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湘教版四年级下册英语教案 IMB standardization office【IMB 5AB-IMBK 08-IMB 2C】湘少版四年级英语下册教案 1 Wheres my new cap?Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new”询问别人，并用“Its in”“They are under”“your is on”做出回应。二、教学重点难点 重点：能运用“Wheres my new”询问别人，并用“Its in”“They are under”“your is on”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum.Mum:Good morning,daughter.White cat:Whers my new cap Mum:Its on the bed.White you,s my new pencils Mum:They are on the desk.板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏chain game 3、听课文 A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Where is/are my”“Its/they are”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文 C、D部分。二、教学重点难点 重点：复习单词和句型；难点：理解课文 C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this S:Its a tie.T:Is it old or new S:Its new.T:Yes,its a new tie.Where is the tie S:Its in the drawer.2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these S:They are shoes.T:Where are my brown shoes S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答 课文 D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合 all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合 all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w及 all，教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”。3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文 E部分 1、出示字母卡片 b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片 all，教学 all 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合 all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation 1、课文 F部分 请一名学生扮演 Linging寻物，其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 2 Can you read and write?Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I cant.”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 2、师生问候。3、做热身操 Step 2 Presentation 1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb S:Yes,it can./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb S:Yes,I can./No,I cant.4、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run S：Yes,it can.游戏Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim S2：No,it can,fly,fly,can a monkey fly?6、出示一本书 T；Whats this S：Its a book.T：Can a lion read a booke S：No,it cant.T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read,S1 S1：Yes,I can.T:He/She can read.板书单词 read,边写边带读 T:Can you write,S2 S2:Yes,I can T:Can you write in English S2:Yes,I can.板书单词 write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in EnglishOpen your books at Page 5.Lets look and listen.7、听课文 A部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、听课文 B部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用 can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I cant.”对询问做出回答。3、能阅读理解课文 C、D部分。二、教学重点难点 重点：复习单词和句型 难点：理解课文 C、D部分 三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答 Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D部分录音，回答问题。Can Tim fly Can Dino fly Can Tim climbCan Dino add number Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出 8 位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add 用能动词 can 回答。没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3 一、教学目标 1、掌握字母组合 ool 在单词中的发音，并理解词汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 oo 在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。一、教学步骤 Step 1 Warming up 游戏Quik response.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this S:Its a zoon.T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读。听课文 E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词 read 和 write 2、听课文 F部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：Tim和 Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 3 Are you making a kite?Period 1 一、教学目标 1、能 听懂、会说新单词 make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie/boat Yes./No.”3、理解词组 make a kite/boat/pie 的含义。二、教学重点及难点 重点：学习对话“Are you making a kite/pie/boat”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it(show the kite)B:It is.T（问全班学生）：Whats this(show the boat)Ss:This is.板书并教学句型“Are you making a kite”“I am .”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如 cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示 kite 的图片）：T:Are you making a boat.S:NO,I am making a kite.T（出示 cake 的图片）：Are you making a kite S:No,I am making a cake.T（出示 mess 的图片）：Are you making a kite S:No,I am making a mess.2、听课文 A 部分录音，理解课文大意。step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文 D 部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。二、教学重点及难点 重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤 step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite.A:No,I am making a cake.Q：Are you making a kite.A:No,I am making a pie step 2 Presentation and drill 1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing.2、听课文 B 部分录音，回答问题。Ask and answer:what are you doing?Look at the picture,then try to say:She is playing the piano;He is baking a cake;He is making a kite/making a pie/making a mess.step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing S:She is T:What is the man doing S:He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文 C 部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文 D 部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing 2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文 D 部分。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合 ay 在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合 ay 的单词组成的句子；3、能掌握单词 making a kite 的书写；4、学着制作 F 部分的纸飞机 二、教学重点及难点：重点：字母组合 ay 在单词中的发音。难点：学着制作 F 部分的纸飞机，猜测 fold 的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤 step1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、听课文 E 部分录音，感知单词的发音。2、听课文 E 部分录音，跟读。away holiday spray 3、练习读句子 Go away!(走开)Tomorrow is holiday!(明天放假！)The man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文 E 部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子 Rain,rain,go away;We would like to play again another day!7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step 3 Consolidation 1、听课文 F 部分录音，学着制作 F 部分的纸飞机，猜测 fold 的意思 2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4 Peter is writing Period 1 教学目标 1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意 ing 的发音。教学重点与难点 重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something 难点:用 she is doing 看图说话 教学准备 图片,教学磁带等.教学步骤 step1 Warming up 1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a have a lot of magic things in my s in it Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing S:He is.T:Great,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping 2.出示课文 A 部分教学挂图.听课文 A 部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking.Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping.Ling ling is painting.step 3 Practice 游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My mother is My brother is My father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文 A 部分.2)识记本课新单词.Period 2 学目标:1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文 C,D 部分；4.培养学生的阅读理解能力。教学重点与难点 重点:复习单词和句型 难点:情景会话 教学准备:单词卡片,教学磁带等.教学步骤 step 1 Warming up 1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill 游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice 游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文 D 部分,回答问题.What is Tim doing What is Dino doing step 4 Consolidation 让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3 教学目标 1.能掌握字母组合 OO 在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合 OO 的单词 book wood food cook took firewood,并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。教学重点与难点:字母组合 OO 在单词中的发音.区别字母组合 OO 的长,短音。教学准备 单词卡片,教学磁带等。教学步骤 step 1 Warming up 1.师生问候.2.游戏:Act and chant(做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing,writing,A is writing.Sleeping,sleeping,B is sleeping.Working,working,C is woring.step 2 Presentation and drill 1.让学生读 E 部分的单词；2.板书单词 book,标出字母组合 OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书 E 部分其它单词 wood took food firewood cook,让学生拼读；4.听录音,跟读单词。step 3 Practice 1.听课文 E 部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写 reading and writing；4.听课文 F 部分录音,学唱英语歌曲。Unit 5 Whats Anne doing?Periods:Contents Periods Part A,B One Period Part C,D One Period Part E,F One Period Language Function:Getting to know somebidy is doing something.Language structure:Whats Anne doing?She is skipping.Vocabulary:The word should be grasped:hopping,running,dancing,digging,playing basketball,skipping,swimming.Understanding words:making the cat angry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Sounds:Know the ai-s sound in the words.How to write:playing basketball Period 1 Basic aims of this lesson:understand and say the new words“hopping,running,dancing,digging,playing basketball,skipping,swimming”retell the Part A.can ask and say somebody is doing something.Teaching difficulties:Grasp the four-skill words.Can ask and say somebody is doing something.Teaching aids:Type-recorder,picture,computer,words cards Step 1 Warming up:Greetings.Song:Sunday morning Step 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B.T:Look and read the words.Ss:writing/sleeping/working Let the Ss do the action.Teacher is running.T:Look,what am I doing?S:Let a student run.T:What are you doing?S:Im running.T:What is S doing?Ss:He/she is ing.Show the wall picture.T:Look,this is Anne.What is Anne doing?Ss:Peter is skipping.T:Whats the boy doing?Ss:He is hopping.Learn Part B.Listen to the tape(Part A,B),read after the tape.Step 3 Practice Group in four act the Part A.Game:A little actor.Let a student come to the front and act Part B.others describe.Ss:is skipping.Step 4.Consolidation free talk.Assessment.Exercises book P17-18.Homework:recite Part A.Teaching Notes Period 2 Basic aims of this lesson:1.Grasp the new words and phrases of this unit.2.Correct use the sentence“someone is doing”Understand Part C,D.Teaching difficulties:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.Teaching aids:Type-recorder,picture,computer Step 1 Warming up:1.greetings.2.Look the cards and read the words.3.Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drill Game:Best partner.Group is 2,one show the word card,anther one do the action.Step 3 Practice Game:Magic eyes.Let 2 Ss come to the front,others act the action.S1:Whats A doing?S2:A is hopping.Listen to the tape of Part D.3.Act the story wear the headwear as Dino and the cat.Step 4.Consolidation Free talk.Assessment.Exercises book P19-20.Homework.Teaching Notes Period 3 Basic aims of this lesson:ability to know the sound in“ai-”,and understand the words“rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.2.Review the words and sentences.Teaching difficulties:Find the ruler of the sound in“ai-”.Drill the dialogue.Teaching aids:Type-recorder,word cards.Step 1 Warming up:greetings.sing a song“Sunday morning.”Step 2 Presentation and drill Teacher write“rain”on Bb,let Ss read.Mark“ai”,let the Ss find the rule.Write other words with“ai”,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Let Ss try to read.Step 3 Practice Listen to the tape of Part E.Chant the words and sentences Write“playing basketball”on book.Learn to sing“Are you sleeping”Step 4.Consolidation Group in 4 act Part F.Free talk.Homework.Unit6 Where are you going?Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 going coming a post office a holiday；2、能理解并复述课文；3、能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应 二、教学重点 能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点 会说新单词。四、教学准备 图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱第四单元所学的英语歌曲 Step 2 presentation and drill 1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this It is school.Where are you now I am at school.How do you come to school By bus/car.I walk to school.板书单词：walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going.The dog is coming.板书单词：going coming,带读。3、将玩具狗放在讲台上。T:where is the dog now?S:the dog is on the table.让小狗做走路状。T:what is the dog doing?S:The dog is walking.假设小狗朝学校走。T：where is the dog going?S:The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。T:Hi,little dog,where are you going?S:I am going to school.板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。T:Where is the dog going?T/S:The dog is going to the post office.Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。Where are you going?I am going to school/the post office.2、听课文 A 部分录音，理解课文大意，并跟读。3、听课文 B 部分录音，跟读。Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文 A 部分 2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文 C、D 部分。二、教学重点及难点 1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备 图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、唱第四单元所学的英语歌曲 3、诵读英语儿歌“the dog is coming”Step2 presentation and drill 在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片 T:what is this?S:It is school/house/the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school/the house/the post office.T(扮演小狗):I am going to the post ,I have a letter to post.Step 3 Practice 游戏：Guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Little dog,walk,walk,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Little dog,walk,walk,walk.S:Where do you th