缩句方法微课.pptx

缩句：把结构把结构把结构把结构比较复杂的句比较复杂的句子，去掉其子，去掉其修修饰饰、限制限制和和补充说明补充说明的成的成分，分，保留保留主要主要成分成分的过程。的过程。简单地说：缩句就像把一棵树的简单地说：缩句就像把一棵树的树枝树枝、树叶、树叶都都去掉，只留下树的去掉，只留下树的主干主干一样。一样。第1页/共16页 缩句方法一：缩句方法一：借助借助“的，地，得的，地，得”把把“的，地的，地”前面的词语前面的词语删掉，去掉删掉，去掉“得得”后面的词语。后面的词语。第2页/共16页 缩句方法一：缩句方法一：蝴蝶飞走了。蝴蝶飞走了。忍不住惊讶地忍不住惊讶地得热泪盈眶。得热泪盈眶。蝴蝶飞走了。蝴蝶飞走了。人们人们 呼喊呼喊起来。起来。人们呼喊起来。人们呼喊起来。老师和同学们激动老师和同学们激动美丽的美丽的老师和同学们激动。老师和同学们激动。借助借助“的，地，得的，地，得”第3页/共16页 缩句方法二：缩句方法二：去去“枝枝”留留“干干”法法 凡用来进行修饰或限制的凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间地点的词、表示程度的词、表示时间地点的词、介词结构等。词、介词结构等。第4页/共16页 缩句方法二：缩句方法二：去去“枝枝”留留“干干”法法 二十四只草船的草把子插满了曹军射二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。过来的箭。草把子插满了箭。草把子插满了箭。第5页/共16页 缩句方法三：缩句方法三：“自我提问自我提问”法法 “谁怎么样谁怎么样”“谁干什么谁干什么”“谁是什么谁是什么”“什么怎么样什么怎么样”第6页/共16页 缩句方法三：缩句方法三：两个铁球同时从高处落下来。两个铁球同时从高处落下来。铁球落下来。铁球落下来。学生在听课学生在听课。“自我提问自我提问”法法三三（4）班的学生正在认真地听课）班的学生正在认真地听课。第7页/共16页 缩句方法四：缩句方法四：留住句子中的留住句子中的“着、了、过着、了、过”“着、了、过着、了、过”在句子中没有独在句子中没有独立性，是立性，是不能删的。不能删的。第8页/共16页 缩句方法四：缩句方法四：留住句子中的留住句子中的“着、了、过着、了、过”他勇敢地跨过这条小沟。他勇敢地跨过这条小沟。他跨过小沟。他跨过小沟。第9页/共16页 缩句方法五：缩句方法五：去掉去掉“在在中（里）、上、下中（里）、上、下”等表示特定环境和语言的词语。等表示特定环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程中，取得我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。了成绩。我们取得了成绩。我们取得了成绩。第10页/共16页 缩句方法六：缩句方法六：句子中的句子中的“不、无、没有不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。可能颠倒句子的原意。我在屋里没有找到那个装书的包我在屋里没有找到那个装书的包。我没有找到包。我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。我不相信他那种骗人的鬼话。我不相信鬼话我不相信鬼话。第11页/共16页 借助借助“的，地，得的，地，得”去去“枝枝”留留“干干”法法“自我提问自我提问”法法留住句子中的留住句子中的“着、了、过着、了、过”。去掉去掉“在在中（里）等中（里）等”表示特定环境和表示特定环境和语言的词语。语言的词语。保留保留句子中的句子中的“不、无、没有不、无、没有”等否定词等否定词。第12页/共16页 一、不改变句子的原意。一、不改变句子的原意。二、不改变句子的结构。二、不改变句子的结构。三、缩写后仍然是句子。三、缩写后仍然是句子。第13页/共16页 1 1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。2 2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。3 3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。4 4、小井的周围有许多小树。、小井的周围有许多小树。花园里洋溢着笑声。花园里洋溢着笑声。巨人度过了冬季。巨人度过了冬季。草地上有痕迹。草地上有痕迹。周围有小树。周围有小树。第14页/共16页 谢谢 谢！谢！2017.4第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页