“工匠精神”主题班会教案.pdf

“工匠精神”主题班会教案“工匠精神”主题班会教案建德工业技术学校李云开课班级14 机电 2 班开课教师涛开课时间2017 年 5 月 18 日开课地点14 机电 2 班班会主题弘扬工匠精神，追求卓越人生当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。企业，不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。2016 年 3 月，李克强总理在十二届全国人大四次会议上主题背景所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。而技工院校学生，毕业后直接进入企业，所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。本次工匠精神主题班会响应李克强总理的政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“求真、主题分析崇技、和谐、创新”的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神。1理解“工匠精神”的涵义2 结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟教学目标3通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点工匠精神在实际学习生活中的体现教学难点认可并弘扬工匠精神1.班级团委提前完成以“工匠精神”为主题的黑板报。2.学生自己阅读工匠精神读本。3.教师收集有关工匠精神的教学准备资料，并制作 PPT 课件，积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。教学形式小组讨论式、问答式、游戏互动一、导入（5 分钟）开场游戏:“我的核桃”，将全班分成 4组，每组9人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点，然后把核桃混在一起，看是否能找出自己的核桃。找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。教学过程设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力，培养学生思考和解决问题能力。二、解读工匠精神（8 分钟）播放视频李宗盛致匠心，并结合工匠精神读本，请同学谈谈对工匠精神的理解。教师总结：所谓工匠精神，第一是热爱自己所做的事，也就是爱岗敬业；第二是精益求精，精雕细琢。第三，不断创新。设计说明设计说明：此设计对学生而言不难，学生在阅读工匠精神读本时，都能找到对工匠精神的解读。主要考察学生在自己阅读过程中对工匠精神的感悟。三、寻找身边的工匠（18 分钟）观看大国工匠中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情景，寻找我们身边的工匠。（可以在本组中找也可以找其他组的同学，每组推荐一个）设计说明设计说明：本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事迹中找到学习的精神。另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样，以便做到自我督促。四、谈谈你想做一个怎样的工匠（10 分钟）要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬。设计说明设计说明：引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。五、全班合唱我相信（4 分钟）设计说明设计说明：这是一首励志歌曲，在上一环节学生中已经为自己制定了目标，通过此环节进一步加强此目标，。六、课外拓展：利用班级微信公众号，评选“最美工匠”2位同学。要求，参选的为学生寻找出的 4 位工匠。每位同学每人每天允许投一次票，每次可以投 2 个，时间持续一周。设计说明：1，采用微信投票，能充分调动学生参与性，体现其主体地位。通过一周的投票评选，加深学生对工匠精神的理解，同时达到让学生向榜样学习的目的。