15 《真理诞生于一百个问号之后》教案.docx

15 真理诞生于一百个问号之后一 教学目标：1、 学会“澡、械、逆、玫、域”5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；学习仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。4、 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。二 教学重难点：1、 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、 让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。3、 学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。三 教学设计板块一1、 (课件出示：苹果落地的图片。)师：看到这张图片会让你想到什么故事?(课件出示：苹果落地万有引力。)2、 (出示图片二：狗的牙齿。)科学家看到狗的牙齿，可能会发明什么呢?大胆地猜一猜，你猜。(生猜发明各种东西，答案略。)美国科学家霍埃看到狗的牙齿，由此产生联想，最后发明了与我们生活息息相关的拉链。下面请关注一组数据。3、 依次出现如下图片：火车铁轨的宽度1435毫米；动车轨道的宽度仍然是1435毫米；航天飞机两侧燃料箱距离还是1435毫米。)师：有什么想问的吗?生：为什么他们把这些东西的距离都定为1435毫米?师：你是个很会提问的孩子!对呀，为什么都是1435毫米呢?这难道只是一种巧合吗?不对。请看！据说，这1435毫米，是由两匹马的马屁股决定的。这到底是为什么呢？不告诉你，下课你自己去查。其实，很多有趣的发现和发明都藏在这本书里十万个为什么，本书的作者之一是叶永列。板块二1、 今天我们学习的课文，课题就是生齐读。结合自主学习单，谁来给大家说说这篇文章给我们介绍了哪些事例？开始。（学生汇报）2、 第一个事例，谁来说一说。生：谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转的方向和地球自转有关。英国化学家波义耳发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。奥地利一位医生从儿子睡觉时的眼珠转动这一现象发现了眼珠转动与做梦的关系。3、 请大家再仔细看这三个事例，你发现三件事有什么共同点吗？板块三1、 像这样微小的，我们平常见的多的，习以为常的事，我们说它是“司空见惯”的事情，一起来读一读这个词语。（齐：司空见惯板书）出示：它有一个典故。2、 是呀，科学家们通过司空见惯的现象，经过不断的研究，最后找到了真理，这样的表述，我们课文第二自然段就有。同学们自由放开声音读第二自然段，你觉得这段话哪里写得特别有趣？（直观形象，生动有趣）3、 指名读：其他同学思考：这里的问号和叹号指的是什么呀？（？问题疑问。！真理发明或发现。）4、 联系刚才的三个事例，想想，谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生的？疑问是什么？！发明或发现又是指什么呢？谁来说？为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？！洗澡水的旋转和地球自转有关。？为什么紫罗兰这种植物遇到盐酸会变色？！紫罗兰这种植物遇到盐酸会变色。人睡觉时，为什么眼珠会转？！人睡觉时眼珠转动与做梦有关。5、 孩子们，你看，从这些细微的、细小的、有一些苗头的事情当中，能够看出问题，不断探索，就能知道它的实质，这样的人，我们说他是（齐读：见微知著板书）6、 师：一个见微知著的人，差不多都是善于从生接：从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，（师：不断）发问，（师：不断）解决疑问，（师：追根求源）最后把？拉直成！，找到了真理。7、 从司空见惯的现象中看出问题，见微知著，发现真理，这样一个研究实验的过程，（板书：）在三个事例中是怎样描述的呢？浏览课文，画出句子。进行了反复的实验和研究。促使波义耳进行了许多实验。进行了反复的观察实验。师：怎么研究，怎么实验，这是一个漫长、反复的过程，作者为什么一句话就概括了呢？请你联系作者写作的目的，（指点题目中的“问号”和“真理”）来谈谈你的看法？生：主要是为了阐述自己的观点，真理诞生于一百个问号之后，不是告诉我们他是怎样研究的。8、 师：不难发现，这三个事例，好像都是在第二自然段的统领下展开叙述的。我们可以说这第二自然段是三个事例的生：总起。师：有了总起，我们去看看，它有没有总结。你来说（三个事例后，有没有不同意见？）生：读第6自然段。（你从哪里发现这段是总结？）9、第一句就对上面的三个事例进行了总结，是呀，第六自然段。哎，这四个词语有些混乱，谁能给这四个词语排排序？生：先是有所发现，再是有所发明，再是有所创造，最后是有所成就。师：对，可是，我不明白作者为什么这么排序？（收获的大小）（可见，作者给这些词语排序的时候是按照一定的逻辑关系进行排列的，看来，他的用词用句非常严谨。）师：让我们一起读，来感受作者用词用句的准确严谨（生齐读）10、同学们，你们看哈：既然这三个事例有了第一段的总起，也有了第六段的总结，这不是构成了一个很完整的篇章吗？那第一自然段和第七、八自然段干吗来了？去掉可以吗？为什么？（出示第一段、七、八段。学生默读思考，拿出笔写一写，留下你思考的痕迹，小组讨论，谈感受。）11、师：说的真好，让我们一起走进第七、八段。教师引读七八段。师小结：这个道理，也就是作者的观点。作者在第一自然段就提出了自己的观点，用了三个事例来证明自己的观点，叫作例证观点，最后第七、第八自然段的时候，作者对自己的观点进行了整理总结，叫作总结观点。有一个词语反复出现，那就是观点。像这样，为了让更多人相信自己的观点是对的，用各种方法来证明自己的的观点。这样的文章，我们叫它议论文。这样的篇章结构，也是议论文中比较常见的构篇方式，这就让我联想到了，我们以前学了很多的记叙文，里面所蕴含的道理，老师经常会叫我们通过朗读，慢慢地去品味，思考。师：可是议论文不一样，它早早地提出了自己的观点，早到什么时候？师：很多的议论文，都是用自己的观点做题目的，大家以后可以特别关注。板块四1、 你也根据这篇议论文的写法，写一篇议论议文，用具体的事例来说明一个观点。因为时间关系，我们只列习作提纲，课下扩展为一篇议论文。2、课下推荐阅读：十万个为什么拓展小结：其实这篇议论文还有许多的有趣的问题值得大家去探讨、去研究，如：题目为什么用一百个问号，而不是99个或101个呢？为了证明观点举了3个融合，那2个或4个可不可以呀？有兴趣的同学呀，课下可以研究研究，相信你也会有所发现，得到真理！