散文的阅读咏物散文的阅读抒抒情情散散文文的的阅阅读读其实，散文多是用以抒情的，其实，散文多是用以抒情的，单列一种单列一种“抒情散文抒情散文”，是因为这，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的易把握文中的思想情感思想情感。哲哲理理散散文文的的阅阅读读哲理性散文带有哲理性散文带有人生感悟人生感悟性质，性质，这类作品从一点入手，入题较小，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。人心中有笔下无的个体感受。散文阅读三步曲：散文阅读三步曲：把握主旨、把握主旨、揣摩语言、揣摩语言、赏析技巧。赏析技巧。1从重点句从重点句段上找突破段上找突破抓标题与文体抓标题与文体抓抓“文眼文眼”抓抓对对全篇有概括全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表抓文中表现现作者作者情感的情感的议论议论、抒情、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？2从写从写作材料上看作材料上看作者作者用什么用什么来表达感情，来表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。借借景景抒抒情情通通过过对对所所写写景景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发展从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。上来了解作者的写作意图。寓寓情情于于物物（托托物物言言志志）通通过过对对所所写写之之“物物”的的分分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之“事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感情情所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，点，即晋代陆机在文赋中所说的即晋代陆机在文赋中所说的“立片言立片言而居要，乃一篇之警策而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的全篇的“警策警策”之处。之处。在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙载说：载说：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或在篇首，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。之，后顾之。”这就为我们说明了找文这就为我们说明了找文眼的规律：眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过“这这几天心里颇不宁静几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什热闹是他们的，我什么也没有。么也没有。”这是对开头这是对开头“不宁静不宁静”的照应。文的照应。文眼在篇中的，如张洁的捡麦穗中眼在篇中的，如张洁的捡麦穗中“一个丢失一个丢失的梦的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的沙田山居篇末的诗与在篇末的，如余光中的沙田山居篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的更应注意那些能统领全文的“警策警策”之语。之语。构成散文的材料作用如下：构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写人、事、物、景本身的描写揭示散揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）文的神（品德、道理、志向、情感）他他人、他人、他物物的的描描写写对比或类比，对比或类比，形成反衬或正衬形成反衬或正衬环环境境描描写写渲染气氛、衬托中心，渲染气氛、衬托中心，烘托形象烘托形象三、赏析技巧三、赏析技巧方法方法 内容内容 效果效果答题归纳答题归纳常见题型常见题型-赏析优美语句赏析优美语句*用了用了方式方式地写出了地写出了.表达了表达了.。院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的天的愁容愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点绿意。春，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这是梧桐树才想一个姗风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这是梧桐树才想一个姗姗来迟的姗来迟的女子一样女子一样，慢慢从闺房里探出头来。，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们。你拿起扫帚开始清扫它们。等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株梧桐树已露出了花骨朵了。有一场春雨，几个暖暖的春风天，株梧桐树已露出了花骨朵了。有一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇地开了。那些桐花便一簇簇地开了。语言品析文章第语言品析文章第段作者运用了什么修辞手法来写梧桐树？段作者运用了什么修辞手法来写梧桐树？这样写的好处有些？这样写的好处有些？1.拟人：拟人：形象生动地写出了梧桐树的生长姿形象生动地写出了梧桐树的生长姿态的美丽。态的美丽。常见的常见的品读赏析品读赏析的切入口的切入口1 1、遣词造句、遣词造句、遣词造句、遣词造句-用词、句式，如叠词、动词、形容用词、句式，如叠词、动词、形容用词、句式，如叠词、动词、形容用词、句式，如叠词、动词、形容词的运用用、整句散句、长句短句等词的运用用、整句散句、长句短句等词的运用用、整句散句、长句短句等词的运用用、整句散句、长句短句等2 2、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法-比喻、拟人、夸张、排比、引用等比喻、拟人、夸张、排比、引用等比喻、拟人、夸张、排比、引用等比喻、拟人、夸张、排比、引用等3 3、写作角度、写作角度、写作角度、写作角度-如正面侧面，动静结合，虚实结合，如正面侧面，动静结合，虚实结合，如正面侧面，动静结合，虚实结合，如正面侧面，动静结合，虚实结合，视听触嗅等视听触嗅等视听触嗅等视听触嗅等二、二、揣摩揣摩语言语言 1 1理解有理解有深层含义的句子深层含义的句子 2 2理解富有理解富有感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3语言技语言技巧的作用巧的作用 放到特定的时代中去看放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看联系作者的思想发展去看放到一定的上下文去看放到一定的上下文去看 具有讽刺意义的具有讽刺意义的 运用反语手法的运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手不便直接说而运用讳饰手 法的法的叠音词的使用叠音词的使用炼字炼字引用与化用引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、辞格的运用（比喻、拟人、通感等）通感等）语言技巧的鉴赏具体角度如下：语言技巧的鉴赏具体角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。修辞手法本身具有典型的作用。3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。光中，用形象表达主旨。比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸张：夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。增强想象力。拟人：拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。借代：借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：反问：表达鲜明，加重语气作用。表达鲜明，加重语气作用。设问：设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。主题。表达技巧（表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；叙、插叙、补叙；描写的技巧，如描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）以及议论、说明的技巧）表现手法表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融人称、想象、联想、引用、情景交融等等)重要的谋篇布局的方法重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应过渡、悬念、照应、详略、呼应)散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。下文。（2）照应）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。得到含蓄而形象的表现。（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。过的形象，叫创造想象。（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。是由事物之间的因果关系而产生的联想。悬念悬念:照应照应:伏笔伏笔:渲染渲染:象征象征:扬抑扬抑:对比对比:以小见大以小见大:铺垫铺垫:虚实结合虚实结合:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。前后呼应，使结构严谨，中心突出。将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。感到妙趣。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。在变化的反差中突出事物。在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。注。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。物、景物的特点，更集中地揭示主旨。记叙记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。龙点睛的效果。说明说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。：使说明条理清楚）。描写描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。中心主题的作用。第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距离拉的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。比较自由灵活地反映客观内容。跳读跳读-认真读题：认真读题：问什么问什么读什读什么么*问题出处问题出处 *关键词句关键词句研读研读-仔细审题：一边读仔细审题：一边读 一边答一边答*辨清问法辨清问法 *整合信息整合信息实战训练实战训练 08 08安徽卷安徽卷 五、（五、（2222分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14141717题。题。我与地坛我与地坛(节选节选)史铁生史铁生 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉觉得我一个人跑出来已经玩得太久了得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片看见一张十几年前我在这园子里照的照片那个年轻人坐在轮那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？哟，你还在这儿哪？”她问我：她问我：“你母亲还好你母亲还好吗？吗？”“”“您是谁？您是谁？”“”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书书,忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四周都忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四周都是参天古树是参天古树,方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不散。在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不散。必有一天，我会听见喊我回去。必有一天，我会听见喊我回去。那时您可以想象一个那时您可以想象一个孩子孩子，他玩累了可他还没，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个以想象是一个老人老人，无可置疑地走向他的安息地，走得，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人情人，互相一次次，互相一次次说说“我一刻也不想离开你我一刻也不想离开你”，又互相一次次说，又互相一次次说“时间已时间已经不早了经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你时间毕竟是不早了。也不想离开你时间毕竟是不早了。我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。节，葬礼的号角就已吹响。但是太阳，他每时每刻都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。当然，那不是我。但是，那不是我吗？但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。一个人间的姓名，大可忽略不计。【注】【注】我与地坛是史铁生的散文名篇，文章描述了我与地坛是史铁生的散文名篇，文章描述了“我我”瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。部分，略有删改。14.14.文章第二段从哪三个方面表现文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩觉得我一个人跑出来已经玩得太久了得太久了”？请简要说明。（？请简要说明。（6 6分）分）1515文章四、五两段中，文章四、五两段中，“孩子孩子”“”“老人老人”“”“热恋中的情人热恋中的情人”分分别体现了什么样的人生态度？（别体现了什么