概念图在初中生物复习中的应用.ppt

1概念图概念图在初中生物复习中的在初中生物复习中的应用应用明德学校明德学校 陈春玉陈春玉中考复习是初中教学中非常重要的环节。中考复习是初中教学中非常重要的环节。复习过程中要在复习所学知识的同时，注复习过程中要在复习所学知识的同时，注重其系统性、准确性和完整性。选取切实重其系统性、准确性和完整性。选取切实可行的复习方法是提高教学质量的关键。可行的复习方法是提高教学质量的关键。对于初三学生而言，各门课程都要进行复对于初三学生而言，各门课程都要进行复习，而生物课在整个初中阶段并不占主要习，而生物课在整个初中阶段并不占主要地位，学校和学生投入的时间和精力有限。地位，学校和学生投入的时间和精力有限。在这种情况下，如何使学生在较短的时间在这种情况下，如何使学生在较短的时间取得最佳的学习效果，是每位初三生物教取得最佳的学习效果，是每位初三生物教师所追求的共同目标，也是对教师专业实师所追求的共同目标，也是对教师专业实力和驾驭教材能力的严峻考验。通过在教力和驾驭教材能力的严峻考验。通过在教学中积累的经验发现学中积累的经验发现,利用多媒体技术使用利用多媒体技术使用 “概念图概念图”这种教学策略是提高学习效率这种教学策略是提高学习效率的有效途径。现介绍的有效途径。现介绍“概念图概念图”复习法在复习法在初三生物复习中的应用，与各位同仁共勉初三生物复习中的应用，与各位同仁共勉。我国学者裴新宁提出：我国学者裴新宁提出：“概念图作为学与概念图作为学与教的工具教的工具,其强大的功能正日益显现出来。其强大的功能正日益显现出来。”概念图的使用可以使学生学会将零散的概念图的使用可以使学生学会将零散的知识点整合，从整体知识框架中去把握新知识点整合，从整体知识框架中去把握新旧知识间的联系和区别，有利于促进学生旧知识间的联系和区别，有利于促进学生的发散思维和分析能力。概念教学本身就的发散思维和分析能力。概念教学本身就是初中生物中一个很重要的策略，利用概是初中生物中一个很重要的策略，利用概念图可以让学生更加清晰的了解概念的外念图可以让学生更加清晰的了解概念的外延、概念和概念间的联系，使学生可以进延、概念和概念间的联系，使学生可以进行有意义的学习。而不是单纯的将概念分行有意义的学习。而不是单纯的将概念分割开来死记硬背割开来死记硬背.41.1.概念图的含义概念图的含义 概念图是某个主题及其关系的图形化概念图是某个主题及其关系的图形化表示，是用来组织和表征知识的工具。它表示，是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。系。52 2、概念图的结构、概念图的结构 概念图一般由概念图一般由“节点节点”、“连接节点的线连接节点的线”和和“连连接词接词”组成。组成。（1 1）节点：用图形、图案、文字等表示某个概念，每）节点：用图形、图案、文字等表示某个概念，每个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的符号（图形）标记。符号（图形）标记。（2 2）连接节点的线：表示不同节点间的有意义的联系，）连接节点的线：表示不同节点间的有意义的联系，常用各种形式的线连接，这其中表达了构图者对概念常用各种形式的线连接，这其中表达了构图者对概念的理解程度。的理解程度。（3 3）连接词：可以表示不同节点上的概念间的关系，）连接词：可以表示不同节点上的概念间的关系，也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅图的有关说明。图的有关说明。73 3、概念图的构建方法、概念图的构建方法（1 1）列出概念：）列出概念：（2 2）分析层级：对概念进行逐一分析，弄清它们）分析层级：对概念进行逐一分析，弄清它们之间的逻辑关系。之间的逻辑关系。（3 3）初拟草图：）初拟草图：（4 4）建立连接：相邻层级概念间的连接，交叉连）建立连接：相邻层级概念间的连接，交叉连接接 （5 5）注上连接词：最概括、最简短，标注在连线）注上连接词：最概括、最简短，标注在连线旁旁 （6 6）反思与完善：回顾、梳理、完善和反思）反思与完善：回顾、梳理、完善和反思 84.4.概念图在初中生物复习课中的应用概念图在初中生物复习课中的应用1.1.利用概念图总结概括章节的内容，利用概念图总结概括章节的内容，概念图能帮助学生更好的进行跨章概念图能帮助学生更好的进行跨章节的复习，将零散的知识整合在一节的复习，将零散的知识整合在一张概念图中。张概念图中。144.4.概念图在初中生物复习课中的应用概念图在初中生物复习课中的应用2.2.利用概念图进行专题复习，利用概念图进行专题复习，从从整体上把握知识，理清知识脉络，整体上把握知识，理清知识脉络，建成网络，进行有效复习，当内建成网络，进行有效复习，当内容较多的时候，可以借助多媒体容较多的时候，可以借助多媒体展示概念图展示概念图214.4.概念图在初中生物复习课中的应用概念图在初中生物复习课中的应用3.3.利用概念图设题，建立快速有效的评价方式。利用概念图设题，建立快速有效的评价方式。利利用概念图还能有效检测学生掌握知识的情况，在课用概念图还能有效检测学生掌握知识的情况，在课本教材的自我检测中就有许多这样的练习。在操作本教材的自我检测中就有许多这样的练习。在操作过程中，可将某些重要的概念和内容隐藏，让同学过程中，可将某些重要的概念和内容隐藏，让同学们把相关的空缺内容填好，或让学生按指定的顺序们把相关的空缺内容填好，或让学生按指定的顺序回答各个层次的内容。这种评价方式在课堂教学中回答各个层次的内容。这种评价方式在课堂教学中合理使用，能够及时地反馈学生信息，指导教学进合理使用，能够及时地反馈学生信息，指导教学进度。度。2224(3)评的工具例：克隆羊“多莉”的培育过程如右图所示，请看图后回答：（1）请判断“多莉”羊面部的毛色是 色。这是因为 。（2）请说出克隆绵羊培育成功的生物学意义。25谢谢！