福禄培尔的教育实践与教育思想.pptx

第十三章第十三章 福禄培尔的教育实践福禄培尔的教育实践 与教育思想与教育思想第1页/共26页第十三章第十三章 福禄培尔的教育实践与教育思想福禄培尔的教育实践与教育思想 生平与教育活动 论教育的基本原理 教育的分期与各时期的任务 幼儿园教育理论 论学校教育第2页/共26页本章重点本章重点 福禄培尔的学前教育理论第3页/共26页第一节第一节 生平与教育活动生平与教育活动福禄培尔是德国著名的教育家，幼儿园的创立者，被誉为“幼儿教育之父”。17991801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。第4页/共26页自1805年，福禄培尔开始从事教育工作，并研究裴斯泰洛齐的教育方法。1816年，福禄培尔在格利斯海姆创办“德国普通教养院”。1826年发表人的教育一书。1837年，福禄培尔完全转向学前教育。第5页/共26页1840创办幼儿教育机构幼儿园1848年举办幼儿园教师训练所第6页/共26页第二节第二节 论教育的基本原理论教育的基本原理 统一的原则 人类首先须认识自然，进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然，人性和上帝的统一，这就是教育的任务。第7页/共26页 顺应自然的原则 人性本善，要努力寻求和发现人固有的善良的源泉，即人的本质方面，加以培养、保护，确立和正确引导。第8页/共26页发展的原则 发展不仅是分阶段的，还是连续和联系的人的成长必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。第9页/共26页 创造的原则 人进行创造，原本仅仅是为了使存在于他身上的上帝的本质，在他自身以外以一定的形式表现出来。第10页/共26页第三节第三节 教育的分期与各时期的任教育的分期与各时期的任务务婴儿期、幼儿期、少年期和青年期，但只具体讨论了前三个时期的教育。第11页/共26页一、婴儿期 是“吸收“的时期，这一时期的活动应以感官的发展为主。二、幼儿期 身体的保育减少了，智力的培育和保护加强了。这一时期，人及其教育还是完全托付给母亲、父亲和家庭 第12页/共26页三、少年期 少年期是学习的时期，在少年时期，游戏与家庭生活仍是教育过程中的要素。第13页/共26页教育分期与任务教育分期与任务智力、游戏、说话幼儿期学习、游戏、家庭生活少年期学习、游戏、家庭生活青年期婴儿期身体保育、感官发展第14页/共26页第四节第四节 幼儿园教育理论幼儿园教育理论（一）幼儿园工作的意义与任务幼儿园是家庭教育的“补充”而非“代替”。第15页/共26页幼儿园工作的任务是通关过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，使他们认识自然和人类，发展智力与体力，尤其是运用知识和实践的能力，为下一阶段发展做好准备。第16页/共26页（二）幼儿园教育方法 重视儿童的亲身观察 高度评价游戏的教育价值 社会参与第17页/共26页（三）幼儿园课程 游戏与歌谣恩物作业运动游戏自然研究第18页/共26页（四）从幼儿园到学校的过渡 幼儿园中间学校普通学校第19页/共26页第五节第五节 论学校教育论学校教育学校必须设置三方面的课程：认识心灵的科目认识外在世界的科目统一外在世界与内在世界的科目第20页/共26页福禄培尔提出16个教学科目强调学校教育与家庭教育的密切联系呼吁重视艺术教育第一次把手工训练作为学校的正式科目主张把身体训练作为学校一种正当的教学对象。第21页/共26页思考题思考题评述福禄培尔学前教育理论及其对世界的影响。第22页/共26页参考书目参考书目德福禄培尔著，孙祖复译，人的教育，人民教育出版社1991年版。杨汉麟、周采著，外国幼儿教育史，广西教育出版社1997年版。第23页/共26页 Elements教师和学生教练和运动员裁判第24页/共26页谢谢第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页