一年级下册第四单元第一课时《数数》教案.doc

一年级下册第四单元第一课时数数教案基本信息学科数学年级一年级教学形式新授课课题名称一年级下册第四单元第一课时数数教学理念数数这节课坚持“以学生的发展为本”的教学理念，创设丰富的数学学习活动，让学生用心看一看，动脑想一想，动手摆一摆，画一画，动口说一说，进行深度学习，在轻松、愉快的氛围中认识100以内的数。教材分析   数概念是数学大厦的基础，本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。本阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。本单元不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大自然数的基础，同时在生活中有广泛应用。学情分析在第一阶段数概念的学习中，学生已经认识了20以内的各数，但对准确数出更多个数的物体有一定困难，尤其在涉及“拐弯数”时易出错，对100以内的数的数感还不强。 课时教学目标 知识与能力1.能正确数出100以内的物品的个数，感知100以内数的大小。2.体会计数单位“十”、“百”，知道10个十时一百，培养学生数感。过程与方法通过摆一摆、画一画、说一说的数学活动，将数进行具象化表达，渗透数形结合思想，培养学生的动手操作能力，发展数学思维。情感态度与价值观与实际生活相结合，积极主动地参100以内数数的认知过程，培养学生对数学的兴趣和估数的意识。教学重点正确数出100以内的数，理解计数单位“百”。教学难点正确进行“拐弯”数，培养数感。教学方法创设丰富的数学活动，激发学生学习热情。独立学习和小组合作相结合，关注学生课堂参与度。教学准备教师实物投影学生彩笔、硬币、曲别针、小棒教       学       过       程教学步骤与时间分配师  生  活  动   设计意图（含预期目标） 创设情景，揭示课题（5分钟）猜年龄：1.老师猜学生的年龄。2.学生猜老师的年龄。说一说生活中比20大的数。揭示课题 联系生活，激发学习兴趣        新授（20分钟）1.  尝试从1数到100师：你会从1数到100吗？全班接力数师：100给你什么样的感觉？  学生说一说表示35（1）小组活动用硬币、曲别针、小棒摆一摆35用彩笔画一画35（2）作品展示评价不同作品，说一说自己更喜欢哪一幅，喜欢的作品有什么共同点。3.认识计数单位“百”   1个1个地数，10个一是十。10个10个数，10个十就是一百。4.感知100有多大你在哪里见过100？学生说一说，展示表示100的实物。5.估一估出示主题图，估一估图中有几只羊。 给予学生空间和时间，借助学具，用学生喜欢的方法表示35，形成由具象到抽象的过渡，渗透数形结合的思想，让学生感知100有多大，培养数感。 练习(5分钟)1.数小棒。从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2.数一数小猪吹了多少个泡泡。（35页做一做第二题）练习1突破“拐弯”数的难点。练习2引导学生有序数数。全课小结（5分钟） 这节课你有什么收获？  板 书设 计  课后反思学生在本节课的整个教学活动中积极、主动参与，学生在表示35这个数时，根据自己的理解，采取了多种方式，思维和创造性得到了发展。教师有意识渗透数形结合思想引导学生利用摆一摆、画一画，主动建立起具体的表象与抽象的数之间的联系，在动手操作的基础上逐步形成100以内数的概念，学会了组成，培养了数感。   4