高中语文人教版必修二_短歌行2课件.ppt

学习目标学习目标整体感知整体感知分析探究分析探究课堂总结课堂总结视频欣赏视频欣赏课堂练习课堂练习观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入复习导入 曹操曹操曹操曹操字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，学家。建安元年迎汉献帝都许昌，学家。建安元年迎汉献帝都许昌，学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为追尊为追尊为追尊为“武皇帝武皇帝武皇帝武皇帝”，世称，世称，世称，世称“魏武帝魏武帝魏武帝魏武帝”。曹操的诗歌继承曹操的诗歌继承曹操的诗歌继承曹操的诗歌继承诗经诗经诗经诗经、辞辞辞辞、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是风格是苍凉悲壮。他的作品集是风格是苍凉悲壮。他的作品集是风格是苍凉悲壮。他的作品集是曹操集曹操集曹操集曹操集，代表作是诗歌，代表作是诗歌，代表作是诗歌，代表作是诗歌蒿里行蒿里行蒿里行蒿里行、龟虽寿龟虽寿龟虽寿龟虽寿、观沧海观沧海观沧海观沧海。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页短歌行创作背景v短歌行短歌行是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操已经大败赤壁之战后，当年曹操已经53岁了，年事渐高。面对战岁了，年事渐高。面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于建功立业。广泛招纳贤士，致力于建功立业。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页学习目标：学习目标：1 1、了解曹操的宏伟志向及其对时、了解曹操的宏伟志向及其对时 间流逝的感慨，对人才的渴望。间流逝的感慨，对人才的渴望。2 2、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨的理解的理解.3 3、反复诵读，体会本诗的艺术特点、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学习鉴学习鉴赏诗歌的方法。赏诗歌的方法。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页如何去读一首诗歌？如何去读一首诗歌？v1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！（对于诗歌的抒情）！短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页课文朗读课文朗读 短歌行短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整体感知整体感知 短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用相存。，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduqzbsqin识记字音识记字音短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页解释下列字词解释下列字词几何：几何：多少多少去日苦多去日苦多：慨当以慷：慨当以慷：何以解忧何以解忧：青青青青子子衿：衿：忧从忧从中中来：来：乌鹊乌鹊南南飞：飞：绕树绕树三匝三匝：山不山不厌厌高：高：过去的时光实在太多过去的时光实在太多当以慷慨当以慷慨以何解忧以何解忧对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子内心内心向南，名词活用作状语向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周三，泛指多次；匝，圈、周满足满足短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页研读一：研读一：对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨。表达了作者对人生短促的感慨。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页第二层：青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情，说明贤说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，乃是想象乃是想象贤才归己时的欢快场面。贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页第四层月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。从。本层中明月句有本层中明月句有何深层含何深层含义义？后四句表明作者的什么愿？后四句表明作者的什么愿望？望？抒写诗人对犹豫不抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归渴望天下贤才尽归自己的抱负。自己的抱负。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页忧忧思思难难忘忘。何何以以解解忧忧？忧忧从从中中来来，不不可可断断绝绝作者为什么“忧忧”呢？忧忧请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页分析探究分析探究思考：曹操为什么“忧”？v1、“忧思难忘忧思难忘”之之“忧忧”，从何来？，从何来？v“忧思难忘忧思难忘”之之“忧忧”，如何解，如何解“忧忧”？人生几何人生几何 朝露朝露 去日苦多去日苦多何以解忧？唯有杜康！（注：杜康何以解忧？唯有杜康！（注：杜康借代酒）借代酒）举杯解举杯解“忧忧”短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页此处引用此处引用诗经诗经的作用是什么？的作用是什么？v2、“忧从中来忧从中来”之之“忧忧”从何来？从何来？v曹操曹操“忧忧”人生苦短，是消极的还是积极的？人生苦短，是消极的还是积极的？是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望v曹操作为曹操作为“雄才大略雄才大略”之人，他觉得现在最迫切需要做的是什么事？从之人，他觉得现在最迫切需要做的是什么事？从原文那里可看出？原文那里可看出？“青青子衿青青子衿”八句八句想招纳贤才想招纳贤才求贤若渴求贤若渴“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页v小结小结“忧从中来忧从中来”之之“忧忧”是是如何解的？如何解的？v招揽贤才招揽贤才v贤才难以招来，所以曹操想象着贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”，想象着，想象着“契阔谈契阔谈宴宴”。忧思仍然未忘！。忧思仍然未忘！短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页v3、作为三国时期的、作为三国时期的“超世之杰超世之杰”、文化全才，曹操需要贤才、文化全才，曹操需要贤才做什么呢？做什么呢？用原文回答。用原文回答。“天下归心天下归心”如何才能解忧？如何才能解忧？山不厌高山不厌高水不厌深水不厌深周公吐哺周公吐哺忧忧功业未就功业未就招贤招贤短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页课堂总结课堂总结诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。人生苦短的感叹人生苦短的感叹年华易失的苦闷年华易失的苦闷思慕贤才的情怀思慕贤才的情怀贤才难得的忧愁贤才难得的忧愁求贤难得的惶恐求贤难得的惶恐访求贤才的态度访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？绕数三匝，何枝可依？难觅贤才的孤独难觅贤才的孤独山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深。广纳人才的真诚广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。爱才之情的殷勤爱才之情的殷勤用典用典类比类比比兴比兴比兴比兴比喻比喻用典用典比兴比兴短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页诗歌的主旨诗歌的主旨 ：这首诗感慨这首诗感慨光阴易逝光阴易逝，功业难成功业难成，抒发了作者，抒发了作者求求贤若渴贤若渴，共图大业共图大业的的急切急切心情。表现出建功立业的心情。表现出建功立业的强烈愿望和强烈愿望和积极进取积极进取的人生态度。的人生态度。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页 龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，神龟虽寿，犹犹有竟时。有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。拓展练习拓展练习这首诗突出地运用了这首诗突出地运用了_手法，表达了诗人手法，表达了诗人_精神。精神。起兴起兴乐观自信、顽强进取乐观自信、顽强进取短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页谢谢观看！谢谢观看！课外探究课外探究(1)鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（魏晋魏晋风度及文章与药及酒之关系风度及文章与药及酒之关系）(2)、许绍对曹操的评语是、许绍对曹操的评语是治世之能臣治世之能臣,乱世之奸雄乱世之奸雄.(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，宁我负人，毋人负我！毋人负我！”遂行。遂行。武帝纪武帝纪以上是一些关于曹操的资料，请你结合以上是一些关于曹操的资料，请你结合短歌行短歌行诗人的形象诗人的形象来评价历史人物曹操。来评价历史人物曹操。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页