缩写猎人海力布.pptx

翰林老师说翰林老师说 先来热热先来热热先来热热先来热热身吧身吧身吧身吧!请尝试请尝试请尝试请尝试把这几个句子把这几个句子把这几个句子把这几个句子进行缩写进行缩写进行缩写进行缩写!隐蔽在芦苇丛里的我们看见隐蔽在芦苇丛里的我们看见隐蔽在芦苇丛里的我们看见隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。船上载着许多货物。船上载着许多货物。船上载着许多货物。爸爸在床上听到窗外一阵阵爸爸在床上听到窗外一阵阵爸爸在床上听到窗外一阵阵爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。的锣鼓声和欢呼声。的锣鼓声和欢呼声。的锣鼓声和欢呼声。这是一座拔地而起、造型奇这是一座拔地而起、造型奇这是一座拔地而起、造型奇这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。特的新建大楼。特的新建大楼。特的新建大楼。五彩缤纷的焰火在夜空中构五彩缤纷的焰火在夜空中构五彩缤纷的焰火在夜空中构五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。成了一幅美妙无比的图案。成了一幅美妙无比的图案。成了一幅美妙无比的图案。第1页/共9页翰林老师说翰林老师说缩句方法及相关说明缩句方法及相关说明 去去去去“枝枝枝枝”留留留留“干干干干”法法法法凡用来进行修饰或限制的词都凡用来进行修饰或限制的词都凡用来进行修饰或限制的词都凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。时间的词、表示地点的词、介词结构等。时间的词、表示地点的词、介词结构等。时间的词、表示地点的词、介词结构等。借助借助借助借助“的，地，得的，地，得的，地，得的，地，得”去除去除去除去除“的、地的、地的、地的、地”前面的词语，前面的词语，前面的词语，前面的词语，去除去除去除去除“得得得得”后面的词语。后面的词语。后面的词语。后面的词语。“自我提问自我提问自我提问自我提问”法法法法“谁谁谁谁”、“做什么做什么做什么做什么”、“对谁做对谁做对谁做对谁做”。“主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾”判断法判断法判断法判断法根据句子的主谓宾语进行划分，根据句子的主谓宾语进行划分，根据句子的主谓宾语进行划分，根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。第2页/共9页翰林老师说翰林老师说缩句练习时要注意什么？缩句练习时要注意什么？保持句子完整，注意主语。保持句子完整，注意主语。保持句子完整，注意主语。保持句子完整，注意主语。留住句子中的留住句子中的留住句子中的留住句子中的“着，了着，了着，了着，了”。不改变句子原意。不改变句子原意。不改变句子原意。不改变句子原意。要删减次要的人物和事件，以及说明、交代等地方。要删减次要的人物和事件，以及说明、交代等地方。要删减次要的人物和事件，以及说明、交代等地方。要删减次要的人物和事件，以及说明、交代等地方。要把人物的语言写成叙述性语言。要把人物的语言写成叙述性语言。要把人物的语言写成叙述性语言。要把人物的语言写成叙述性语言。语言要简化，去掉具体描写的部分。语言要简化，去掉具体描写的部分。语言要简化，去掉具体描写的部分。语言要简化，去掉具体描写的部分。第3页/共9页猎人海力布猎人海力布先来读读先来读读先来读读先来读读这个故事吧！这个故事吧！这个故事吧！这个故事吧！第4页/共9页（1 1）故事中的主人公是谁？主要时间如何？）故事中的主人公是谁？主要时间如何？（2 2）你能把故事中的具体描写、对话改成叙）你能把故事中的具体描写、对话改成叙述，几句并一句，长句改短句吗？述，几句并一句，长句改短句吗？（3 3）跟简要复述一样，保留原文的主要内容，）跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。把课文中的某些细节或某些情节删掉。听明白了吗？听明白了吗？不懂一定要问哦！不懂一定要问哦！第5页/共9页一要删减次要的人物和事件，以及说明、交代等地方。二要把人物的语言写成叙述性语言。三要简化语言，去掉具体描写的部分。第6页/共9页啧啧称赞啧啧称赞 名不虚传名不虚传 闻名中外闻名中外 历史悠久历史悠久无与伦比无与伦比 古色古香古色古香 鬼斧神工鬼斧神工 人间仙境人间仙境流连忘返流连忘返 美不胜收美不胜收 依依不舍依依不舍 赞不绝口赞不绝口古朴典雅古朴典雅 鳞次栉比鳞次栉比 举世闻名举世闻名 焕发生机焕发生机第7页/共9页第8页/共9页感谢您的观看！第9页/共9页