二年级上册《回乡偶书》教学教案.pdf

二二 年年 级级 上上 册册 回回 乡乡 偶偶 书书(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-教教 学学 教教 案案二年级上册回乡偶书教学教案二年级上册回乡偶书教学教案二年级上册回乡偶书教学教案教学目标：1、知识与技能：认识 2 个字，会写三个字。有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。2、过程与方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。3、情感态度价值观：懂得热爱家乡。重点难点：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。教学过程：一、背诗导入1、同学们，你们会背哪些诗了呢？2、课件依次展示村居、所见、咏柳诗歌的图片。师：今天陈老师给你们带来了几幅图，你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗？3、师：小朋友们看，几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。那你们知道咏柳的作者是谁吗（生：贺知章）25、师：小朋友们真聪明，今天我们来学习由贺知章写的另一首诗歌，题目叫回乡偶书（课件出示课题，生齐读课题）二、学法指导学习一首古诗，我们要过四关，这四关分别是：我会认、我会解、我会读、我会想。同学们，你们能和老师一起顺利过关吗？三、第一关：我会认师：请小朋友们打开课本翻到 115 页，自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。遇到不认识的字圈出来，然后去找一找树叶。师：老师发现你们读得可认真了，接下来同桌之间互相读一读，比比谁的字音读得准。师：好了是吗那陈老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试（2 个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行（1 个）我们一起来准确地读一读。四、第二关：我会解1、解题：你会扩词吗？我们来扩词！回：回家回来回到乡：家乡故乡乡土偶：偶然偶尔偶遇书：读书书写书信连起来就是：回到家乡偶尔写下这首诗。2、第一句：离：离开回：回来整句句意：年轻时离开家乡，年纪大了才回来！第二句：音：声音口音改：改变3整句诗意：我的口音没有改变，但是两鬓的头发已经斑白了！第三句：识：认识村里的儿童已经不认识我了第四句：客：客人何：哪里笑着问我是从哪儿来的。五、第三关：我会读指导读好升降调、重音、长音六、第四关：我会想师：请再读读这句诗，对这个“客”字你还有什么疑问吗（“客”是谁贺知章。“客”从哪里来板书“何来”“客”来做什么）师：小朋友们真会动脑筋，提了不少好问题。老师也来问你们一个问题：诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗（板书“客”）请你们仔细地读读诗歌，也可以观察一下插图，找找答案吧。（生自读诗歌，观察插图。）师：心中有答案了吗谁来说说看（生交流：贺知章不是做客的客人。）你从诗歌的哪些词句中看出来的（生：他从小离开了家乡，到老了才回来。）（少小、老大变红）（生：乡音无改）师：贺知章爷爷三十六岁离开家乡到外地做官，到八十五岁才回到家乡，整整五十年哪！他时时刻刻都在想念家乡的亲人，盼望着可以早日回家乡看看，4每当他看见天上的明月圆了，他会默默的吟诵起李白的静夜思（生齐诵）每当遇见故乡的故人时，他想问问家里的近况，可最终，他只是像王维一样，问了问窗前的寒梅（生齐诵王维的杂诗）现在终于盼到这一天了，当他走在回乡的路上时，他说少小离家老大回当他从镜湖看见自己斑白的两鬓时，他说乡音无改鬓毛衰当他看见村里的孩童时，他说儿童相见不相识当孩子们把他当做客人时，他说笑问客从何处来？七、拓展训练师：其实，贺知章回到家乡后，面对熟悉的情景，一共写了两首回乡偶书，刚才我们学的是第一首，现在我们一起来欣赏第二首，相信你们会有新的感受。指名读齐读（出示诗歌：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）（配乐朗诵）5