部编版（统编）小学语文二年级下册第五单元《13画杨桃》第2课时教学ppt课件.pptx

13.画杨桃第2课时学习目标1.1.朗读课文，能读出对话语气。朗读课文，能读出对话语气。2.2.能说出看到能说出看到“我我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。不同，并说说自己受到了什么启示。学习目标新课导入图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样子的？让我们一起走进课文看看吧！新知探究默读第1部分，看“我”认真画杨桃，并了解杨桃。新知探究 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。交代了事情发生的起因图画课上，老师让同学们画杨桃，引出课文题目“画杨桃”。新知探究为什么图画课上“我”看到的杨桃像是五角星的什么东西呢？在文中找出来。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。新知探究 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。表明我在画画时态度非常好，非常认真。同学们，为什么大笑？新知探究因为“画”的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。新知探究老师看了之后又是怎么做的？新知探究 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。新知探究 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”表明老师因学生回答，对于如何处理这件事，在进行思考。老师为什么神情严肃？新知探究老师经过观察发现，“我”明明画的很准确，但别人却说不像。这种现象引起了大家的深思，所以他的神情变得严肃。新知探究老师为了证实“我”画的杨桃是正确的，让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”新知探究 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的教诲让我终生难忘。同学们观察过之后情况变得怎么样了？新知探究老师的教诲告诉了我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论如何，无论何事，都能受益。新知探究想一想：老师的教诲，为何终生难忘？新知探究读第3自然段要带着反问、指责的语气。读第4自然段要用嘲笑的口吻。第7、9自然段要读得果断、有力“好笑!”破折号前面的字语气延长。第13、15自然段要读出吞吞吐吐的语气。最后老师教育同学们说的番话要读出亲切、诚恳的语气。朗读指导新知探究下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图形？正面上面侧面知识提升课堂小结本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。课堂小结画画杨杨桃桃”我“认真画画多多角角度度看看问问题题板书设计 同学们 哈哈大笑 老师 耐心指导 教诲 终生难忘随堂练习一、选词填空。1.老师的（）让我终生难忘。2.我犯了错误，妈妈语重心长的（）我。教诲 教导 教诲 教导 随堂练习二、连词成句。1.吗 的 杨桃 这个 是 样子2.神情 了 严肃 的 变得 老师老师的神情变得严肃了。杨桃是这个样子的吗？拓展延伸1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(苏轼赠刘景文)2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。(范成大四时田园杂兴)3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。(王翰凉州词)有关水果的诗句