《放牛班的春天》之教育学分析.pdf

放牛班的春天之教育赏析放牛班的春天之教育赏析电影放牛班的春天是04 年的法国电影，本片借助大音乐指挥家皮埃尔的立场讲述一个老师和一群问题学生的故事。第二次世界大战之后，才华横溢的音乐教师克雷蒙马修在连续失业后接受了在“池塘畔底”辅育院的代课教师工作。这里的学生大部分是难缠的问题儿童，他们能想出一切能够的想出的办法，对抗教师，对抗学校，对抗教育。这里教育的原则便是“犯错，处罚”，拉齐校长以残酷高压的手段管制这班问题儿童，体罚在这里司空见惯。与原先的院长及教务人员不同，马修老师带着一颗包容的心和充满爱的情怀来对待这些可恨却又可怜的孩子们。马修没有责骂唱着歌骂他的学生，而是从中发现他们的音乐天赋，还组织了合唱团，开始了用音乐感化心灵，让艺术提升孩子们生命境界的旅程。最后，马修这种充满爱的教育方法还是与院长冷漠残酷的原则发生了激烈的冲突，被解雇的马修深情沮丧的走出学校的大门。而孩子们原本充满怨恨、叛逆的心却被这位“秃头”老师感化了，在马修还在因为孩子没有来为他送行而沮丧时，无数带有学生自己签名的纸飞机从教室窗口飞出，马修也看着孩子们挥动的小手微笑而去通观全片，我们可以从教育学的角度再来赏析赏析这部影片中所包含的一些教育学知识：一：教育环境对个体发展的功能。“池塘畔底”辅育院，一个条件简陋、环境恶劣的所谓的校园，这里，绝大多数孩子都是单亲家庭或者是孤儿，他们没有宽裕的物质1生活，没有丰富的课外活动，有的只是无聊的课程学习和残酷的体罚，就是因为这样的一种环境才促使了他们找不到学习的兴趣，变得顽皮捣蛋，不思进取。然而，马修老师的到来却一步步改变了这种情况，他帮助皮埃尔修复和他妈妈的关系；用校长的木柴给孩子们烧热水洗澡；偷偷带孩子们出去春游，偷偷组建合唱团，丰富课余生活；在校长要体罚他们的时候他又一心护着孩子们，减少他们的皮肉之苦，关心关爱他们马修的到来，不仅改变了辅导院孩子们的学习生活环境，提高了孩子们的学习兴趣，也在不知不觉之间改变了孩子们以往对老师的看法，缓解了孩子们对于老师的敌对状态。二：教育促进人的观念的社会化以及身份职业的社会化在马修老师带来之前，辅导院里的孩子从来不懂得感恩和关爱，有的只是对于老师的敌对和恶搞，是一种完完全全的“自然人”，然而在马修老师的教育影响下，他们渐渐有所改变，当孩子们得知马修老师被开除了，无法见到他最后一面时，当漫天飞舞的写满感谢和不舍的纸飞机从天而降时，我们看到的不仅是马修的伟大，更有孩子们内心的变化，他们不再绝望，不再铁石心肠，他们开始懂得关爱，开始懂得感恩，从一个“自然人”转变为“社会人，这是一个接受文化熏陶的过程。”皮埃尔从一个恶作剧家变为后来的音乐指挥家就是一种最好的证明。三：教师在教学活动中要遵循因材施教、循循善诱的原则马修老师努力发掘每个孩子的优点，对待不同的学生，因材施教。在组建合唱团时，有的孩子天生就唱歌不行，例如小不点儿，就2是不肯开口唱歌，于是他任命小不点儿为指挥助理，为他在合唱团中找到一个安身之处，不至于使小不点儿又被抛弃的感觉，让每个人都体会到自身的价值，并且归属于合唱团这样一个集体。对于有着非凡音乐天赋的皮埃尔，马修老师不计前嫌，任命他为乐团主唱，先冷后热，欲扬先抑，循循善诱，甚至努力和他妈妈沟通，一步一步帮助皮埃尔实现音乐梦想。四：教师是教学活动的组织者和管理者马修老师利用孩子们对唱歌的热爱，创作出很多积极向上的作品，又通过组建合唱团的方式，教大家唱歌。马修作为一名老师，能够自觉主动的组织教学活动，也许他并不是为了把孩子们培养成一个个的音乐家，他只是想通过合唱团，使大家不再无所事事，没有时间惹是生非，无意间受到积极的儿歌的熏陶，慢慢走出坏孩子的阴影。在面对校长要求解散合唱团的时候，马修并没有就此放弃他的合唱团，而是带领孩子们转入地下，每天晚上睡觉之前偷偷的带孩子们歌唱，他做到了一名教师应该拥有的坚持。五：教师是课程资源的开发者和拓展者马修只是一名助理教师，他原本可以只教书本课程，无需组建什么合唱团，也无需带孩子们春游，但是在他看来，孩子们对于课本以外的知识有着更为浓厚的兴趣，对于窗外的世界有着更为急切的渴。作为一名教师，马修组建了自己的合唱团，教授辅导院没有的音乐课程，在校长不在的时候带孩子春游，拓展孩子们的视野，感受大自然的美好。3六：教师作为学生心理健康的引导者和维护者，必须从教师善，教师公正，教师责任感三个维度出发马修作为一个刚来辅导院没多久的老师，他视学生为己出，真心为孩子们的权利着想、奔波。这些孩子是大家心目中的坏孩子，不学无术，调皮捣蛋，甚至设计各种陷阱捉弄深爱他们的神父，暗地里还侮辱他。但是他并没有因此而怨恨学生，甚至面对残暴不仁的转校生，他也没有就此打消改变他的念头。当他夜晚巡查寝室的时候，会像父亲一样，温柔地为孤儿佩皮诺带上被子这些举措无一不透露着马修的善良；在面对转校生威胁佩皮诺给十元钱才能上楼睡觉时，马修在转校生面前变得十分威严有气势，充分展现了教师该有的正义之感！不得不说，影片所展示的马修老师是我见过最为负责人的老师之一。影片中与马修形成鲜明对比的人就是拉齐校长，“犯规，处罚”是他天天挂在嘴上的教学方式，这种以暴制暴的教学模式是必将会被淘汰的。拉齐作为一名校长并没有把孩子的利益放在第一位，反而一直为自身的利益为中心，合成团队的成功是他的功劳，校园被烧是老师们的错，功利之心早已经使他背离了作为一名教师应有的师德。我觉得这部电影对于我们师范生来说是一部很好的教育片，在以后的教师生涯中，我们需要多向马修学习，用一颗真心去对待每一名学生，用一双赏识的眼光看待每一个孩子！4