变废为宝说课稿.doc.pdf

精品文档变废为宝各位领导，各位老师，今天讲座的主题是“变废为宝”综合活动，这是“美丽的水下世界”的主题活动之一。1、谈论教材。设计意图：一次性物品给人们带来了极大的方便，但是这些物品随意丢弃，造成很多问题环境污染。根据新标准的要求节目：引导孩子们用物体或物体做玩具和手周围的废料工艺美术以美化自己的生活为指导思想。使用一次性用品大胆创新，它不仅培养孩子的动手能力和大脑能力，但是也培养孩子的创新意识，使孩子们经历了从废物到废物的转变1精品文档宝藏很有趣。最近，我们班的主题是水下世界我专门设计了这个活动。主要目的是引导孩子们欣赏发明的变废为宝之美变成宝藏，自己动手，利用经常丢弃的垃圾发明一种美，增强孩子的创新意识以及环保意识。在我看来，这个选择如大纲所述，活动“是它不仅符合孩子们的爱好和已有的经验，也有助于形成符合教育规律的新体验目标生命，有助于拓展孩子的经验和视野。所以，这种活动来源于生活，也可以为儿童生活服务。目标定位：教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿教育活动的目的地，对教育活动起着导向作用2精品文档教育活动。据大班同学说根据儿童的年龄特点和实际情况形势，布鲁姆的“教育目标分类法”，以及作者建立了情绪模型其中，不仅有独立的表达成分，同时也是相互融合，目标是：1 他们愿意与同龄人交流他们的想法作品，培养孩子的合作意识，提高合作能力儿童生活质量谈判能力。2 尽量利用各种废弃物来制造水下环境体验发明的乐趣。三。增强孩子的创新意识和环保意识保护。根据目标，我将重点放在：利用各种废弃物制作水下世界的材料，培养年轻人3精品文档孩子的合作意识，提高孩子的谈判能力能力。难点：如何有效、恰当地选择各种垃圾创造一个美丽的水下世界的材料。总之，我们建立为了形成有序的目标操作程序，我们已经准备好了树立一体化、科学化、系统化的理念。激活它是有趣的，全面的和积极的，并包含教育在生产活动中。为此，我们做了以下工作建议活动准备：1 备料：收集玩具废料，老师和孩子们收集各种废料在一起水下世界的成品和照片。2 经验准备：孩子们有积极的学习经验海洋水生动物。三。空间准备：儿童座椅以框架形式放置，4精品文档展示平台放在孩子们的眼前呈半弧形面条。全方位的准备为成功提供了可能活动的发展。2、让我们谈谈教学方法。新纲要指出：“教师要做支持者，学习活动的合作者和指导者。”在活动中，要努力“形成合作探究”师生互动。因此，教师这项活动的参加者主要是游客除此之外，儿童的语言意识也应该得到加强探索引导儿童创新采用适当的方法组织教学，如启发式提问法、直观提问法、独立提问法教学方法探索、分享与交流15精品文档启发式提问法：这种方法最常用于课堂教学这项活动能唤起孩子们的思考，启发他们他们的创新思维使他们能够更好地完成任务利用教师提问制作作品。2 直观方法：在活动开始时，老师采取这种方法让孩子们欣赏别人的作品激发了孩子们的创作兴趣初步感受到艺术的美。三。自主探索法：让孩子选择形式他们喜欢制造废物，在制造过程中在学习过程中合作，提高孩子的学习能力谈判能力。4 分享与沟通：活动结束时，我问孩子们与同龄人分享他们的作品与同龄人分享，让孩子学会沟通、理解和欣赏彼此。6精品文档此外，我们还适时采取升值激励的方法并将审美陶冶的方法与活动相结合，从而达到陶冶情操的目的使年轻人孩子们得到了对浪费的理解和体验，并且达到科学、艺术、健康、愉悦和谐统一的目标。3、说话和学习。以儿童为主体，创造条件儿童参与发明活动，不仅提高了熟悉度，也提高了生活质量在这次活动中，儿童采用以下学习方法：1 多感官参与法：新课程的目标纲要在科学领域中明确指出（青年）儿童）“可以使用更多”它是一种用手和大脑进行探索的感觉器官问题，并表达和交流的过程和结果以适当的方式探索。因此在活动中，我们引导孩子们看、想、做、说7精品文档等等而且，不知不觉就把浪费的旧东西变成了珍爱。2 尝试方法：陶行知先生说“做中学”做，在做中求进步”。创建在活动中，我鼓励孩子们去寻找材料和创造他们自己。在这个过程中，孩子们通过协商合作，尽量用各种废旧材料制造。通过交流和分享，我们将分享我们的经验他学会了相互欣赏和交流。三。体验法：心理学指出“一切人们积极参与的活动，人们的记忆力很重要效果将得到明显改善。为了让孩子们对浪费有了更深的印象，我们就走了以下措施直接参与创作过程，体验变废为宝的创意乐趣。8精品文档同时，我们也通过互联网进行创作、交流和分享儿童之间的合作。表达自己的富足丰富多样的熟悉性体现了“取”的概念以儿童的发展为基础。4、谈谈教学过程。我以一种连锁的方式组织这个活动程序活动流程如下：激发爱好自由选材分工协作合作动手制作沟通分享审美延伸（1）激发爱好（2 分钟）爱好是最好的老师。在活动开始时，孩子们可以欣赏用废弃材料制作的作品，引起孩子们对生产的憧憬和热爱。（2）自由选材、合作创作（3 分钟）在这个过程中，教师是引导者、支持者和合作者。在轻音乐演奏的轻松气氛在周围，让孩子们自己选择材料，并进行讨论9精品文档如何与同龄人一起创作出美丽的作品。然后总共和生产一样。（3）动手制作（20 分钟）在这个环节中，孩子们开始创作作品，作为引导者、参与者和合作者这是个好主意。作为一个访客，我总是用问题来引导和解决问题启发孩子们更好地创作作品。（4）沟通与分享（10 分钟）在最后的儿童作品展示中，我要求每个小组一个互相交流的孩子做什么有用。通过相互欣赏孩子之间的交流，他们对老人的理解情况有所改善在这个过程中，我体会到了表达美与美的乐趣创造美。我相信通过这个这是一项活动。在他们的日常生活中，孩子们会举行10精品文档如何使用旧东西的想法，环保意识也增强了。（5）活动扩展让孩子们走后自己做些别的东西家产品。5、资源利用率：让家长帮忙收集各种废弃物。6、预期结果：1让孩子在制作过程中，提高审美意识同伴之间的合作和谈判能力。联会体验成功的喜悦。2 尝试用废弃的材料来发明新的艺术作品，培养孩子的创新意识，让他们知道我们可以感受到环境之美，生活之美，艺术之美，体验之美发明的乐趣。11精品文档力三。学会与同龄人分享和交流，提高孩子的学习能口头表达能力。互相学习互相欣赏和交流。4 引导孩子欣赏艺术作品，培养孩子的创造力表达美和创造美的兴趣，去喝一杯初步了解环境意识。12