14 小马过河（课件）（14张）.ppt

14、小马过河、小马过河 语文部编版二年级下册语文部编版二年级下册温故知新：温故知新：马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 谁能用下面的词谁能用下面的词语串讲这个故事语串讲这个故事？1、请听老师读课文第三自然段，边听边思考：一心想帮妈妈驮麦子去磨坊的小马在去的途中遇到了什么困难？它是怎样想的？用“”划出相关的句子，并用自己喜欢的方式读读句子。品读角色、初明事理 一条小河挡住了去一条小河挡住了去路，小马不知道河水的路，小马不知道河水的深浅，妈妈又不在身边深浅，妈妈又不在身边。1、请听老师读课文第三自然段，边听边思考：一心想帮妈妈驮麦子去磨坊的小马在去的途中遇到了什么困难？它是怎样想的？用“”划出相关的句子，并用自己喜欢的方式读读句子。品读角色、初明事理小马现在的心情是怎样的？你能用一个词语描述小马这时的心情吗？你能读出这种语气吗？1、请听老师读课文第三自然段，边听边思考：一心想帮妈妈驮麦子去磨坊的小马在去的途中遇到了什么困难？它是怎样想的？用“”划出相关的句子，并用自己喜欢的方式读读句子。品读角色、初明事理如果你是小马，你会通过什么办法弄清楚水的深浅？2、小马遇到困难后，他找了谁帮忙呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文四、五自然段，用“”划出老牛对小马说的话，用“”划出松鼠对小马说的话。（1）同是一条河，老牛和松鼠的说法是一样吗？品读角色、初明事理“水很浅，刚水很浅，刚没过小腿，能没过小腿，能蹚过去。蹚过去。”“小马！别过河，小马！别过河，别过河，河水会别过河，河水会淹死你的！淹死你的！”“水很水很深吗？深吗？”“当然啦！昨天，当然啦！昨天，我的一个小伙伴我的一个小伙伴就是在这条小河就是在这条小河里淹死的。里淹死的。”2、小马遇到困难后，他找了谁帮忙呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文四、五自然段，用“”划出老牛对小马说的话，用“”划出松鼠对小马说的话。（2）同是一条河，老牛和松鼠的说法为什么完全相反呢？品读角色、初明事理因为老牛（因为老牛（），所以它觉得水很（），所以它觉得水很（）。）。因为松鼠（因为松鼠（），所以它觉得水很（），所以它觉得水很（）。）。2、小马遇到困难后，他找了谁帮忙呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文四、五自然段，用“”划出老牛对小马说的话，用“”划出松鼠对小马说的话。品读角色、初明事理（3）读一读，找一找，想一想：听了老牛的话，小马是怎样做的？听了松鼠的话，小马又是怎样做的？小马听了老牛的话，立小马听了老牛的话，立刻跑到河边。刻跑到河边。小马听了松鼠的话，连小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。忙收住脚步。这是一匹（这是一匹（）的小马。）的小马。小马听了松鼠的话，小马听了松鼠的话，连连忙忙收住脚步。收住脚步。小马听了老牛的话，小马听了老牛的话，立立刻刻跑到河边。跑到河边。老牛说水很浅能蹚过去，松鼠说水很深会淹死，这可把小马难住了，它只好回家问妈妈了。妈妈又是怎样说的呢？现在请同学们一起朗读课文第七自然段，思考：（1）妈妈说的哪句话使你最受教育？用“”划出来读一读。突破难点，深刻悟理 “孩子，光听别人说，孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。你去试试就知道了。”老牛说水很浅能蹚过去，松鼠说水很深会淹死，这可把小马难住了，它只好回家问妈妈了。妈妈又是怎样说的呢？现在请同学们一起朗读课文第七自然段，思考：（2）对于妈妈的疑问，小马是怎样回答妈妈的？从这里可以看出这是一匹（）的小马。突破难点，深刻悟理“一条河挡住了一条河挡住了去路，我去路，我我我过不去。过不去。”“没没没想过。没想过。”这里的省略号表示这里的省略号表示什么什么？听了妈妈的话，小马又一次来到河边，亲自下河去试了试，过了河后，它有什么感受？自读课文第八自然段，找出描写他感受的句子。畅所欲言：你同意下面的说法吗？为什么？（1）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，是老牛和松鼠对小马撒谎了吗？（2）小马向很多人请教，是对的。（3）别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。（4）什么事都要自己尝试，别人的话不可信。精读品悟，畅所欲言 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。想象说话：想象说话：1、在回家的途中，小马又遇上了老牛和松鼠，、在回家的途中，小马又遇上了老牛和松鼠，他会跟他们说些什么呢？他会跟他们说些什么呢？2、如果一头大象和一只小鸡要过这条小河，他、如果一头大象和一只小鸡要过这条小河，他们问你河水深不深，你该怎样回答他们？们问你河水深不深，你该怎样回答他们？拓展延伸，加深感悟 学习了这篇课文，你有什么感想？请写学习了这篇课文，你有什么感想？请写一写自己的真实感受一写自己的真实感受。