《室内设计基础与实务》课程标准.pdf

室设计基础与实务学习领域教学设计室设计基础与实务课程依托常宏建筑装饰工程、市海山建筑装饰工程总公司、市自助装修院等稳定的企业合作平台，在引进企业工作流程规及工作岗位能力标准的基础上，结合室装饰设计员、室装饰项目经理等国家职业标准的要求，共同为学生打造校企融合、学工一体，实践技能+实践+理论知识的人才培养方案及课程标准。一、学习领域定位学习对象：高职二年级环境艺术设计专业（室设计方向）、建筑装饰工程技术专业的学生课程性质：专业主干课学时：96 学时主要任务：本学习领域主要针对其在未来将从事中、高级室装饰设计员、初级项目经理、装饰装修工程建造师助理（即现场技术员）等岗位中，必须完成的室环境设计准备、对室环境设计进行定位、创意、设计表现以及实施现场施工管理等基础性工作。前修课程：建筑装饰制图与民用建筑构造、建筑装饰表现技法后续课程：不同建筑类型的室设计、建筑装饰材料与施工技术、装饰工程施工组织与管理等相关课程二、学习目标1能力目标（1）能完成室设计的调研以及现场勘测工作（2）能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计Word 资料主导方向的定位（3）参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解设计方案（4）能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室门窗、家具、灯具、绿化、织物及其设品的选型（5）依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案（6）按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作2知识目标（1）掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求（2）具备设计程序、文字组织方面的知识（3）理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法（4）具备方案设计知识，掌握设计文案编辑知识（5）掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与设、生态环境设计方面的知识（6）具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识（7）具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规、专业技术审核知识3职业素质目标Word 资料（1）具备坚韧的性格、毅力，较强的逻辑思维能力，善于创新和总结经验，并适度的处理设计实践中遇到的突发问题（2）在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通（3）具备较强的管理协调能力，乐于合作，善于发挥集体力量，共同完成较大的工程任务（4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守职业道德规（5）具有法律意识，能合理的规避设计与施工过程中的风险与责任（6）具备健康身体和工作耐力。三、学习容规划学习情境学习单元情境名称情境描述以某公司部整顿为模拟情境，从对“装潢公司”这个不规的名称更名到对装饰行业参考学时室设计的含议和容2室设计的依据和要求室设计的发展趋势室设计师的素质要求和职业标准室设计的程序6室设计资讯的前景展望、发展趋势和对公司招聘设计师的材料准备等工作为虚拟载体，加强学生对行业的认知，逐步实现学生向职业角色的转换。与客户洽淡沟通请 4 名同学进行“家装工程业务洽淡”的不同角色扮演工程承接形式与接洽业主方式4Word 资料通过角色扮演，使学生会根据不同的客户类型采取相应的策略以及业务接洽过程中，设计师应克服的缺点及所持的态度。甲方（业主）基本形态分析和设计师应持的态度围绕学院新建职工住宅楼项目，分别进行不同家庭户型的家装工程资料调研与收集及其工程现场勘测工作，为资料收集资料收集与现场后续的方案初步设计做好准勘测备通过实践，使学生熟知装饰工程资料调研与收集项目容，掌握工程现场勘测的方法。4现场勘测对学院新建职工住宅楼项目进行装饰工程方案初步设计的平面布局草图推敲。通过完成平面布局草图，培养学生能够在对资料信息创意构思阶段的思维过程4对环境的分析研究方案初步设计和数据进行分析、处理的基础上，发现问题和解决问题 的能力，学会用恰当的图示和文字说明，快速准确地表达自已的构想。室设计草图8形成初步方案室设计基础与容对学院新建职工住宅楼空设计风格定位4Word 资料项目，从设计风格定位入手，以人体工程学的定量尺寸为室设计与人体工程学688888依据，分别进行住宅室空间、室空间设计室空间界面、室照明、室色彩和室家具与设以及室生态环境等方面的整合设计。通过设计实践，使学生能够驾驭和灵活运用所学知识，结合工程实践，创造性地思考问题 和解决问题，进而实现设计方案的创新性和可行性。室空间界面的装饰设计室照明设计室色彩设计室家具与设室生态环境设计8对学院新建职工住宅楼项目的家装初步设计方案绘制施工图，并汇总出技术交底容，要在施工的关健阶段，亲临现场指导，直至最后参加工深化设计深化设计与设计跟踪程的竣工验收。通过方案深化设计和设计跟踪，使学生对此阶段所需要的文件和施工现场有一个较为深刻的认识，加强设计实施的可行性研究，进一步树立不但注重设计，更注重实现设计的观念。10设计跟踪四、学习领域设计说明四、学习领域设计说明Word 资料1 1、学习领域设计、学习领域设计室设计基础课程将工作过程引入教学，每个过程以实际的项目为载体，根据项目设置任务，将知识、理论、实践进行整合，设计出一体化的课程，在教学过程中注重培养学生的职业岗位能力。2 2、学习情景设计、学习情景设计学习情景学习情景 1 1 设计：设计：学习情景 1：室设计资讯参考学时：8学习目标1、专业能力（1）能够了解室设计的含义和容（2）能够了解室设计的依据和要求（3）能够了解室设计的发展趋势（4）能够掌握室设计师的素质要求和职业标准（5）能够掌握室设计的程序,绘制施工图纸，并用于指导今后的设计实践。2、方法能力（1）能够将理论与实践相结合（2）掌握室设计学科的特点（3）具备室设计师应有的观察能力3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神Word 资料（3）具有较强的团队意识和客户意识学习单元单元名称1.1 室设计的含义室设计的和容含义任务载体以某公司部整顿情景模拟教学法。为模拟情景，针教学方法和建议参 考学时室设计 的对“装潢公司”不容规的名称更名，加强学生对行业的认知。21.2 室设计的依据室设计 的为更名后的装饰任务驱动教学法和要求依据公司招聘者起草室设计 的招聘文件：公司要求对应聘者提出的1.3 室设计的发展重视提 高招聘条件、素质趋势室设计 水要求和考察应聘平和装 饰者从业经验时比工程的 文照的职业标准、化品位室设计工作程序6重视环 境的 分 解 图 示 材保护和 建料。立新的 生态节能 观Word 资料念提高 建筑室智 能化的科 技含量1.4 室设计师的素室设计 师质要求和职业标的素质 要准求室设计 师的职业 道德准则室设计 师的职业 标准1.5 室设计的程序设计准备方案设计施工图 设计设计实施学习情景学习情景 2 2 设计：设计：Word 资料学习情景 2：与客户洽谈沟通参考学时：4学习目标1、专业能力（1）能够根据不同的客户类型采取相应的策略，回答客户提出的各种问题（2）能够利用所掌握的室设计知识，能灵活面对不同层次的客户群进行准确的定位，提出相应的设计思路2、方法能力（1）能够将理论与实践相结合（2）具备较强的空间想象能力（3）具备较强的语言表达能力3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神（3）具有较强的团队意识和客户意识学习单元单元名称任务载体教学方法和建议参 考学时2.1 工程承接形式工程承 接请 4 名同学进行情景模拟教学法与接洽业主方式的形式“家装工程业务洽谈”的不同角4接洽业 主色扮演：1、新居（甲方）业主夫妇到某家Word 资料方式装公司咨询并欲拟聘其为自己的新居进行室装饰设计与施工 2、设计师接待新居业主，介绍公司情况，并回答业主提出的问题 3、另一业主来该公司送喜糖，进一步证实该公司的信誉和实力 4、完成业务洽谈，新居业主预邀该设计师到工程现场进行勘测 5、角色互换2.2 甲方（业主）甲方（业总结情景模拟中任务教学法，示教学基本形态分析和主）基 本接洽方式以及设法设计师应持的态形态分 析计师表达设计思度和接洽 方路和行业现状时式的不足，找出存Word 资料设计师 应在的问题，寻找克服的 缺作为职业设计师点应 该 具 备 的 素设计师 应质。持的态度学习情景学习情景 3 3 设计：设计：学习情景 3：资料搜集与现场勘测参考学时：4学习目标2、专业能力（1）能够掌握正确的工程现场勘测的方法（2）通过实践使学生正确掌握如何更精确、更全面的搜集材料2、方法能力（1）能够将理论与实践相结合，具备良好的动手和观察能力（2）具备较强的空间想象能力（3）具备较强的表现能力3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神（3）具有较强的团队意识和客户意识Word 资料学习单元单元名称3.1 资料收集任务载体教学方法和建议参 考学时公装工 程围绕学院新建职任务教学法的资料 调工住宅楼项目为研与收 集实际案例，在与项目容业主沟通的基础家装工 程上，搜集整理与的资料 调家装工程有关的研与收 集资料。项目容3.2 现场勘测工程现 场利用学的知识，任务教学法勘测的 项对新建职工住宅目容楼项目进行现场4工程现 场测量，并对房屋勘测的 方的水电暖等物理法设施配置进行详细勘测和说明。学习情景学习情景 4 4 设计：设计：学习情景 4：方案初步设计参考学时：12学习目标1、专业能力（1）能够完成平面布局草图Word 资料（2）能够在资料信息和数据进行分析、处理上，发现问题和解决问题（3）能够用恰当的图示和文字说明，准确的表达方案图纸的容2、方法能力（1）能够将理论与实践相结合（2）具备较强的施工图绘制能力（3）具备较强的表现能力3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神（3）具有较强的团队意识和客户意识学习单元单元名称任务载体教学方法和建议参 考学时4.1 创意构思阶段信息处 理运用所学知识，任务教学法的思维过程阶段结合户型特点，构思完 善对已测量的新建阶段职工住宅楼项目进行创意构思阶段44.2 对环境的分析对建筑 环针对新建职工住任务教学法研究境的分析宅楼项目案例进Word 资料对自然 环行分析 1、建筑环境的研究境的分析 2、自然人对人文 环环境的研究 3、境的研究文环境的研究。4.3 室设计草图设计草 图对新建职工住宅项目教学法是一种 图楼项目做绘制方示思维 的案项目草图，形设计方式成初步方案（平设计草 图面图、天花图、的绘制 方立面图、色彩效法果图，编制设计平面功 能说 明 与 工 程 概布局草图算，提供装饰材。空间形 象料实样）构思草图4.4 形成初步方案室设计 方案的文件8学习情景学习情景 5 5 设计：设计：学习情景 5：室设计基础与容参考学时：58Word 资料学习目标1、专业能力（1）了解室设计常见风格及各自的特点，并用于指导今后的设计实践（2）掌握人体工程学在不同类型的室空间中运用的基技能（3）重点掌握室空间的类型，以及空间的划分手法，并运用到设计实践中（4）能够掌握室空间界面装饰设计的原则，能灵活进行室各界面的装饰设计和对装饰材料的合理选用。（5）重点掌握室照明的布局形式、照明的方式（6）重点掌握室色彩对于空间环境的调节作用，以及色彩的配色原则及要注意的问题（7）重点掌握在室环境中家具的设计特征，以及室设品的种类和布置特点（8）了解室生态环境设计的原则、掌握室生态环境设计的手法（9）通过设计实践，进而实现设计方案的创新性和可行性2、方法能力（1）能够将理论与实践相结合（2）了解空间设计的基本概念和各功能空间布局要求（3）提高进行实践设计的能力（4）具备较强的空间综合表现能力3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神（3）具有较强的团队意识和客户意识Word 资料学习单元单元名称任务载体教学方法和建议参 考学时5.1 室设计风格定比较典 型针对新建职工住实践教学法位的风格 种宅楼项目的建筑任务教学法4类特点，结合业主创新运 用喜好，以所学的设计形 式知识结合实际特和风格点从中找出适合的风格形式。5.2 室设计与人体人体工 程模拟学生是本方任务教学法工程学Word 资料学与室 设案的家庭成员，计结合所学人体工人体尺 度程学知识进行自和心理 需己书房电脑桌、6求与室 空椅设计间室空间 构运用室空间设计任务教学法成的基本方法对新8建职工住宅楼项室空间 形目进行室构成设态给人 的计。感受5.3 室空间设计室空间 类型室空间 的动线与 序列空间序 列的设计 手法室空间 的分隔与 联系室空间 的平面布局5.4 室空间界面设室空间 界在初步设计的基任务教学法，示教学计面的要 求础上，对新建职法功能特 点工住宅楼项目进8Word 资料及其装 饰行各界面的装饰材料的 选设计，用室空间 界面装饰 设计的原则室各界 面的装饰 设计5.5 室照明设计室光环境运用所学的光环任务教学法室照明 设境设计的基本知8计基础 知识，进行新建职识工住宅楼项目的室照明 设照明设计，营造计良 好 的 灯 光 效果。5.6 室色彩设计室色彩 与综合运用所学室任务教学法，示教学人的生 理色彩设计容，对法反应与 心新建职工住宅楼8理感受项目进行色彩设室色彩 设计。计的基 本Word 资料要求室色彩 设计的方法室色彩 的交接处理室色彩 设计的具 体步骤与 工作容5.7 室家具与设家具的 发运用所学家具设任务教学法展计与设设计的知家具的 分识点，对新建职类工住宅楼项目进8家具设计行家具的选配以家具的 布及设品的配置。置规律室设5.8 室生态环境设室生态 设掌握生态设计原任务教学法8Word 资料计计观的 形则，并且在该住成宅中，运用生态生态观 在设计手法进行设室环境 设计。计中的 体现室生态 环境设计 的手法学习情景学习情景 6 6 设计：设计：学习情景 6：深化设计与设计跟踪参考学时：10学习目标1、专业能力（1）通过方案深化设计和设计跟踪，能对此阶段所需要的文件和施工现场有一定深刻认识（2）能够掌握完整的施工图设计与绘制，最终完成设计方案（3）了解室设计的施工流程，并掌握施工方法（4）能够做好工程验收以及客户回访2、方法能力（1）能够熟知正确的施工工艺（2）具备较强的设计实践实施能力Word 资料3、社会能力（1）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题（2）具有较强的责任心和敬业精神（3）具有较强的团队意识和客户意识学习单元单元名称6.1 深化设计任务载体修改初 步对新建职工住宅任务教学法，示教学设计图纸楼项目进行深化法教学方法和建议参 考学时与各相 关设计，重点完成专业协调施工所必需的有完成施 工关平面布置、室图立面等图纸和绘技术交底制 构 造 节 点 详图、细部大样图、设备管线图。并编制施工说明和造价预算。完成技术现场交底工作。6.2 设计跟踪材料选择能够运用所学的任务教学法，示教学施工监理知识，做好实际法10Word 资料设计总结施工的选材、施工过程的中期管理，全程的施工监理监督、对施工细节的补充修正工作、做好设计总结和最终成品验收6.3 技术档案的编辑与管理设计档 案做好对本设计档任务教学法的编辑 与案以及技术管理管理档案编辑及修订技术管 理工作。档案的 编辑与管理五、考评建议由学校及相关考核企业共同对学生提出评价建议，根据学生在学习、实践、工作的过程中掌握和具备的技能、知识及职业关键能力（职业素质）、达到的水平进行分析，并进一步对该学生的职业生涯进行规划、指导和建议（即：主要适合从事什么工作、次要从事什么工作、辅助从事工作等）。Word 资料理论考评实践考评10 分理论课题教师20 分+20 分校实习指导教师根据学生的校课程练习、校生产性实训的完成情况、达到的水平、职业素养等多方面，由校实习指导教师（含由企业聘任的实习指导教师）给予课程总成绩 20%的课程练习及20%的校生产性实训过程考核成绩：30 分企业岗位指导教师过程过核根据学生的日常课程表现（如：到课情况、治学态度、作业的完成情况等），由理论课教师给予课程总成绩 10%的理论过程考核成绩：20 分阅卷教师期末考核根据学生在校外 30 余家相对稳定的企业顶岗实习过程中，具体工作情况、达到的水平、职业素根据学生期末试卷的理养等方面，由企业岗位指论知识掌握情况，由阅卷导教师给予课程总成绩教师给予课程总成 20%的30%的企业顶岗考核成理论期末考核成绩绩。通过顶岗实习考核者，可获得由学院与企业联合签发的企业工作经历证书。六、课程特色1任务驱动+项目引导，突现设计培养特色以室设计工作过程为导向，根据设计多义性、多变性等特色，采用单项设计任务驱动+综合设计项目引导。达到运用任务化解问题，运用项目提升能力，运用情境提高素养的新目标；2情境教学，促进自我建构的设计能力化通过学生自主建构+教师指导的教学原则，使其在真实职业情境的学习情境中，形成发现问题、分析问题、解决问题等职业能力的自Word 资料我建构和职业素养的化与提升，保障学生能有职业、有好职业、有新职业。Word 资料