第七课时-人物形象的刻画手法-2021年高考语文小说阅读课时精讲课件.ppt

第七课时第七课时20212021届一轮复习届一轮复习小说复习回顾：三组关键词：“概括”：只需准确答出人物形象特点即可，不用分析；“分析”“具体说明”：“概括分析”或“分析概括”人物形象是以性格特点为中心，兼及相貌、身份、职业等外在特点。“生活状态生活状态”生活情景生活情景(生活状况生活状况)与人物的生活态度。其中与人物的生活态度。其中“生活生活情景情景”(”(生活状况生活状况)是指是指人物过着怎样的生活，包括生活环人物过着怎样的生活，包括生活环境、生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。境、生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。“心理变化心理变化”(心态心态)只是人物性格中的心理部分，是指人物在特定情境下只是人物性格中的心理部分，是指人物在特定情境下人物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如人物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如“高兴高兴”“”“痛苦痛苦”等心理词语。等心理词语。整体与局部。整体与局部。信息来源范围信息来源范围 1.1.演艺精湛演艺精湛。地位卑微地位卑微。忍辱负重忍辱负重。形象特征形象特征 2.2.朴实善良。朴实善良。善解人意。善解人意。做人有原则。做人有原则。性格特点性格特点 3.3.相貌不凡相貌不凡。骑术高超骑术高超。不拘小节不拘小节。形象特征形象特征1.准确定性，分清主次从作者对人物的介绍和评价角度来把握人物。要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中。特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯。分清主要特点与次要特点。凡是指向主要情节，尤其是情节结局，小说标题与主题的那部分的特点均是最核心、最重要的。可以通过“相似”“相对”的次要人物形象抓住主要人物的主要特点。从情节的发展变化中把握人物性格的变化性从角色角度把握人物性格的复杂性2找准角度 (1)宏观角度：四纬三经。四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体与自我。三个经度：审德(审视其道德品质)，审美(审视其审美态度)，审智(审视其人生智慧、能力才干)(2)微观角度如果从整体上概括分析，有以下角度：a看身份职业 b看生活习惯 c看外貌特点d看性格特点e看心理活动f看环境描写g看定性评价。如果从局部上概括分析：a看性格特点：自私、善良、勇敢等。局部文字有时也能体现人物丰富的性格。b看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。特别注意人物情感的复杂性，尤其要结合上下文情节合理推测人物情感发生的原因。3用好术语人物形象之刻画人物手法设问方式题型标志设问示例题干中往往有等表答题方向的名词(1)文章在刻画人物时运用了哪些手法?请简要分析。(2)文中运用了什么表现手法?在塑造人物形象时起什么作用?(3)指出小说中画线处所用的描写手法,并分析这段文字在情节发展上的作用。(4)赏析文中画线处人物的语言。(5)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写有怎样的作用?高考真题题型标志设问示例等表答题方向的名词（2019理水）T8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(2019小步舞)T8请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。请赏析文中画线句子。(1)摹写层面（描写）从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写,既能展现人物容貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互相作用的关系。(2)从表现手法、修辞的角度看塑造形象时是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬等手法，看塑造形象时是否运用了各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)，以及它们创造出什么样的意境，表达效果如何等。塑造形象的手法肖像描写心理描写行动描写语言描写神态描写 别人的描述衬托、对比环境（物象）烘托 情节推动正面描写正面描写(直接描写直接描写)塑造人物的摹写层面侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)祝福中对祝福中对“祥林嫂祥林嫂”眼睛的描写眼睛的描写赏析方法1人物描写及作用(1)肖像描写对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。(2)语言描写包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。(3)动作描写对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。赏析方法1人物描写及作用(4)心理描写对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。(5)细节描写对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。(6)场面描写在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻画人物性格。赏析方法描写技巧表达效果或作用间接描写环境衬托通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物的形象。人物衬托小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人,往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬,通过其他次要人物的表现塑造主要人物。事物衬托可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反的人或事物来做陪衬。2.间接描写及作用提醒人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。在判定所用的手法上要注意两点：(1)具体而全面。(2)特别注意以下写人手法的判断。侧面描写。对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限于正面描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。细节描写。不能把细节描写等同于动作描写。细节描写多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。心理描写。高考命题正趋向这一点。心理描写又分为直接心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。语言描写和心理描写有交叉，语言是展示人物心理的重要方法，人物说的话是语言描写，人物所思所想是心理描写。个别不常用的写人手法。如主观描写与客观描写等。客观描写,就是如实地再现描写对象的原貌和特征,而不加入作者的主观感受和评价;主观描写恰与之相反,作者带着主观情感和评价去描写对象,这类描写包括描述事物本身和作者对它的反应两个方面。提醒(2014(2014江西卷江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。抻面抻面阿城阿城 铁铁良良是是满满族族人人。问问他他祖祖上上是是哪哪个个旗旗的的，他他说说不不知知道道，管管它它哪哪个个旗旗的的，还还不不都是要干活儿吃饭。都是要干活儿吃饭。铁铁良良在在北北京京是是个个小小有有名名气气的的人人，因因为为抻抻得得一一手手好好面面。面面是是随随时时有有客客要要吃吃就就得煮的，因此，铁良专在一家做。得煮的，因此，铁良专在一家做。铁铁良良原原来来有有几几股股钱钱在在店店里里，后后来来店店叫叫政政府府公公私私合合了了营营，铁铁良良有有些些不不太太愿愿意意，在在一一个个公公家家人人面面前前说说了了几几句句。公公家家人人也也是是以以前前常常来来店店里里吃吃铁铁良良抻抻的的面面的的主主儿儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。抻抻面面最最讲讲究究的的是是和和面面。和和面面先先和和个个大大概概齐齐，之之后后放放在在案案子子上上苫苫块块湿湿布布醒醒着着。后后来来运运动动多多了了，铁铁良良说说，这这“反反省省”就就是是咱咱们们的的醒醒面面；醒醒好好了了面面，愿愿意意怎怎么么揉揉掐捏拉，随您便。掐捏拉，随您便。醒醒好好了了的的面面，内内里里没没有有疙疙瘩瘩。面面粉粉一一掺掺了了水水，放放不不多多时时就就会会发发酸酸，所所以以要要下下碱。下了碱的面，就可以抻了。碱。下了碱的面，就可以抻了。有有人人用用舌舌头头试试碱碱放放多多了了还还是是少少了了，舔舔舔舔，有有一一股股苦苦甜甜香香，就就是是合合适适了了。铁铁良良试试碱碱不不用用舌舌头头，一一半半儿儿的的原原因因是是抻抻面面是是个个露露脸脸的的活活儿儿，是是公公开开的的，客客人人看看着着，当当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。跑跑堂堂的的得得了了客客人人要要的的数数儿儿，拉拉长长声声儿儿喊喊给给铁铁良良。客客人人出出到到街街上上，靠靠在在铺铺面面窗窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。铁铁良良不不含含糊糊，一一手手揪揪出出一一拳拳头头面面，“啪啪”，和和在在一一起起，搓搓成成粗粗条条儿儿，掐掐着着两两头头儿儿，上上下下一一悠悠，就就一一个个人人长长了了人人伸伸开开胳胳膊膊的的长长度度等等于于这这个个人人的的身身高高。铁铁良良两两手手往往当当中中一一合合，就就是是两两股股，再再抻抻再再合合，就就是是四四股股，再再抻抻再再合合，八八股股，十十六六股股，三三十十二二股股，六六十十四四股股，一一百百二二十十八八股股。之之后后掐掐去去两两头头，朝朝脑脑后后一一甩甩，好好像像是是大大闺闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。锅锅边边儿儿的的伙伙计计用用一一双双长长筷筷子子搅搅两两下下，大大笊笊篱篱把把面面捞捞出出盛盛到到海海碗碗里里。海海碗碗里里有有牛牛骨骨高高汤汤，入入好好面面，撒撒几几片片芫芫荽荽、葱葱丝丝儿儿、带带红红根根儿儿的的嫩嫩菠菠菜菜，浇浇上上满满天天星星辣辣椒椒油油花花儿儿，红红、绿绿、白白，“啪啪嗒嗒”，放放在在了了客客人人面面前前。客客人人挑挑起起一一筷筷子子面面，撑撑开开嘴嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。2020世世纪纪5050年年代代，犯犯人人被被押押去去刑刑场场的的时时候候还还允允许许点点路路边边的的馆馆子子，吃吃最最后后一一口口人人间间食食。有有个个老老头头子子被被押押在在车车上上，路路过过铁铁良良的的店店，说说是是去去阴阴间间的的路路上上得得吃吃口口抻抻面面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。铁铁良良几几下下就就抻抻好好了了，亲亲自自放放面面下下锅锅，瞬瞬时时捞捞起起，入入在在汤汤里里，双双手手捧捧了了碗碗放放在在老老头头儿儿面面前前。老老头头儿儿挑挑起起面面迎迎光光看看了了看看，手手上上的的铐铐“哗哗啦啦啦啦”响响，吃吃了了一一口口，说说：“是这个意思。是这个意思。”就招呼上路了。就招呼上路了。铁铁良良后后来来跟跟人人说说：“这这就就是是当当初初借借钱钱给给我我学学手手艺艺的的恩恩人人，他他就就是是要要我我抻抻头头发发丝儿面，我也得抻出来。丝儿面，我也得抻出来。”(选自选自阿城精选集阿城精选集，有删改，有删改)注：注：抻抻(chn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。文文章章哪哪些些地地方方运运用用了了间间接接描描写写(侧侧面面烘烘托托)的的方方法法表表现现铁良的抻面手艺？请简要分析。铁良的抻面手艺？请简要分析。第一步：确定角度，明考向。第一步：确定角度，明考向。题干中明确提示了从题干中明确提示了从“间接描写间接描写(侧面烘托侧面烘托)”的角度解答，这里的的角度解答，这里的“间接描写间接描写(侧面烘托侧面烘托)”主要是主要是借助其他人物来侧面烘托借助其他人物来侧面烘托辨析铁良的抻面手艺，辨析铁良的抻面手艺，至于物象衬托、环境烘托，文中没有体现出来。至于物象衬托、环境烘托，文中没有体现出来。第二步：寻找对应，析效果。第二步：寻找对应，析效果。从文中找出借助其他人物来侧面烘托铁良的抻面手艺的对应内容，并从文中找出借助其他人物来侧面烘托铁良的抻面手艺的对应内容，并分析效果。分析效果。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点借助借助其他其他人物人物对比对比衬托衬托客客人人写客人看铁良抻面写客人看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票好像是买了一张看戏的站票”运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，突出铁良抻面的有趣；看完突出铁良抻面的有趣；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上客人就笑了，转身回到店里的座位上”是是神态动作描写，突出客人看铁良抻面的满足；吃面时神态动作描写，突出客人看铁良抻面的满足；吃面时“客人挑起一筷子客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是动作描写，写出客人吃铁良是动作描写，写出客人吃铁良抻面的专注贪吃。抻面的专注贪吃。犯犯人人“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦哗啦啦响，吃了一口，说：响，吃了一口，说：是这个意思。是这个意思。就招呼上路了。就招呼上路了。”此处通过对犯人的动作描写和语言此处通过对犯人的动作描写和语言描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。答案：(1)从客人的角度侧面烘托：“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、神态描写、心理描写、动作描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2)从犯人的角度侧面烘托：“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说：是这个意思。”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）分析：怎么写的？什么方法，什么途径。手法+文本埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人中国的脊梁鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）A.A.埋头苦干埋头苦干T:中国的脊梁B:拼命硬干D:舍身求法C:为民请命手法（abcd）文本(abcd)参考答案(参考答案是得满分的最低标准)形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。(2019小步舞)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。参考答案：用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。1.赵一曼女士：请谈谈本文是如何具体塑造赵一曼女士形象的？正面描写：语言：“七尺男儿，为着区区十几块钱、甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗?”遗书神态：赵一曼女士淡淡地笑了侧面描写：环境：小兴安岭：钟声、歌声；纪念碑：环境十分幽静，周围种植着一些松树。他人：韩勇义、董宪勋、大野泰治等课堂练习课堂练习2.小步舞：莫泊桑以“细节描写”著称，请你结合小说进行分析。景物细节：绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据.肖像细节：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽.他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖.动作细节：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意.语言细节：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”