[最新精选]《圆柱的表面积》说课设计六年级下册说课稿.pdf

圆柱的表面积说课设计六年圆柱的表面积说课设计六年级下册说课稿级下册说课稿圆柱的表面积说课设计六年级下册说课稿圆柱的表面积说课设计六年级下册说课稿一、一、教材分析教材分析圆柱的表面积圆柱的表面积是九年义务教材六年制第十二册第三单元是九年义务教材六年制第十二册第三单元的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让学生观察图形，发展学生的空间观念；思考圆柱的表面积，学生观察图形，发展学生的空间观念；思考圆柱的表面积，就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。通过侧面展开图的通过侧面展开图的操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形的长就是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学的长就是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的（一个侧面（一个侧面积加上两个底面积）积加上两个底面积），求表面积，要先求侧面积，再求圆的，求表面积，要先求侧面积，再求圆的面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，能够解决现实生活中的实际问题。能够解决现实生活中的实际问题。关键是通过对圆柱侧面展关键是通过对圆柱侧面展开图的认识，培养了学生的空间想象能力、概括思维能力、开图的认识，培养了学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力。分析综合等数学能力。二、二、教学程序教学程序为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，我设计了复习旧极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，我设计了复习旧知、实验导课；沟通知识、探索新知；应用求表面积、解决知、实验导课；沟通知识、探索新知；应用求表面积、解决第 2 页问题；巩固练习、逐步深化。问题；巩固练习、逐步深化。1 1、复习旧知、实验导课。复习旧知、实验导课。（1 1）指名学生说出圆柱的特征。指名学生说出圆柱的特征。（2 2）口头回答问题：口头回答问题：A A、一个圆形花池，直径是一个圆形花池，直径是 5 5 米，周长是多少？米，周长是多少？B B、长方形的面积怎样计算？长方形的面积怎样计算？（3 3）通过上节课认识了圆柱，圆柱的侧面展开图是一个长通过上节课认识了圆柱，圆柱的侧面展开图是一个长方形。方形。这个长方形与圆柱有关系吗？圆柱的侧面积怎样计算这个长方形与圆柱有关系吗？圆柱的侧面积怎样计算呢？今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。呢？今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。2 2、沟通知识、探索新知。沟通知识、探索新知。（1 1）理解表面积的含义。理解表面积的含义。（2 2）动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。A A、学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧面积加上两个底面积得到的。面积加上两个底面积得到的。B B、学生通过看展开图知道圆、学生通过看展开图知道圆柱的侧面积就等于这个长方形的面积，柱的侧面积就等于这个长方形的面积，让同学们找出它们的让同学们找出它们的对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。C C、分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。同学们认识到同学们认识到圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如何求的。让同学们自己讨论计算结果。何求的。让同学们自己讨论计算结果。3 3、应用求表面积、解决问题。应用求表面积、解决问题。出示例出示例 3 3，让同学们找出这题已知什么？求什么？具体分析，让同学们找出这题已知什么？求什么？具体分析第 3 页水桶是无盖，说明什么？如果这个水桶展开，会有哪几个部水桶是无盖，说明什么？如果这个水桶展开，会有哪几个部分？让同学们自己动手做。分？让同学们自己动手做。4 4、巩固练习、逐步深化。巩固练习、逐步深化。做做 4141 页“做一做”1、页“做一做”1、2 2 题。题。5 5、完成作业、强化新知。完成作业、强化新知。练习十第练习十第 2 2、3 3、4 4、5 5 题。题。三、三、说教法说教法课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、启发谈话法、课件来完成教学目的。启发谈话法、课件来完成教学目的。1 1、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。教学和练习法。2 2、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。出来了。3 3、教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。、教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。四、四、说学法说学法实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。1 1、由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。第 4 页2 2、通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。第 5 页