江西省八校2021-2022学年高三下学期第一次联考语文.docx

江西省八校2021-2022学年高三下学期第一次联考语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在中国的哲学和艺术理论中，存在一个“以小见大”的美学思想，中国古代美学的“以小见大”思想，经历了一个从先秦的以大为美，到六朝时期逐渐转变为对小的推崇的发展阶段。六朝时期，王朝更迭频繁，士大夫阶层开始返归于内，成就心性的圆满，以平和的愉悦代替外在的争夺。印度宗教哲学和思想信仰的传入发展也是“以小见大”得以在六朝时期流行开来的重要原因。诗词中的“以小见大”，包括以小物写家国情思，以细节揭示深刻主题。如辛弃疾的清平乐·独宿博山王氏庵，从饥鼠、蝙蝠、灯、雨、风、破窗户纸等富有典型意义的小物小景构筑的意境中，见出词人所处环境的荒凉恐怖、萧瑟孤寂，以及生活的潦倒孤独，从而体会到社会环境的残酷，领悟到词人壮志难酬的悲愤之情。周邦彦西河·金陵怀古这首词的最后，一对燕子呢喃的这一细节，写出了东晋王、谢两大家族的兴衰史，进而使人产生时代变迁、盛极而衰的感慨。诗人陶渊明在物质短缺、孤独寂寞的情况下，仍然写出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，在于诗人的心灵体验是充满圆足的，心灵的圆足和超越可以穿透世界，洞察千秋，贯通人伦。中国古代的园林设计更加注重通过调配假山、泉水来创造意境。大到皇家园林，小到私家园林，空间都是有限的，从横向或纵向让游人扩展视野和联想，才可以“以小见大”。清代所建的颐和园，就借用了玉泉山和玉峰塔的景致，来达到丰富本园的目的。在园林设计中，分割渗透方法也体现了“以小见大”思想。利用游廊、树木花草等作为景区或景物之间的间隔，以阻挡人们的视线，当人们走出间隔，眼前就会突现一处美妙不凡的景观，让人眼前一亮；而透景则完全是一种隔而不断，可见而不可及的设计方式，从而诱发人们对另一空间的无限遐想，激发探寻参观的愿望。空间的调配选择是中国古代园林意境创造的重要手段，如何在有限的园林中让园中人感受到无限的自然意境，是每一个造园人心中的最高理想。中国画的主流不是将画作为写实的工具，而是当作表达内在生命体验的工具。“白，即是纸素之白。凡山石之阳面处及画外之水、天空阔处，云物空明处以之作天、作水、作云断、作道路、作日光、皆是此白。夫此白本笔墨所不及，能令为画中之白，并非纸素之白，乃为有情。”这是我国清代著名绘画理论家华琳在他编著的南宗抉秘中讲到的话。这里所说的“白”即画家所使用的画纸，通过画面的空缺，使画质的底色与笔墨的深浅形成互补，让观者在有限的画纸上，看到画家独特的生命体验的表达。中国美学思想中的“以小见大”，不是简单的数量上的小大之别，它历经几千年至今仍然对众多文学艺术具有重要的影响。在现代社会快节奏的生活中，越来越需要艺术家运用这一美学思想，引导人们融入于小处见大意的美妙的审美体验之中。（摘编自钟海北、李欧小大之美论中国古代以小见大美学思想）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）A社会动荡、战乱频繁和不同思潮的传播、碰撞与发展，是“以小见大”的美学思想在六朝得以流行的社会原因。B中国古代园林设计使用了“借景”“隔景”“透景”等空间调配方法，让人们在一山一水之间体味万水千山之美。C中国画用极淡的墨画出日光、道路、云断等，使笔墨的深浅形成互补，让观者看到画家独特的生命体验的表达。D现代快节奏社会更需要人们学会体验“以小见大”的审美境界，它能让我们在繁杂琐碎的生活中理解人生的价值。2下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（     ）A文章从诗歌、园林、绘画三个方面，层层深入地阐述中国美学的“以小见大”思想。B文章主体部分在阐述中国美学的“以小见大”思想时，都采用了举例论证的手法。C文章用利用游廊、花草作为间隔的例子，来论证颐和园有“以小见大”的设计理念。D文章最后一段阐述了“以小见大”美学思想的影响与当代价值，起总结全文的作用。3下列各项中，其性质不符合原文所论“以小见大”的是（     ）A寺庙楹联：一花一世界，一叶一如来。B深圳“世界之窗”有按比例缩小仿建的世界景点130多个。C2022年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源。D清·郑板桥幽兰图（见图）【答案】1C2D3B【解析】【分析】1本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“中国画用极淡的墨画出日光、道路、云断等，使笔墨的深浅形成互补”错，由原文“这里所说的白即画家所使用的画纸，通过画面的空缺，使画质的底色与笔墨的深浅形成互补，让观者在有限的画纸上，看到画家独特的生命体验的表达”可知，形成互补的是画纸的白和笔墨的黑，而不是笔墨的深浅。因此日光、道路、云断等并不需要用极淡的墨画出。故选C。2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“层层深入”错，文章第二段阐述诗歌的“以小见大”，第三段阐述园林的“以小见大”，第四段阐述绘画方面的“以小见大”，三个方面是并列结构而不是层进式结构。B.“都采用了举例论证的手法”错，文章从中国画层面阐述“以小见大”美学思想时，应用了我国清代著名绘画理论家华琳在他编著的南宗抉秘中讲到的话“白，即是纸素之白能令为画中之白，并非纸素之白，乃为有情”。这里运用的是引用论证。C.“来论证颐和园有以小见大的设计理念”错，文章举“利用游廊、树木花草等作为景区或景物之间的间隔”是为了论证“在园林设计中分割渗透方法也体现了以小见大思想”，并不是指颐和园。故选D。3本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。A.这副楹联的意思是：从一花感知到世界本质，从一片叶中体会到佛之恩惠。这句话从花、叶这些小物入手，感知世界、恩惠这些博大的思想与情怀。符合材料中诗词中的“以小见大”“包括以小物写家国情思，以细节揭示深刻主题”。B.该项说明“世界之窗”的景点多，规模大。但由文中“中国美学思想中的以小见大，不是简单的数量上的小大之别，它历经几千年至今仍然对众多文学艺术具有重要的影响”可知，中国美学思想里的“以小见大”不是数量和规模的问题，而是心灵的生命体验问题，与文章内容不符。C.以汉字“冬”为灵感来源，能让人从字面上产生时间和空间上的联想，符合文章“空间都是有限的，从横向或纵向让游人扩展视野和联想，才可以以小见大”一处的内容。D.该图有大量画纸留白，并用墨水画了幽兰，画纸的白和笔墨的黑形成互补，“让观者在有限的画纸上，看到画家独特的生命体验的表达”，符合中国画的“以小见大”。故选B。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“生物多样性”为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，具有保持能量合理流动、改良土壤、净化环境、涵养水源、调节气候等多方面功能。过去十年，全球生物多样性总体仍在恶化。保护生物多样性，中国是行动派。据统计，中国90的陆地生态系统类型和85的国家重点保护野生动植物物种得到有效保护。部分珍稀濒危物种种群逐步恢复，大熊猫、藏羚羊等一批珍稀动物喜提“降级”，“东方宝石”朱鹮从7只增至5000余只，巧家五针松已从34株野生植株发展为5000余株，亚洲象种群数量由150头增至300头左右，滇金丝猴由1400只增至3300只以上，每年迁徙至云南的鸟类达420种长长的“成绩单”，彰显了中国负责任大国的格局与担当，也为世界各国提供了生物多样性保护的“中国方案”。（摘编自保护生物多样性靠的是行动派，新华网客户端2021年10月14日）中国森林面积与森林覆盖率（1991-2021）材料二海南长臂猿被世界自然保护联盟评定为极度濒危，名列全球25种濒危灵长类物种之一，目前仅分布在海南热带雨林国家公园体制试点区范围内。2021年9月5日，海南省政府宣布，海南长臂猿喜添两只婴猿，其种群数量恢复至35只。为恢复海南长臂猿栖息地生态，自2005年起，海南省林业部门改造修复海南长臂猿栖息地5000多亩，种植超过30万株长臂猿喜食的乡土树种。受台风等自然灾害影响，海南长臂猿栖息的森林经常出现滑坡，阻隔了猿群的通道。“贴心的”当地林业工作者就在滑坡处种下成片本土树苗和长臂猿喜食树种，并为长臂猿搭建绳桥，以供它们穿越滑坡地带。全球荒野基金会主席万斯·马丁在接受新华社记者采访时说：“政府支持地方社区，地方社区有意愿付诸行动，通过这些努力，这个物种从灭绝边缘被拯救回来了。”（摘编自徐永春保护生物多样性的“中国案例”获多国生态专家点赞）材料三2019年，海口建立了五源河下游蜂虎保护小区。修整出可供蜂虎筑巢的沙土坡面，连通湿地水系，打造适合蜂虎的繁殖栖息地，吸引更多种群来这里筑巢繁衍。为方便人们观鸟，同时减少人类活动对蜂虎繁殖的影响，海口市秀英区湿地保护管理中心特地搭建了观鸟棚，吸引了全国各地的摄影爱好者前来拍照。经过多方努力，海口五源河下游蜂虎保护小区的蜂虎种群数量已从2018年的26只增长到了2021年的72只。保护小区依托近城市中心的地理优势，积极探索湿地合理利用，充分发挥保护地社会服务功能，坚持“政府主导，多方治理，市民监督”的管理模式，为市民休闲游憩，湿地自然教育，生态文明教育提供场所。（摘编自寻找海口最美小鸟）注：蜂虎：森林鸟类。4下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）A近三十年来，我国的森林面积持续增加，凸显出我国政府在生态环境保护方面的努力。B中国生物物种名录收录的物种总数，和同时期我国森林覆盖率有着直接而紧密的正相关关系。C最近的十年，中国生物物种名录收录的物种数量连年增加，我国生物多样性保护成绩喜人。D我国在生物多样性保护上的举措，将推动形成绿色发展和人与自然和谐共生的良好局面。5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（     ）A在我国政府多年坚持不懈的保护下，海南长臂猿、大熊猫、藏羚羊等物种种群得到了逐步恢复，退出了濒危物种名录。B创建热带雨林国家公园试点，改造修复长臂猿栖息地，减少人类活动对其繁殖的影响等，这些都是长臂猿种群恢复的有效举措。C随着人类逐步认识到“生物多样性”在改良土壤、净化环境、调节气候等诸多方面的功能，全球生物多样性状况持续向好。D中国在保护生物多样性方面取得令人瞩目的成绩，既向世界各国提供了宝贵经验，也彰显了中国负责任大国的格局与担当。6海南省在保护“海南长臂猿”和“蜂虎”这两类濒危动物方面，有哪些相同的经验？请概括说明。【答案】4B5D6规划自然保护区，更好地保护濒危动物。加强人工干预，打造濒危动物宜居的栖息地。政府主导，多方参与治理。【解析】【分析】4本题考查学生理解文章内容的能力。B.“和同时期我国森林覆盖率有着直接而紧密的正相关关系”错误。由材料一的两幅图表可知，2008年到2009年，中国生物物种名录收录的物种总数数量是下降的，而同时期我国森林覆盖率是上升的，所以两者没有直接而紧密的正相关关系。故选B。5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“海南长臂猿退出了濒危物种名录”错误。由原文“2021年9月5日，海南省政府宣布，海南长臂猿喜添两只婴猿，其种群数量恢复至35只”可知，海南长臂猿的种群数量只有35只，并没有退出濒危物种行列。再由原文“部分珍稀濒危物种种群逐步恢复，大熊猫、藏羚羊等一批珍稀动物喜提降级”可知，喜提降级的是大熊猫和藏羚羊。B.“减少人类活动对其繁殖的影响等，这些都是长臂猿种群恢复的有效举措”错，张冠李戴。由原文“为方便人们观鸟，同时减少人类活动对蜂虎繁殖的影响，海口市秀英区湿地保护管理中心特地搭建了观鸟棚，吸引了全国各地的摄影爱好者前来拍照”可知，“减少人类活动对其繁殖的影响”只是保护蜂虎的措施，不是保护长臂猿的措施。C.“全球生物多样性状况持续向好”错误。由材料一原文“过去十年，全球生物多样性总体仍在恶化”可知，全球生物多样性状况并没有持续向好。故选D。6本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。由材料三“海口建立了五源河下游蜂虎保护小区”可知，海南在建立了自然保护区保护濒危动物，由此可概括答案；由材料二“为恢复海南长臂猿栖息地生态，自2005年起，海南省林业部门改造修复海南长臂猿栖息地5000多亩，种植超过30万株长臂猿喜食的乡土树种”可知，海南省通过人工改造的方式，打造适合海南长臂猿栖息之处；由材料三“修整出可供蜂虎筑巢的沙土坡面，连通湿地水系，打造适合蜂虎的繁殖栖息地，吸引更多种群来这里筑巢繁衍”可知，为蜂虎打造适合的栖息地。由此可概括答案；由材料二“全球荒野基金会主席万斯·马丁在接受新华社记者采访时说：政府支持地方社区，地方社区有意愿付诸行动，通过这些努力，这个物种从灭绝边缘被拯救回来了”可知，海南省在改善濒危动物生存环境方面，有政府支持，并且多方参与；由材料三的“充分发挥保护地社会服务功能，坚持政府主导，多方治理，市民监督的管理模式”也可以看出这一点。由此可概括答案。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提：“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给“虎团”全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音一空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A开篇台下观众的起哄，显得场面混乱，这既可以吸引读者的阅读兴趣，又为下文写主人公汪可逾的出场蓄势铺垫。B汪可逾演奏时使用宋代古琴，表明她很可能有着殷实的家境，她可能不缺吃穿，却为了革命和信仰放弃了体面的生活。C小说使用第三人称全知视角，叙述了女孩汪可逾弹奏古琴的故事，细致地描摹了团长齐竞丰富的内心世界。D“风明月，万籁俱寂”“军民泰然心悦，陶醉不已”，写琴声动人，与“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”有异曲同工之妙。8从看见女孩汪可逾，到听完演奏，团长齐竞的心理发生了哪些变化？请简要分析。9本文在真实的历史背景下讲述虚构的故事，这样的叙述有哪些好处，请结合作品简要分析。【答案】7D8看到汪可逾忽然出现，感到很惊讶；想到被女学生看笑话，感觉很尴尬；是否接受汪可逾上台表演的请求，内心很犹豫；想到自己的身份，决定发出邀请；看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地惊叹；听了汪可逾的演奏，被音乐陶醉。9真实的历史背景为作品提供了故事发生的真实环境，增强作品的真实性。抗日战争的背景，发生在太行山根据地的抗日著名战例，无不让读者在阅读小说时产生历史真实感。虚构的故事突破历史真实的束缚，更灵活自由地塑造形象。残酷的战争环境下，有温婉多才的汪可逾。粗犷铁血的军营，有一位懂诗又懂琴的团长。真实与虚构交织，更好地彰显主题。观众忘却战火与炮声，陶醉在音乐中，彰显根据地军民在恶劣环境下，不放弃对美的追求。军事科学院一个战史编写小组重访太行山采访，体现当代人对先烈事迹与精神的追寻与传承。【解析】7本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“与而庭阶寂寂，小鸟时来啄食有异曲同工之妙”说法有误，“清风明月，万籁俱寂”“军民泰然心悦，陶醉不已”是侧面烘托手法，写琴声动人。“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”只是说明环境的安静。应该是同“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。故选D。8本题考查学生鉴赏文本人物心理的能力。由“一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了”可知看到汪可逾忽然出现，感到很惊讶；由“齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了”可知想到被女学生看笑话，感觉很尴尬；由“应该欣然接受，还是婉言谢绝呢”可知是否接受汪可逾上台表演的请求，内心很犹豫；由“他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来”可知想到自己的身份，决定发出邀请；由“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗”可知看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地惊叹；由“台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”可知听了汪可逾的演奏，被音乐陶醉。9本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大扫荡，此地也正是遭受祸害的中心地区”“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了”“而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了挺进杀入支队，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取敌进我进战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：全体起立！出发”，本篇小说的背景是发生在太行山根据地的抗日著名战例，真实的历史背景为作品提供了故事发生的真实环境，增强作品的真实性，让读者在阅读小说时产生历史真实感。“她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音一空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟”“台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？齐竞随口吟诵出了白居易废琴诗句：丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情”，残酷的战争环境下，有温婉多才的汪可逾。粗犷铁血的军营，有一位懂诗又懂琴的团长。虚构的故事突破历史真实的束缚，更灵活自由地塑造形象。“台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”，观众忘却战火与炮声，陶醉在音乐中，“老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音”，彰显根据地军民在恶劣环境下，不放弃对美的追求。“那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信”“当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访”，军事科学院一个战史编写小组重访太行山采访，体现当代人对先烈事迹与精神的追寻与传承。真实与虚构交织，更好地彰显主题。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓“道之以德，齐之以礼”。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？初，上皇欲强宗室以镇天下。上曰：“朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养已之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。丙午，上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患已不能知安可诬一世之人德弊惭而退。夏五月，有上书请去佞臣者，上问：“佞臣为谁？”对曰：“臣居草泽，不能的知其人。愿陛下与群臣言，或阳怒以试之。彼执理不屈者，直臣也。畏威顺旨者，佞臣也。上曰：“君，源也。臣，流也。浊其源而求其流之清，不可得矣。君自为诈，何以责臣下之直乎？朕方以至诚治天下，见前世帝王好以权谲小数接其臣下者，常窃耻之。卿策虽善，朕不取也。”（节选自通鉴纪事本末·贞观君臣论治）【注】上皇：唐高祖李渊。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）A君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退B君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退C君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退D君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）A左右：文中指近臣。这个词还有辅佐、保护、支配、旁边、反正等意思。B丙午：干支相配以纪年月日，文中是纪日。丙午日的第二天是丁未日。C朕：有缝隙、预兆和我等含义，自先秦到晚清，一直是专用作皇帝的自称。D卿：古时君王称亲近的大臣为卿，还可以表示夫妻之间非常亲昵的称呼。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）A裴矩认为，皇帝故意引诱臣子犯罪，这是陷害，这种行为不符合儒家教义。唐太宗听了很开心，号召五品以上文武官员向裴矩学习。B大臣中有人提议用重刑来阻止民众为盗，唐太宗认为不需要重刑，只需要轻徭薄赋，选用廉洁官吏，让百姓衣食有余就可以。C唐太宗认为，君王欲望大花费就多，花费多百姓的赋税就重，百姓赋税重国家就危险。因此唐太宗经常告诫自己不能纵欲。D唐太宗以诚信治理天下，前代一些帝王喜欢玩弄权术的臣子，他常常以他们为耻。因此臣子提出的辨别佞臣的方法，太宗不认同。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。（2）愿陛下与群臣言，或阳怒以试之。彼执理不屈者，直臣也。【答案】10A11C12D13（1）因为赋税繁多，徭役沉重，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，因此没有闲暇顾及廉耻罢了。（2）希望陛下和群臣说明这件事，或假装恼怒来试探他们。那些坚持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。【解析】10本题考查学生文言断句能力。句意：“君子用人如用器物，各取所长，古代使国家达到大治的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？只能怪自己不能识别人才罢了，怎么能诬蔑现在没有人才呢。”封德彝惭愧地退下。“君子用人如器”是比喻修辞，本体为“君子用人”，喻体为“器”，本体喻体间由比喻词“如”连接，构成单句，之间不断开，“各取所长”为相似点，独立成句，排除BD。能愿动词“能”后必须有动词“知”，之间不能断开；“安可诬一世之人”属于反问句，独立存在。排除C。故选A。11本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C.“一直是专用作皇帝的自称”错，秦始皇二十六年起定为帝王自称之词，在此之前普通人也可以称自己为朕。如离骚：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。故选C。12本题考查学生对原文有关内容的概述能力。D.“前代一些帝王喜欢玩弄权术的臣子”错，“前世帝王好以权谲小数接其臣下者”的意思是：前代有喜好用权谋诡诈来对待他的臣下的帝王。故选D。13本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“由”，因为；“求”，索取；“饥寒切身”省略主语“民”；“切身”，迫身；“暇”，空闲；“顾”，顾及。（2）“愿”，希望；“阳”，通“佯”，假装；“试”，试探；“执理”，坚持真理；“者也”，表判断。参考译文：唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，暗中安排身边的人试着行贿。有位管理门卫的令史接受了一匹绢，太宗想杀了他，民部尚书裴矩劝谏说：“作为官吏而接受贿赂，他的罪确实应当被处死。只是陛下派人送给他绢而引诱他接受贿赂，这是陷害，让人犯法，恐怕不符合孔子所说的“用道德去引导，用礼仪去规范”的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的大臣告诉他们说：“裴矩作为官员据理力争，不因为在我面前就顺从，倘若每件事都这样，何愁国家不能大治？当初，高祖想加强皇室宗亲的力量来威震天下。太宗说：“我作为天子，理应用来养育百姓的，怎么可以劳累百姓来奉养自己的宗族呢！”十一月庚寅日，把皇族郡王都降为县公，只有几位有功的没有降低爵位。十一月丙午日，太宗和群臣讨论禁止盗匪的问题。有的人请求以重刑来止盗，太宗笑他说：“百姓之所以成为盗匪，因为赋税繁多，徭役沉重，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，因此没有闲暇顾及廉耻罢了。我要放弃奢华节省费用，减轻徭役减少赋税，选用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不偷盗了，哪里用得着重法呢！”从此几年以后，天下太平，路不拾遗，外门不闭，商贩行旅也敢露宿野外。太宗曾对身边近臣说：“君主依靠国家，国家依靠人民。剥削百姓来奉养君主，就像割自己的肉来填饱自己的肚子，肚子饱了，自己也死了，君主富有，而国家灭亡。所以君主的忧患不是来自外部，常常是来自自身。欲望强大那么费用就要多，费用多百姓的赋税就重，赋税重百姓就愁苦，百姓愁苦那么国家就危险，国家危险那么君王也就灭亡了。我常常思考这个问题，所以不敢放纵自己的欲望。唐太宗命令封德彝推举有贤德的人才，但很久没有举荐一人。太宗责问封德彝，封德彝回答说：“不是我不尽心，只是现今没有奇才罢了！太宗说：“君子用人如用器物，各取所长，古代使国家达到大治的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？只能怪自己不能识别人才罢了，怎么能诬蔑现在没有人才呢。”封德彝惭愧地退下。夏五月，有人向唐太宗上书请求除去奸佞的大臣。太宗问：“谁是佞臣？”这人回答说：“我居住在乡村草泽，不能确切知道谁是佞臣。希望陛下和群臣说明这件事，或假装恼怒试探他们。那些坚持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。害怕陛下的威严而顺从旨意的，就是佞臣。”太宗说：“君主，就像河流的源泉。大臣就像支流。使源泉浑浊而要求支流清澈，这是不可能的。君主自己做欺诈之事，怎么能要求臣下正直呢？我现在要以诚信治理天下，看见前代有喜好用权谋诡诈来对待他的臣下的帝王，我心里常常以他们为耻。你的计策虽然很好，但我不能采用。”五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。锦缠道·燕子呢喃【宋】宋祁燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉，翠拂行人首。向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。”【注释】宫眉：古代皇宫中妇女的画眉。这里指柳叶如眉。翠：指柳叶之色。14下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A起首两句以燕子呢喃声开始，声形兼备地表现出春光迷人、春昼变长的景象。B上片用比喻、夸张、比拟的手法细腻地描写海棠、柳树、花草等春天的意象。C下片“恣歌携手”写出了郊游之乐，以“尚”字塑造出词人温和谦逊的形象。D全词艺术形象明媚鲜妍，情致与韵律欢快酣畅，给人以美的艺术享受。15本词最后三句，化用杜牧清明一诗中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”句意。请你谈谈化用后的句子有哪些方面的变化。【答案】14C15（1）语体上：将杜诗书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。（2）结构上：将杜诗整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，音律更自由跳跃。（3）风格上：将杜诗的凄迷悲凉，变成了宋词的明丽柔媚。（4）情感上：将诗中孤身旅人的悲切低沉，变作词中踏青者的活泼欢畅。【解析】14本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。C.“温和谦逊的形象”错。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉，以“尚”字的递进渲染出恣意放纵之态。故选C。15本题考查学生鉴赏诗词语句的能力。语体上：“遥指孤村道”“那里人家有”，将杜诗“借问酒家何处有”的书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。结构上：将杜诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，表意灵活，简洁明快，音律更自由跳跃。风格上：杜诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，而本词“问牧童、遥指孤村道：杏花深处，那里人家有”写尽春色，写尽游人的雅兴，真实地再现了作者生活时代人们的情趣，流露出作者对这种生活的向往和追求。风格明丽柔媚。情感上：杜牧这首诗写的是，诗人在清明时节，看到的行人，因为赶路无法与家人团聚行色匆匆，十分落魄。询问哪里有卖酒的地方。一个牧童指着远处的杏花村，说那里有人卖酒。描写了诗人孤身旅人的悲切低沉。而本词“问牧童、遥指孤村道：杏花深处，那里人家有”将踏青的欢畅意绪推至最高点，表现踏青者的活泼欢畅。六、情景默写16补写出下列句子中的空缺部分。（1）氓中女子控诉男子心愿满足了之后，就对自己凶恶起来了，以致于自己在娘家遭遇到“_，_ ”的局面。（2）韩愈在师说中说，圣人成为圣人的原因是“_ ”，愚人成为愚人的原因是“_ ”。（3）钱塘湖春行中借鸟类的活动来传达春天来临的句子是“_，_”。【答案】     兄弟不知     咥其笑矣     犹且从师而问焉     而耻学于师     几处早莺争暖树     谁家新燕啄春泥【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易写错的字有：“咥”“犹”“焉”“耻”“莺”“啄”。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，不少诈骗套路极具针对性。比如注销校园贷式诈骗，骗子冒充网贷平台客服，以有不良贷款记录影响个人征信为由，诱骗十八、九岁的大学生贷款、转账。这类诈骗涉及范围很广：交友啊、购物啊、兼职啊、考试啊等多方面。骗子盯上大学生群体，原因就在于大学生涉世不深，缺乏社会经验。大学生只要相信了骗子的第一步，则 ，轻则被榨干生活费用，重则负债累累。校园应成为反诈教育的“主阵地”之一，普及反诈知识、法律知识不应刻板，而应 。依法打击电信网络诈骗是 的长期工程，也是需要全社会共同参与的系统工程。“打”“防”“管”“控”“宣”等各方面工作都 。只有着眼于整个犯罪链条，充分调动全社会的力量，才能形成打击电信网络诈骗的强大社会声势，让违法