第19课《皇帝的新装》ppt课件.pptx
同学们，提到安徒生，大家都能想到他的许多童话故事，那你曾经都读过他的哪些作品呢？1卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩2丑小鸭丑小鸭3海的女儿4拇指姑娘拇指姑娘5童童话话皇帝的新装皇帝的新装19196学习目标学习目标1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。2.以“新装”为线索，理清故事情节。（重点）3.分析人物形象；认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。（难点）7预习课文 相关介绍8走近作者走近作者 安徒生（安徒生（1805187518051875）全名是：汉斯）全名是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的世界著名的童话作家。他的160160余篇童话在余篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，从丹麦多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，等，18351835年开始写童话，著名的童话有年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、皇帝的新装等。小女孩、皇帝的新装等。9文学体裁：儿童文学文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜引人入胜最重要特点：拟人最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。10 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。当时丹麦人民深受本国年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成皇帝的新装，把锋芒直指则民间故事改编写成皇帝的新装，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。背景透视11一一 读一读字音读一读字音cicichnchnbinbinhihi裁缝裁缝 愚蠢愚蠢 辨别辨别 骇人听闻骇人听闻称职称职 更衣更衣 的确的确 陛下陛下 随声附和随声附和 提高提高 提防提防chnchngnggngddtthhddbb魔法记忆：记少余多法，魔法记忆：记少余多法，“提提”除在除在“提防提防”“”“提提溜溜”中读中读“d”“d”外，其余都读外，其余都读“t”“t”。检查预习12二二 写一写字形写一写字形滑滑jj（）赏赏cc（）忙忙ll（）御御pnpn（）xunxun（）耀）耀 xn xn（）章）章稽稽赐赐碌碌炫炫勋勋聘聘检查预习13三三 记一记词义记一记词义 1.1.骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事)。例句：一件。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。2.2.随声附和：随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。3.3.不可救药：不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。检查预习14初读课文 整体感知15 请同学们略读课文，结合文章观看动画，请同学们略读课文，结合文章观看动画，并回答以下问题：并回答以下问题：1.1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？课文写了哪些人物？谁是中心人物？2.2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？文章以什么为线索？写了哪几个情节？提示：以时间为序，按引子、开端、发展、提示：以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络分析高潮、结局的脉络分析3.3.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进行活动的？人物是怎样围绕这个字进行活动的？161.1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩姓、小孩中心人物：中心人物：皇皇 帝帝172.这篇课文以什么为线索，写了哪几个这篇课文以什么为线索，写了哪几个故事情节？故事情节？以以“新新装装”为为线线索索骗子做新装 （开端:2-4）派人看新装（发展:5-23）亲自穿新装（高潮:24-32）小孩揭新装（结局:33-37）皇帝爱新装 （引子:1）183.课文的情节是围绕哪课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进物是怎样围绕这个字进行活动的？行活动的？19 皇皇 帝帝骗骗 子子骗骗小小 孩孩行行受受助助传传揭揭大臣大臣大臣大臣百姓百姓20精读课文 细节探究21请同学们默读课文，小组讨论以下问题：请同学们默读课文，小组讨论以下问题：1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。（即贯穿全文的主线）。2.在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多人都不敢说面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？3.小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小组讨论小组讨论221.1.找出在故事情节发展中起着关键的作找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。用的语句（即贯穿全文的主线）。任何不称职的或者愚蠢得不任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。可救药的人，都看不见这衣服。作用：推动故事情节发展作用：推动故事情节发展232.在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多人都不面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？么？老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。243.小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。人情世故无所顾忌。25皇帝皇帝-大臣大臣-骗子骗子-孩子孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。26课堂小结课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。27 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面是一面“镜子镜子”、一把、一把“解剖刀解剖刀”的角色。通过他们照的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。言充塞、欺骗成风的病态社会。281.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他 们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？2.假如皇帝游行完毕，回到皇宫碰到两个骗子，将假如皇帝游行完毕，回到皇宫碰到两个骗子，将 会怎样？会怎样？29 皇帝游完行回来,知道人们在议论他什么衣服也没穿,所以他非常生气,便派人把“御聘织师”叫来。过了一会儿,“御聘织师”来了,皇上问他们:“百姓们议论的事，你怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴让他们快点做。续写范例：续写范例：30 一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都出装吃惊的样子件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都出装吃惊的样子说：说：“皇帝怎么不穿衣服？皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要谁说这件华大家都知道只要谁说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当判国者斩死。丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当判国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：皇帝回到宫中，收到了一封信：敬爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想敬爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们即可以把您托得高高在上，可是我们也则是海水，我们即可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子一个天真的孩子31 皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们再提起皇帝时总说：并放逐了织师。从此人们再提起皇帝时总说：皇帝不在更衣间，在书房。皇帝不在更衣间，在书房。32作业：作业：续写皇帝的新续写皇帝的新装装33同学们再见！同学们再见！同学们再见！同学们再见！34
