怎样写论文开题报告.pdf

-怎样写论文开题报告 1什么是开题报告？开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文 体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动方案性的增强和科研选题程序化管理 的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相 应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，防止遗漏；又便于评审者一目了 然，把握要点。2撰写开题报告有什么意义？撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要，这是因 为：通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整 理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明 确的表达；通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。“言而无文，其行不远，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切 实可靠得多；如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，那么还可以通过它，对立题后的研 究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导；或者 作为课题修正时的重要依据等。总之，科研开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题过 程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。在当今世界搞科学研究，必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告的 写作，即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一 个实例：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告，一份是 获得过诺贝尔奖金的西博格写的；另一份是由名不见经传的一位青年研究者写 的。经过专家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请，把这一课题的研 究经费拨给了他。所以，在美国，许多科学家每年几乎要用两个多月的时间从事 课题建议书即开题报告的起草工作。就我国情况看，关于科技工作者要写“科 研开题报告，大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告等规定，-都已经处于实施之中。今后，随着科研管理的加强，在开题报告写作方面的要求 也会越来越高。3开题报告的各个栏目怎样填写？3.1 开题报告封面各栏目的填写方法 封页各栏目由开题者学生填写。其中“年月日栏目：在开题报告封面下方，应填写开题报告实际 完成的日期。实际完成日期一般应学校规定的时间段内完成此项工作。逾期即被 视为未按时完成开题报告工作。3.2“本课题国内外研究动态，说明选题依据和意义栏目的填写方法 填写本栏目实际上是要求开题者学生写一篇短小的、有关本课题国内外 研究动态的综合评述，以说明本课题是依据什么提出来的，研究本课题有什么学 术价值。3.3“研究的根本内容，拟解决的主要问题栏目的填写方法 本栏目由开题者学生填写。“研究的根本内容和“拟解决的主要问题 在内容上虽然严密相关，但角度不同，在填写时，可以分别表述。3.3.1“研究的根本内容的填写方法。“研究的根本内容就是论文设计正文局部的内容，是研究内容的核 心。正文内容又分为假设干局部和层级。填写此栏目实际上是编写论文根本内容的 写作提纲。根本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一个 局部的内容概括出来。标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。短处是：只 能自己理解，别人看不明白，而且时间一长，自己也会模糊。另一种是句字法，即用一个能表达完整意思的句子形式，把一个局部的内容概括出来。句子法的长 处是：具体、明确，无论放下多久，都不会忘记，别人看了也明白。短处是：写 作时不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述两种写法，各有优缺点，用哪 一种好，还是混合使用好，这由作者自己确定。不管是文科论文，还是理工科论文写作提纲，都没有必须遵循的固定模式，一切视研究内容的需要而定。以下介绍两个案例，供填写“研究的根本内容栏 目时参考。-根本内容提纲写法案例：见附件 根本内容提纲写法案例：见附件 3.3.2“拟解决的主要问题的填写方法“拟解决的主要问题，就是论文的主攻方向、研究目的。具体是指开题者 预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问题，或某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的根本观点赞成什么，反对 什么。填写此栏目，就是要求开题者用明确、具体的文字力求用一、两句话 把论文题目中的上述信息传达出来。“拟解决的主要问题是在综述本课题国内外研究动态的根底上提出来的，论文正文的各个局部都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决，将得出研 究成果。一篇论文只有一个中心，一个重点。不管文章长短，材料多寡，但主题只有 一个。集中也是深刻的保证，只有集中于一个主题，才能论述深刻。如果一个课 题，要解决两个或两个以上的主要问题，就有可能导致主攻方向不明确，在论述 过程中发生种种困难，或观点冲突，或逻辑混乱，或主次不分。所以，一般情况 下，一篇科研论文论述一个根本观点，解决一个主要问题。3.4“研究步骤、方法和措施栏目填写方法 本栏目由开题者学生填写。要求答复本课题怎样研究的问题。可以分三 个层次表述：即研究步骤、研究方法、研究措施。3.4.1 研究步骤 研究步骤，也称写作步骤、写作程序等，具体指从提出问题到撰写成文的各 个阶段。填写时可以如下表述：第一步，选题；第二步，搜集、阅读和整理资料；第三步，证论与组织拟写开题报告；第四步，撰写成文；第五步，论文修改 与定稿；第六步，外文翻译。为了使同学们对六个步骤有一个明晰的印象，以下逐个给予简单的介绍。第一步，选题。即选择研究课题，确定主攻方向，是撰写论文的第一步，是具有战略意义的 大事。选题必须符合选题原那么。选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水平。选题有导师命题分配和学生自拟自定两种方法。题目选择恰当，等于论文成功了-一半。第二步，搜集与阅读整理资料。论文题目选好以后，接着就要搜集资料，进展知识积累。“巧妇难为无米之 炊，没有资料就无法进展科学研究。搜集资料要发挥高度的主观能动性，想方 设法得到自己需要的东西。资料来源主要有两个方面：一是文献资料；二是科学实验、观察、调查。先谈谈文献资料的问题，文献资料是前人从事科学研究的总结。科学研究总 是在前人研究的根底上进展的，有着继承性和连续性。我们要了解本课题研究的 历史和现状、掌握动向、吸取经历教训、开扩思路、进展比拟、做出判断等等，都需要参考资料，从中得到借鉴、印证、补充和依据。这些都是写作论文的必要 素材。再谈谈搜集科学实验、观察、调查材料的问题。科学实验是人们为暴露事物 内部矛盾，提醒事物本质及其规律，发现其内部的矛盾而进展的变革研究对象的 一种操作和活动。由于实验是在受控制的条件下进展的，将尽量排除外界的影响，因此，人们有可能对研究对象做细致、周密的观察，从而找出事物内部的联系。我们要取得实验的第一手材料，就要进展科学观察。科学观察应具有客观性、系 统性和保密性。客观性，是指不要先入为主，戴有色眼镜对待事物，而要如实反 映事物的本来面目。系统性，是指按照一定的程序，连续、完整地观察事物开展、变化的全过程，而不至于漏掉重要的细节。严密性，是指观察要一丝不拘，注意 任何微小的变化。在观察中，往往会发现意外的情况，这种偶然的发现叫机遇，这种机遇我们不要轻易放过，在其中可能蕴藏着重大的科学发现。观察要及时、准确地把观察到的现象、数据、结果记录下来，这些都是我们写论文的素材，科 学实验必须借助实验原料、仪器、设备等才能进展，不同的材料、设备，可能产 生不同的结果。因此，这些科学实验使用的器材，同样属于写论文需要表达的素 材。不管是社会科学的课题，还是自然科学的课题，有的素材必须通过调查才能 取得，它是对客观事物自发过程进展观察和记录的科学研究活动参见任务书中 有关“调查研究类型的介绍。从各种途径获取的资料，必须加工整理，包括：检查资料是否齐全，重不重-要；对资料进展科学分类最好根据中国图书分类方法分类，以使资料分类标准 化，如果按自己方法分类，最好能坚持始终；编制资料索引，进展加工，做到 统一化如数据、年份、术语要统一，便于比拟、序列化如年代中断要想办 法排齐、典型化即对同类资料进展筛选，找出有代表性的资料、形象化即 把一些数字通过图和表表示出来等。搜集和整理资料是异常艰辛和细致的工作，要具有吃苦精神。达尔文曾经说 过：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍规律或结论。他自己就是在整理了 大量的文献资料，搜集了大量的动物标本之后，才写成了伟大的著作?物种 起源?的。马克思在撰写?资本论?时，花了四十年心血，他阅读了浩如烟海的 理论著作、事实材料、统计数字等等。钻研和摘要过的书籍达 1500 多种，为此 他还学了好几种外国语。在?资本论?中引用和提到过的著作达 505 部，所有英 国的议会报告和其他官方文件 59 种，报刊 56 种。列宁对马克思的?资本论?的 产生过程作了精辟的说明，他说：“?资本论?不是别的，正是把推积如山的实 际材料总结为几点概括的彼此相联系的思想。我们在撰写毕业论文的时候，要 学习这些伟人的科学精神、吃苦精神。第三步，论证与组织。在搜集资料的根底上，需要运用科学的方法对它进展研究。首先要树立科学 的方法论。其次，掌握正确的分析方法。第三，确立论点，其中包括中心论点或 总论点与分论点。第四，选择材料拟写提纲，对全文的内容作通盘的安排，对 构造格式作统一的布局，规划出论文的轮廓，显示出论文的条理层次。论证与组 织的过程，也是撰写开题报告的过程。第四步，撰写成文。搜集了资料、确立了论点、选择了材料、填写开题报告之后，就进入了论文 的撰写阶段。第五步，论文设计修改与定稿。论文设计写好初稿后，必须从思想内容与表现形式上进展修改。修改论 文是很细微深入的工作。论文经过屡次修改后，就可以打印定稿，在排版时一定 要符合文面的要求。第六步，外文翻译：翻译是本科毕业生的根本素质和业务水平的重要标志。-翻译的主要用途是获取和传播最新的学术信息，一般要求做到忠于原文、通顺流 畅。3.4.2 研究方法 研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。没有正确的 研究方法，就不能深入认识事物的本质，提醒其客观规律。没有正确的研究方法，就不能有所发现、有所创造、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果。因此，有的专家学者认为，选择了好的研究方法，也等于论文完成了一半。科研方法很多。按照人的活动区分，可以分为两类：即实践经历性方法；理论性方法。前者如观察方法、实验方法、调查方法、后者如抽象方法、假说方 法。各种科研方法按照适用范围区分，可以分为三类：即适用于一切学科领域的 哲学方法；适用于众多学科领域的一般方法；适用于某些具体学科领域的特殊方 法或专门方法。这里只能列举局部研究方法，并按适用范围将科学研究方法分三 大类介绍，其中有些方法是所有专业适用的，有些是局部专业适用的。3.4.2.1 哲学方法 哲学方法是最为概括、最具有普遍性的方法，适用于各类学科，各个专业。3.4.2.2 一般思维方法 一般思维方法是哲学方法与专门分析方法的中介，是取得经历性知识及发 展理论性知识的一般方法。又分为：归纳与演绎方法；分析与综合方法；历史与 逻辑分析方法；矛盾分析法；系统分析法；因果分析法；比拟分析法；定性与定 量分析方法。3.4.2.3 专门分析方法 又称特殊研究方法。专门方法很多，不甚枚举，各个学院、系甚至专业可 以结合院、系、专业的研究特点，介绍一些专门的研究方法，例如：理工类专业 的常见专门研究方法有：实验法、观察法、调查法等。而在物、化、数、生等学 科中又有各自的更加专门的方法，如物理学研究中的光谱分析法，化学研究中的 比色法等等。经济管理类专业常见的专门研究方法有计量经济法。法学专业常见 的专门方法有历史考证法、比拟分析法、社会分析法、标准解释法、经济分析法 等。文艺学类专业常见的专门研究方法有“文学历史批评法、社会批评法、传统研究法、精神分析法、原型批评法、符号学研究法、俄国形式主义研究方法、-英美新批评法、构造主义法、阐释学法等等。心理学专业专门研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法、行为研究法等。在同一论文中，各个局部可以分 别采用不同的研究方法。各种方法互相补充，互相协调，才能提醒研究对象各个 侧面或各个层次的特殊规律，进而证明总论点。对于初学写论文的本科生来讲，有的不知道有哪些研究方法，写论文不讲方 法；有的不问清红皂白，生搬硬套，乱用研究方法；有的虽然知道一些研究方法，但在论文中往往只局限于一种方法，思维单一，视野狭窄。为此，开题者学生 首先应该学习研究方法方面的知识；第二，开题者学生在论文写作中应该具 体问题具体分析，灵活地使用各种方法，才能收到事半功倍的效果。以下对各专业共用的研究方法略作介绍，以使开题者学生对研究方法有 一个比拟明晰的印象。哲学方法 哲学方法是从世界观上详细研究课题成果的出发点。哲学方法对其他研究方 法具有指导作用，从这个意义上说，哲学方法又是其他研究方法的方法。哲学方 法又分唯物、唯心主义哲学方法。人类认识的历史说明，最科学的哲学方法，是 马克思主义的唯物辩证法。马克思主义唯物辩证法的作用在于它提醒了认识的最 普遍规律，使研究者立足于客观现实，在选择和解释事实时，坚持唯物主义观点，坚持事物是开展的观点，坚持一分为二即全面看问题的观点，防止主观武断和片 面性，遵循客观规律从事科学研究工作。总之，应以马克思主义的辩证唯物主义 和历史唯物主义作为我们论文写作中方法论的指导思想，运用马克思主义的观 点、立场和方法去研究课题，才能得出正确的符合客观规律的结论。归纳方法与演绎方法 归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎那么是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的根底上，概括出了化学元 素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的假设干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。归纳是从经历事实中找出普遍特征的认识方法，是各门学科在积累经历材料 的根底上，总结出科学定理或原理的一种重要方法。归纳必须建立在大量的个别-事实的根底上，事实不可靠和不充分，都不可能通过归纳得出科学的结论与原理。归纳是从个别到一般的推理，因而它是一种扩大知识的方法，但它又总是不完全 和不严密的。因为我们永远只能观察到局部事物，不可能穷尽个别。所以列宁说：“以最简单的归纳方法所得到的是最简单的真理，总是不完全的，因为经历总是 未完成的。通过归纳人们只能知道“是什么，不能知道“为什么。演绎的主 要形式是三段式，就是以大前提和小前提推出结论来。推出的结论能否正确，取 决于推理的前提是否正确，推理的形式是否符合逻辑规那么。因此，进展演绎推理 的前提必须真实，演绎过程必须遵守严格的逻辑规那么。归纳与演绎是辩证统一的关系，是两种相反相成的推理方法。它是科学研究 工作都必须应用的逻辑方法。分析方法与综合方法 分析就是把客观对象的整体分为各个局部、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为局部，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维 方法。分析是到达对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅 仅是把整体分解为它的组成局部，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶 然性把握必然性。分析的过程是要着重弄清事物在运动变化中各方面各占何种地 位，各起何种作用，又以何种方式与他方面发生制约和转化。简言之，分析的过 程，就是揭露矛盾和认识矛盾的过程。因此，科学的分析必须从实际出发，对所 分析的对象进展实事求是的系统周密的调查研究。分析方法最根本的职能就是深 入事物内部了解它的细节，搞清它的内部构造、内部联系，抓住事物根底的东西。要科学地、正确地分析事物，必须做到：第一，对事物作全面的分析。要 分析客观事物矛盾的多方面：既要看到正面，又要看到反面；既要把握肯定方向，也要理解否认方向；既要分析主要方面，又不能无视次要方面，否那么就会出现片 面性。第二，对事物做历史的分析。考察事物，应该分析它们的过去、现在和 将来的状态。从事物的发生、开展和灭亡的过程中，提醒事物的本质，预见未来 的开展。第三，对事物作具体分析。就是对不同的研究对象采取不同的分析方 法，就是具体问题具体分析。第四，坚持从实际出发的原那么，进展调查研究，实 验，观察。任何科学研究都离不开分析方法。但是分析的方法有它的局限性，由于它着-眼的是事物的局部，就可能出现以偏概全，只见树木，不见森林。为了克制这些 缺点，就必须用综合的方法把分析与综合结合起来。综合是同分析相反的一种思维方法。它是在分析的根底上，把客观对象的各 个局部、方面、特性和因素的认识联结起来，形成对客观对象的统一认识，从而 到达把握事物的有机联系及其规律性。综合不是把各个局部、各方面简单的相加 和随便的凑合，也不是任意的、主观的臆造，而是按照对象各局部间的内在的有 机的联系，从整体上把握事物的本质和整体的特征。总之，分析与综合是辩证统一的关系，它们既相互对立，又相互统一。只有 把两者结合在一起，才能成为一个完整的、科学的逻辑方法。在理论思维中，分析与综合是更为深刻的认识方法，它能够帮助人们更加深 入地认识事物的本质及其规律。它们同归纳和演绎是密切相联的。归纳是演绎的 出发点，但要为演绎提供可靠的前提，还必须运用分析的方法。在归纳推理中要 能提醒事物的本质，必须借助于分析的方法。马克思指出“我们用世界上一切归 纳法都永远不能把归纳过程弄清楚。只有对这个过程的分析才能做到这一点。?马克思恩格斯全集?第三卷，第 548 页分析可以弥补归纳的缺乏。然而，单靠分析还不能为演绎提供确实可靠的前提。只有借助综合的方法，把各方面的 本质联系起来，才能比拟全面地把握个别和特殊的具体真实的联系。因此，在分 析与综合中，离不开归纳与演绎。历史方法与逻辑方法 为了更准确、更深刻地在思维中把握事物的本质，不仅要考察事物的现状，还要考察事物开展的历史。如果不了解客观事物的过去，就不能深刻了解它的现 在，科学地预见它的未来。在科学研究中除去运用归纳和演绎、分析与综合，还 要运用历史与逻辑相统一的方法。它是形成科学认识和建立理论体系所遵循的基 本原那么和方法。“历史既指客观现实的历史开展过程，又是指作为对客观现实反映的人类 认识的历史开展过程。“逻辑是指人的思想对上述的历史开展过程的概括和反 映。逻辑和历史的相互关系，归根到底是哲学根本问题在科学认识中的具体表达。“历史是第一性的，“逻辑是第二性的。历史的东西是逻辑的东西的客观基 础。逻辑的东西是由历史的东西所派生的，是对历史的东西的理论反映和概括。-恩格斯说：“历史从哪里开场，思想进程也应当从哪里开场，而思想进程的进一 步开展不过是历史过程在抽象的，理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是 经过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的?马克斯恩格斯选 集?第二卷，第 122 页。历史的方法和逻辑的方法在不同学科领域中是有侧重的。有的主要采用逻辑 的方法，有的主要采用历史的方法。但它们不是互相排斥，而是互相补充的。历 史的方法决不能只限于对历史自然进程的描述，而是要提醒其开展规律，这就不 能离开逻辑分析。逻辑分析必须以历史开展为根底，历史的描述必须以逻辑为依 据。离开逻辑来描述历史，就分不清主流和支流，现象和本质，把历史看成是一 些偶尔事件的堆积。同样，逻辑分析必须以历史的实际开展为依据。逻辑离开历 史，也就会使人的认识失去了客观依据，达不到对事物的系统的历史分析。因此，任何科学理论体系的建立，都必须采用逻辑和历史相一致的方法。一个系统化的 理论体系，应该既能反映客观对象的历史过程，又符合人们逻辑思维的规律。只 有遵循历史的线索，才能建立具有内在联系而不是主观构造的逻辑系统；只有严 密的逻辑构造，才能抓住历史的根本，具有令人信服的论证的力量。科学的认识 和方法论要求把“历史与逻辑辩证地结合起来，只有这样，才能使我们的理论 科学永远立足于历史和现实的坚实根底之上，才能使历史科学具有雄辩的逻辑力 量。因此，我们在科学研究中，既要按照科学本身的逻辑体系，努力掌握前人长 期积累下来的知识，又要在掌握逻辑体系的同时，学习本学科开展的历史，吸收 前人的经历教训，作为自己进展研究的借鉴。矛盾分析法 就是运用对立统一的观点进展认识的辩证思维方法。运用这一方法，一是必 须坚持“一分为二的观点，即研究认识任何事物或矛盾，不能孤立地只看到一 个方面，还要看到和它相互联系、互相影响的其他方面，切忌“顾此失彼；二 是必须坚持“重点论的观点，没有重点就没有政策。因此，我们在研究自然科 学、社会科学各种的问题时，一定抓住主要矛盾，要认清主流和突出重点，切忌 绝对肯定和绝对否认；三是必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结合的 观点，既要分析具体情况，也要注意不能把具体的事物从普遍联系中割裂开来。系统分析法-系统分析法就是按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察的一种 思维方法。这就是从系统的观点出发，始终从整体与局部之间、整体与外部的相 互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、准确地考察对象，以到达最正确化 目的的一种方法。系统分析方法的根本原那么有：整体性原那么。它要求把研究对象作为由各个 组成局部构成的整体，研究整体的构成及其开展规律。综合性原那么。它要对任 一系统的研究，必须从它的成份、构造、功能、相互联系方式、历史开展等方面 进展综合的系统的考察。相互联系的原那么。它是辩证唯物主义普遍联系的具体 表达。质量和能量的相互转换及守恒定理提醒了各种运动物质状态之间的普遍联 系；元素周期表提醒了化学元素之间的联系；控制论的出现提醒了各种系统之间 的普遍联系；信息论的出现提醒了各种截然不同物质形态之间的信息联系。有 秩序原那么。任何一个系统，都和周围环境组成一个较大的系统，又是较低一级系 统的总系统。系统都是有序的。系统的开展一般是从低级的有序状态走向较高级 的有序状态的变化。动态性原那么。它反映了辩证法的开展原那么。任何系统内部 都存在着矛盾，解决了原有矛盾，又出现新的矛盾来推动系统开展和变化。因此，系统是动态的。构造性原那么。系统实现联系是以构造形式来实现的。系统的整 体决定有什么样的构造，就相应有什么样的功能。同样的功能系统使人力、物力、构造合理，经济效益高。最正确化原那么。这是系统方法的根本目的。它从多种可 能的途径中，选择出系统的最优方案，取得最好的效果。模型化原那么。要对系 统进展定量描述，必须根据研究的目的，设计出相应的系统模型，据此进展模拟 实验，再不断检验和修正。因果分析法 就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维 方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关 系。要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果，同时也包 括“用结果来推论原因。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问 题必须寻根究底。比拟分析法-比拟分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进展区分，以认识其差 别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还缺乏以进展归纳和演绎推 理时，比拟分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类 比这个方法往往能指引我们前进。比拟有多种形式，如纵向比拟、横向比拟、经历教训比拟、正反比拟、各种 异同的比拟。采取哪种形式，可视需要而选择。定性分析法与定量分析法 就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思 维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量，既表现为一定的 量，又表现为一定的质。因此，我们在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的 方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事 物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进展准确的统计，计算、分析、比照，就是弄清事物开展中量的变化关系。定性分析与定量分析是对同一问题从不同方面进展研究，二者必须结合，才 能得出比拟科学、完整的结论。统计方法 统计方法是从整体上研究大数现象的规律的方法，并用统计数字语言予以表 述。大数现象指大量物质微粒的运动分子、原子、电子的运动、生物群众的 运动、社会的人口过程和经济过程等等现象。它们是由为数众多的元素构成的大 量集合，这些元素并非质完全一样。它们各自以完全不同的行为方式表现自身的 属性。但这些元素在整体上表现出一定的规律性，即统一规律性。这一规律可以 用统计方法提醒。统计方法可以分为：统计调查、统计分组、统计分析。统计调查：它又称为统计观察。统计与大数、大量现象是不可分的。统计调查是对大数 现象的调查，是一种大量观察法，故必须着眼于总体。如抽样调查法，就是以概 率论的大数定率为理论根底，按照随机原那么，从总体中抽取局部样本进展。普查 法、统计报表法等也都是分析过程中经常使用的方法。统计分组：-它是整理大量统计资料的方法。分组可以按资料的品质特征和数量特征两种 标志进展。先确定分组界限，然后将数据分别按组列成分配数列。在分组根底上 进展统计汇总，使统计资料从原始形态转化为可供综合分析的形态。现代的统计 汇总已广泛使用电子计算机。经过汇总整理的统计资料用图、表形式表现出来。统计图、表既是资料汇总的结果，又是统计分析的重要工作。图、表的编制过程 已进入统计分析的过程。统计分析：它是提醒大数现象规律性的方法。统计分析的根本方法有：指标 法、动态法、平衡分析法、相关分析法及抽样分析法等。11 计量经济分析法 它是理论经济学、数学分析和统计三者的结合物。计量经济分析法的根本程序首先是建造理论模型。理论模型通常用联立方程 式表示。理论模型方程式包括两类要素：变量和构造参数。变量又分内生变量和 外发变量。内生变量是未知要素，外生变量是要素，构造参数是常数。计量 经济分析的最终目的是根据现有经济统计资料确定构造参数值和外生变量值，然 后据以推算内生变量值。3.4.3 研究措施 研究措施侧重于完成论文设计工作的条件方面，涉及范围很广，应结合 自己的各种现实需要及困难来写。例如：写论文要充分占有文献资料，要有必要 的仪器、设备、材料、场所等，可是在这些方面存在一定的困难，你将采取什么 方法加以解决。要提高认识，正确处理课堂学习、考研、实习、就业等与论文写作的关系，不怕困难，抓紧时间，有序守时，保质保量地完成写作任务。要独立思考，刻苦钻研，不耻下问，等等。