部编版三年级语文上册第八单元ppt课件.pptx

24 24、司马光、司马光部编版部编版三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.会认会认5 5个生字，会写个生字，会写7 7个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。（重点）（重点）3.3.通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。人的品质。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标会认会认5 5个生字，会写个生字，会写7 7个生字。个生字。（重点）（重点）学习生字学习生字光光 gung笔顺笔顺：自主识字自主识字合作探究识字方法：合作探究识字方法：按左右结构分类识记：跌、持。按左右结构分类识记：跌、持。按上下结构分类识记：登、众、弃。按上下结构分类识记：登、众、弃。按半包围结构分类识记：司、庭。按半包围结构分类识记：司、庭。指导写字指导写字司司 s笔顺笔顺：指导写字指导写字庭庭 tng笔顺笔顺：指导写字指导写字登登 dng笔顺笔顺：指导写字指导写字跌跌 di笔顺笔顺：指导写字指导写字众众 zhng笔顺笔顺：指导写字指导写字弃弃 q笔顺笔顺：指导写字指导写字持持 ch笔顺笔顺：课堂小结课堂小结1.1.教师指名认读生字。教师指名认读生字。2.2.学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑板上模仿老师的板书写一遍生字，台下学生在自己的田字板上模仿老师的板书写一遍生字，台下学生在自己的田字簿里进行书写。簿里进行书写。板书设计板书设计司马光司马光司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持课时作业课时作业一、我会认。一、我会认。tng yun dng go zhng rn fng qtng yun dng go zhng rn fng q放弃放弃 众人众人 庭院庭院 登高登高课时作业课时作业二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。司（司（司机司机 ）众（众（众人众人 ）失（失（失去失去 ）瞪（瞪（瞪眼瞪眼 ）同（同（同学同学 ）从（从（从来从来 ）跌（跌（跌倒跌倒 ）登（登（登高登高 ）三、借助注释，将故事讲给爸妈听。三、借助注释，将故事讲给爸妈听。24 24、司马光、司马光部编版部编版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.理解课文内容，懂得故事的大意。理解课文内容，懂得故事的大意。（重点）（重点）2.2.通过司马光砸缸救好友的故事，教育我们遇事要向司马光通过司马光砸缸救好友的故事，教育我们遇事要向司马光一样沉着、机智。一样沉着、机智。（难点）难点）司司复习巩固复习巩固众众持持登登弃弃庭庭 s tng dng dizhng q ch跌跌情景教学情景教学 从图中你看出了什么？从图中你看出了什么？你还有什么看不懂得吗？你还有什么看不懂得吗？问题：爬出来的孩子是怎样掉进缸里问题：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？是谁救了他，他的？当时的情况怎样？是谁救了他，他是怎么救的？是怎么救的？知道知道“司司马马”是复姓。是复姓。识记识记司，司，组词组词。情景教学情景教学学习第学习第1 1句，理解问题：句，理解问题：“群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。”（1 1）了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。）了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。（2 2）读文后讨论，理解：孩子是怎样跌入水缸中的。）读文后讨论，理解：孩子是怎样跌入水缸中的。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？再读感悟再读感悟学习第学习第2句，理解问题：句，理解问题：“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（1 1）小组讨论小孩掉入缸中后，其他孩子的想法和做法是怎样的？）小组讨论小孩掉入缸中后，其他孩子的想法和做法是怎样的？（2 2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：持石击瓮破之。划出司马光的动作。理解：持石击瓮破之。再读感悟再读感悟1.1.学完了课文，借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。学完了课文，借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。2.2.全班交流，教师适当点评。全班交流，教师适当点评。拓展活动拓展活动听说狐狸是老天爷派来的，这时老听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？看看图，狐狸是什么表情？有什么看看图，狐狸是什么表情？有什么样的动作？样的动作？精读课文精读课文阅读第七、八自然段：阅读第七、八自然段：自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，老狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，老虎则是半信半疑、东张西望的。虎则是半信半疑、东张西望的。精读课文精读课文当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？会怎么想？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你想对为什么要跑？你害怕的到底是谁？你想对老虎说什么？老虎说什么？精读课文精读课文板书设计板书设计司马光司马光 掉进缸里掉进缸里 别的小朋友别的小朋友 弃去弃去 司马光司马光 拿石头砸缸救小孩拿石头砸缸救小孩课时作业课时作业一、我会解释字词。一、我会解释字词。1 1、庭：、庭：庭院。庭院。2 2、瓮：、瓮：盛物的陶器，口小肚大。盛物的陶器，口小肚大。3 3、皆：、皆：全，都。全，都。4 4、光：、光：司马光。司马光。课时作业课时作业二、我会解释句子。二、我会解释句子。1 1、群儿戏于庭，一儿等瓮，足跌没水中。、群儿戏于庭，一儿等瓮，足跌没水中。一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬上装水的陶器，失足掉一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬上装水的陶器，失足掉进水中。进水中。2 2、光持石击瓮破之，水迸，儿得活。、光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光拿起石头击打水瓮，水流出来，小孩子活下来了。司马光拿起石头击打水瓮，水流出来，小孩子活下来了。25 25、掌声、掌声部编版部编版 三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.会认会认1313个生字，会写个生字，会写1111个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.结合课文的学习，明白人与人之间都需要关心、鼓励。要主结合课文的学习，明白人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标会认会认1313个生字，会写个生字，会写1111个生字。个生字。（重点）（重点）创设情境创设情境有人给你鼓过掌吗？有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？为什么给别人鼓掌呢？创设情境创设情境读了课题，你能提出问题吗？读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）声后心情怎样，又是怎样做的？）初读课文初读课文时候时候 愿意愿意 持久持久 结束结束残疾残疾 犹豫犹豫 讲述讲述 镇定镇定礼貌礼貌 骤然间骤然间 身处困境身处困境舞蹈舞蹈 慢吞吞慢吞吞指导写字指导写字掌掌 zhng笔顺笔顺：指导写字指导写字班班 bn笔顺笔顺：指导写字指导写字默默 m笔顺笔顺：指导写字指导写字腿腿 tu笔顺笔顺：指导写字指导写字轮轮 ln笔顺笔顺：指导写字指导写字投投 tu笔顺笔顺：指导写字指导写字调调 tio笔顺笔顺：指导写字指导写字摇摇 yo笔顺笔顺：指导写字指导写字晃晃 hung笔顺笔顺：指导写字指导写字烈烈 li笔顺笔顺：指导写字指导写字勇勇 yng笔顺笔顺：课堂小结课堂小结这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。要练习读出感情来。板书设计板书设计掌声掌声掌掌 班班 默默 腿腿 轮轮 投投 调调 摇摇 晃晃 烈烈 勇勇课时作业课时作业一、根据拼音写一写。一、根据拼音写一写。Zhng shng bn j p tng yng q Zhng shng bn j p tng yng q （掌（掌 声）声）（班（班 级）级）（普（普 通）通）（勇（勇 气）气）二、我会多音字。二、我会多音字。落落lulu（落花落花 ）调调tiotio（调整调整 ）l l（落下落下 ）dio dio（调来调来 ）25 25、掌声、掌声部编版部编版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.熟练地朗读课文，结合课文，了解小英前后的变熟练地朗读课文，结合课文，了解小英前后的变化过程。化过程。（重点）（重点）2.2.理解课文重点词句，积累好词好句。理解课文重点词句，积累好词好句。（重点）（重点）复习导入复习导入1.1.认读词语：掌声、班级、普通、勇气。认读词语：掌声、班级、普通、勇气。2.2.小英上台后变成了什么样子？小英上台后变成了什么样子？用自己喜用自己喜欢欢的方式的方式读课读课文，找出自己喜文，找出自己喜欢欢的字的字词词句，句，并思考并思考为为什么小英前期是那个什么小英前期是那个样样子的。子的。初读课文初读课文老师朗读老师朗读，体会小英前后，体会小英前后的变化。的变化。初读课文初读课文自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。的理解。理解课文理解课文1、“在我上小学的在我上小学的时时候，班里有位叫小英的同学，她候，班里有位叫小英的同学，她总总是默默的坐是默默的坐在教室的一角。在教室的一角。”运用运用“因因为为所以所以”的句式，的句式，说说说说小英小英为为什么什么总总是默默地是默默地坐在教室的一角。坐在教室的一角。通通过讨论让过讨论让学生明白：小英因学生明白：小英因为为身有残疾非常自卑。身有残疾非常自卑。练习练习朗朗读读体会小英自卑的心理。体会小英自卑的心理。反馈交流反馈交流2、“轮轮到小英的到小英的时时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把落，小英立刻把头头低了下去。低了下去。”讨论讨论：小英：小英为为什么立刻把什么立刻把头头低了下去？低了下去？练习练习朗朗读读，体会小英自卑的心理。，体会小英自卑的心理。反馈交流反馈交流3、“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们们注意到，小注意到，小英的眼圈儿英的眼圈儿红红了。了。”讨论让讨论让学生明白：学生明白：“犹豫犹豫”、“慢吞吞慢吞吞”是小英不愿意是小英不愿意让让人看到她人看到她走路的走路的样样子。子。“眼圈儿眼圈儿红红了了”，是小英，是小英觉觉得自尊心受到了得自尊心受到了伤伤害。害。练习练习朗朗读读体会小英复体会小英复杂杂的心理的心理变变化。化。反馈交流反馈交流4、“那掌声那掌声热热烈、持久，小英感烈、持久，小英感动动得流下了眼泪。得流下了眼泪。”讨论让讨论让学生明白：同学学生明白：同学们们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感她感动动得流泪了。得流泪了。练习练习朗朗读读体会小英感激的心情。体会小英感激的心情。反馈交流反馈交流5、“小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。里微笑着走下讲台。”讨论让讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感学生明白：小英深鞠一躬是感谢谢同学同学们们在一次的在一次的热热情鼓励。情鼓励。反馈交流反馈交流6、“她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房校的舞蹈房”联联系小英来信中的系小英来信中的话话交流交流讨论讨论：小英：小英为为什么回有什么回有这这些些变变化？通化？通过讨论让过讨论让学生明白：小英从同学学生明白：小英从同学们们的掌声中的掌声中获获取了取了动动力鼓起了力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学生活的勇气，她很珍惜同学们们的掌声。的掌声。反馈交流反馈交流练习朗读练习朗读有感情的朗有感情的朗读读的第的第4-5自然段，自然段，说说说说从小英的从小英的变变化中，你想到了什么。化中，你想到了什么。朗读最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解朗读最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解的？引导学生理解“身处困境身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌掌声声”只是指鼓掌吗？只是指鼓掌吗？总结课文总结课文 掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。板书设计板书设计 掌声掌声 默默地把头低默默地把头低了下去自卑了下去自卑 眼圈儿红红的眼圈儿红红的泪水流了下来感激泪水流了下来感激深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人课时作业课时作业一、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上一、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“”“”1 1、她得过小儿麻痹症，腿脚落、她得过小儿麻痹症，腿脚落(lo(lo lu)lu)下了残疾。下了残疾。2 2、老师是刚调、老师是刚调(dio(dio tio)tio)来的。来的。3 3、她和同学们一起游戏，还让同学们教、她和同学们一起游戏，还让同学们教(jio jio)(jio jio)她游戏。她游戏。课时作业课时作业二、填上合适的词语二、填上合适的词语 (走路走路)的姿势的姿势(响起响起)的掌声的掌声 (犹豫犹豫)的眼神的眼神(好听好听)的声音的声音 (极大极大)的鼓励的鼓励(鼓起勇气鼓起勇气)的微笑的微笑 26 26、灰雀、灰雀部编版部编版 三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）（重点）3.3.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。识。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.初读课文，整体感知课文内容。初读课文，整体感知课文内容。（重点）（重点）新课导入新课导入同学们，大家认识这个人是谁吗？同学们，大家认识这个人是谁吗？大家对他有什么了解吗？简要谈一谈。大家对他有什么了解吗？简要谈一谈。新课导入新课导入大家知道这是什么动物吗？大家知道这是什么动物吗？灰雀为我们讲述了一个有关列灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？生了一个什么有趣的故事呢？学习第学习第1 1自然段自然段指名读第指名读第1 1自然段，说说读懂了什么。自然段，说说读懂了什么。课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解说哪几个词语用得好，相机理解“婉转婉转”“”“来回跳动来回跳动”“”“惹人喜爱惹人喜爱”。学习第学习第1 1自然段自然段读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？不见了，它到哪里去了呢？指导写字指导写字雀雀 qu笔顺笔顺：指导写字指导写字郊郊 jio笔顺笔顺：指导写字指导写字养养 yng笔顺笔顺：指导写字指导写字粉粉 fn笔顺笔顺：指导写字指导写字粒粒 l笔顺笔顺：指导写字指导写字男男 nn笔顺笔顺：指导写字指导写字或或 hu笔顺笔顺：指导写字指导写字者者 zh笔顺笔顺：指导写字指导写字冻冻 dng笔顺笔顺：指导写字指导写字惜惜 x笔顺笔顺：指导写字指导写字肯肯 kn笔顺笔顺：指导写字指导写字诚诚chng笔顺笔顺：板书设计板书设计灰雀灰雀雀雀 郊郊 养养 粉粉 粒粒 男男 或或 者者 冻冻 惜惜 肯肯 诚诚 课时作业课时作业一、看拼音，写一写。一、看拼音，写一写。Hu qu g l hu zh chng shHu qu g l hu zh chng sh（灰雀灰雀 ）（谷粒谷粒 ）（或者或者 ）（诚实诚实 ）二、从课文中找出相应的词语。二、从课文中找出相应的词语。1 1、表示事实与所说或所预料的相符合。、表示事实与所说或所预料的相符合。（肯定肯定 ）2 2、令人惋惜。、令人惋惜。（可惜可惜 ）3 3、抬着头向上看。、抬着头向上看。（仰望仰望 ）26 26、灰雀、灰雀部编版部编版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.通过语言和神态领会人物的心理活动，加深对列宁的了解。通过语言和神态领会人物的心理活动，加深对列宁的了解。（难点）难点）2.2.初读课文，体会列宁喜欢灰雀、热爱自然的情感，初步感受列宁对儿初读课文，体会列宁喜欢灰雀、热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，以及对鸟类和自然的关爱之情。童的爱护，以及对鸟类和自然的关爱之情。（难点）难点）激情导入激情导入 灰雀歌唱，突然两只剩下一只了，还有一只哪去了呢灰雀歌唱，突然两只剩下一只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文自己读读课文3-103-10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。“他在周他在周围围的的树树林中找遍了，也没有找到。林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁列宁当列宁发现发现一只灰雀不一只灰雀不见见了的了的时时候，他心情会怎候，他心情会怎样样？又会到哪儿去找呢？体又会到哪儿去找呢？体验验“找遍了找遍了也找不到灰雀也找不到灰雀”的心情。的心情。感悟课文感悟课文列宁的三句列宁的三句问话问话：“孩子，你看孩子，你看见过见过一只深一只深红红色胸脯的灰雀色胸脯的灰雀吗吗？”“那一定是那一定是飞飞走了或者是走了或者是冻冻死了。天气死了。天气严严寒，它怕冷。寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也不会多好的灰雀呀，可惜再也不会飞飞回来了。回来了。”细细细细地地读读一一读这读这些些话话，你体会到了什么？老，你体会到了什么？老师师相信你相信你们们肯定能肯定能读读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为为它它们们都集中表达了列宁都集中表达了列宁对对灰灰雀的一种情感。用一个雀的一种情感。用一个词词来概括，是什么？来概括，是什么？感悟课文感悟课文那灰雀到底哪儿去了？那灰雀到底哪儿去了？讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1 1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。（1 1）男孩吞吞吐吐地说：）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见没看见，我没看见”。理解理解“吞吞吐吐吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？能读好它吗？（2 2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？为什么他不敢讲？他在害怕些什么？精读课文精读课文那灰雀到底哪儿去了？那灰雀到底哪儿去了？1 1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。（3 3）男孩看看列宁，说：）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。着。”“一定会飞回来的！一定会飞回来的！”从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读出教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！一定会飞回来的！”。（4 4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法。小组讨论、发表看法。精读课文精读课文小结：小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说说-“-“一定会飞回来！一定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？怎么做？-（放鸟归园）（放鸟归园）精读课文精读课文列宁是怎样对待小朋友的呢？列宁是怎样对待小朋友的呢？1 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再交流。、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再交流。体会：（体会：（1 1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？（列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗？）鸟儿会回答吗？）精读课文精读课文各自练读第各自练读第3-93-9自然段：自然段：揣摩列宁说这些话时的心情和含义：揣摩列宁说这些话时的心情和含义：“一定是飞走了或者一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“”“多好的灰雀呀，可惜再也多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。飞不回来了。”把你的体会用你的朗读表现出来。把你的体会用你的朗读表现出来。精读课文精读课文听到：小男孩说：听到：小男孩说：“他会飞回来的他会飞回来的”，“一定会飞回来。一定会飞回来。”列宁此列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。所以列宁微笑着说，（你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这所以列宁微笑着说，（你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。精读课文精读课文如果现在你就是树枝上那只唱歌的如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你么呢？请在我们课文的空白处写下你的的“三言两语三言两语”。体验、升华体验、升华拓展延伸拓展延伸1、这这个小故事写列宁个小故事写列宁对对灰雀的喜灰雀的喜爱爱，感，感动动了男孩，使男孩主了男孩，使男孩主动动送回灰雀，也告送回灰雀，也告诉诉我我们们有了有了错误错误承承认认了、改正了，就是了、改正了，就是诚诚实实的孩子。的孩子。说说说说你自己有你自己有过这样过这样的的经历经历和感受和感受吗吗？2、收集名人故事。、收集名人故事。板书设计板书设计灰雀灰雀 列宁列宁 爱爱 小男孩小男孩 占为己有占为己有 列宁列宁 宽容宽容 小男孩小男孩 勇于改错的决心勇于改错的决心 放鸟归林放鸟归林 课时作业课时作业一、我会选词填空。一、我会选词填空。果然果然 居然居然 仍然仍然 1 1、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心呢！现在（呢！现在（居然居然 ）爬上来了。）爬上来了。2 2、第二天，列宁来到白桦树下，（、第二天，列宁来到白桦树下，（果然果然 ）又看到那只灰雀欢蹦）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。乱跳地在枝头歌唱。3 3、小男孩说：、小男孩说：“灰雀会飞回来的，它（灰雀会飞回来的，它（仍然仍然 ）活着。）活着。”课时作业课时作业二、反义词。二、反义词。诚实（诚实（撒谎撒谎 ）坚强（坚强（懦弱懦弱 ）高大（高大（矮小矮小 ）寒冷（寒冷（炎热炎热 ）幸福（幸福（不幸不幸 ）喜爱（喜爱（讨厌讨厌 ）26 26、灰雀、灰雀部编版部编版 三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）（重点）3.3.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。识。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.初读课文，整体感知课文内容。初读课文，整体感知课文内容。（重点）（重点）新课导入新课导入同学们，大家认识这个人是谁吗？同学们，大家认识这个人是谁吗？大家对他有什么了解吗？简要谈一谈。大家对他有什么了解吗？简要谈一谈。新课导入新课导入大家知道这是什么动物吗？大家知道这是什么动物吗？灰雀为我们讲述了一个有关列灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？生了一个什么有趣的故事呢？学习第学习第1 1自然段自然段指名读第指名读第1 1自然段，说说读懂了什么。自然段，说说读懂了什么。课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解说哪几个词语用得好，相机理解“婉转婉转”“”“来回跳动来回跳动”“”“惹人喜爱惹人喜爱”。学习第学习第1 1自然段自然段读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？不见了，它到哪里去了呢？指导写字指导写字雀雀 qu笔顺笔顺：指导写字指导写字郊郊 jio笔顺笔顺：指导写字指导写字养养 yng笔顺笔顺：指导写字指导写字粉粉 fn笔顺笔顺：指导写字指导写字粒粒 l笔顺笔顺：指导写字指导写字男男 nn笔顺笔顺：指导写字指导写字或或 hu笔顺笔顺：指导写字指导写字者者 zh笔顺笔顺：指导写字指导写字冻冻 dng笔顺笔顺：指导写字指导写字惜惜 x笔顺笔顺：指导写字指导写字肯肯 kn笔顺笔顺：指导写字指导写字诚诚chng笔顺笔顺：板书设计板书设计灰雀灰雀雀雀 郊郊 养养 粉粉 粒粒 男男 或或 者者 冻冻 惜惜 肯肯 诚诚 课时作业课时作业一、看拼音，写一写。一、看拼音，写一写。Hu qu g l hu zh chng shHu qu g l hu zh chng sh（灰雀灰雀 ）（谷粒谷粒 ）（或者或者 ）（诚实诚实 ）二、从课文中找出相应的词语。二、从课文中找出相应的词语。1 1、表示事实与所说或所预料的相符合。、表示事实与所说或所预料的相符合。（肯定肯定 ）2 2、令人惋惜。、令人惋惜。（可惜可惜 ）3 3、抬着头向上看。、抬着头向上看。（仰望仰望 ）2727、手术台就是阵地、手术台就是阵地部编版部编版 三年级三年级上上册册教学目标教学目标1.1.会认会认1313个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标会认会认1313个生字。个生字。（重点）（重点）学习生字学习生字 这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手手术台就是医生的阵地术台就是医生的阵地”思考：思考：这这个外国医生是个外国医生是谁谁？是在什么情况下是在什么情况下说这说这句句话话的？的？斗斗自主识字自主识字大大撤撤恩恩血血棒棒 du bng n d xu ch险险自主识字自主识字速速秒秒帘帘夺夺瓦瓦 xin w lin xn s du mio迅迅自主识字自主识字思考：思考：这篇课文写了谁的什么事？这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？用了几个自然段来写的？课堂预习课堂预习战斗战斗 气焰嚣张气焰嚣张 当头一棒当头一棒 小庙小庙 白求恩白求恩 大夫大夫 血丝血丝 硝烟滚滚硝烟滚滚 腹腔腹腔 镊子镊子 撤走撤走 恳求恳求 危险危险 瓦片瓦片 布帘布帘 争分夺秒争分夺秒 撤走撤走 提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？课后拓展课后拓展学生收集关于白求恩的事迹，并与小学生收集关于白求恩的事迹，并与小组组成成员员分享。分享。板书设计板书设计手术台就是阵地手术台就是阵地斗斗 棒棒 恩恩 大大 血血 撒撒 险险 瓦瓦 帘帘 迅迅 速速 夺夺 秒秒课时作业课时作业一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。棒棒(木棒木棒)断断(断开断开)续续(继续继续)淹淹(淹水淹水)捧捧(捧起捧起)继继(继续继续)读读(读书读书)掩掩(掩盖掩盖)仍仍(仍然仍然)秒秒(分秒分秒)休休(休息休息)阵阵(阵地阵地)扔扔(扔掉扔掉)抄抄(抄写抄写)体体(体育体育)陈陈(陈述陈述)课时作业课时作业二、我会划去不正确的字。二、我会划去不正确的字。战（抖战（抖 斗）斗）当头一（棒当头一（棒 榜）榜）小（镇小（镇 真）真）消（火消（火 灭）灭）子（单子（单 弹）弹）（恳（恳 肯）求肯）求 危（捡危（捡 险）险）争分夺（炒争分夺（炒 秒）秒）2727、手术台就是阵地、手术台就是阵地部编版部编版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.有节奏地朗读课文。有节奏地朗读课文。（难点）难点）2.2.积累词语，了解白求恩的事迹，体会白求恩精神。积累词语，了解白求恩的事迹，体会白求恩精神。（难点）难点）生字词复习生字词复习战斗战斗 气焰嚣张气焰嚣张 当头一棒当头一棒 小庙小庙 白求恩白求恩 大夫大夫 血丝血丝 硝烟滚滚硝烟滚滚 腹腔腹腔 镊子镊子 撤走撤走 恳求恳求 危险危险 瓦片瓦片 布帘布帘 争分夺秒争分夺秒 撤走撤走 点击下面播放教学录音。点击下面播放教学录音。初读课文初读课文理解课文第理解课文第1 1自然段：自然段：指名读，思考：这一段讲了什么？指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）精读课文精读课文理解第理解第2 2自然段：自然段：理解：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救理解：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？伤员的？（1 1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（2 2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？精读课文精读课文理解第理解第2 2自然段：自然段：理解：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的理解：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（3 3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（4）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？精读课文精读课文学学习习第第3自然段自然段：理解：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待理解：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？自己的？深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？而对师长深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？而对师长的决定，白求恩的决定，白求恩“沉思沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？出了怎样的选择？精读课文精读课文白求恩的四句话：（思考：理解每句话的意思，主要说的是什么。）白求恩的四句话：（思考：理解每句话的意思，主要说的是什么。）白求恩说：白求恩说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。起，不能离开。”白求恩说：白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台就是医生的阵地，战士谢谢师长的关心。可是，手术台就是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”精读课文精读课文白求恩的四句话：（思考：理解每句话的意思，主要说的是什么。）白求恩的四句话：（思考：理解每句话的意思，主要说的是什么。）讨论讨论：由：由这这四句我四句我们们从中体会到什么？从中体会到什么？白求恩白求恩对对同志极端同志极端负责负责，把中国人民的解放事，把中国人民的解放事业业当作自己的事当作自己的事业业，具有具有伟伟大的国大的国际际主主义义精神。精神。精读课文精读课文学学习习第第3自然段自然段：朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。这一自然段主要讲了什么？这一自然段主要讲了什么？精读课文精读课文理解第理解第4自然段自然段：理解：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？理解：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？依照依照2 2、3 3自然段的方法抓自然段的方法抓“落下瓦片落下瓦片”“”“门口布帘烧着，火门口布帘烧着，火苗向手术台扑来苗向手术台扑来”“”“仍然仍然”“”“争分夺秒争分夺秒”等词语深入理解。等词语深入理解。依依2 2、3 3自然段方法，进一步说一说主要意思，体会白求恩的自然段方法，进一步