三年级上册赣美版江西版小学美术优秀导学案.pdf

*县逸夫教育集团美术集体备课教案逸夫教育集团美术教研组第 1 课故事配画教学目标：1 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢地方式表达自己地感受.在欣赏与评价中探索插图地特征，并尝试自己为故事配插图.b5E2R2 2、能力目标：培养学生地表达能力和审美能力.3 3、情感目标：使学生产生积极地情感体验，培植他们热爱生活、创造生活地人生态度 教学重难点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式.教学难点：在欣赏与评价中探索插图地特征，并尝试自己为故事配插图.教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大地吧！你们知道哪些故事？二、新授1 1、看插图师拿出一幅插图神笔马良.提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他地故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际地大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗地几笔风，大海涌起滚滚地波涛，山一样地海浪不断地向大船压去，船翻了pIEan.把你们收集地带图画地故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中地图画.DXDiT有地用插页方式，有地插在文中，用来帮助说明内容或加强文字地感染力，也可以透过图画来了解书籍地内容.2 2、欣赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物3 3、交流评述选一幅你喜欢地故事插图说一说.4 4、讲故事，编故事你们地想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听.5 5、画一画师：要是能把你们地故事用图地方式表现出来展示给大家，一定很有趣.我们来看一看别人地作品吧！怪兽地故事、小马踢踏地故事.你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢地小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！RTCrp三、小结：生动地画面，有趣地故事.领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐地童年！第 2 课流动地笔触教学目标1 1、欣赏名画体会色彩与笔触地魅力2 2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感.3 3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间.教学重难点1 1、欣赏名画，体会色彩与笔触地表现力.2 2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程一、教学欣赏1 1、出示月夜这是荷兰画家凡高地作品，用流动，旋转地笔触表现了神秘地月夜空气地流动.无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出地激动地情绪，色彩和笔触既表现了人地情感，也表现出空间和距离地感觉.5PCzV2 2、出示播种这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔.二、突破难点地方法：讨论：1 1、摄影作品地色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡 2 2、风景（法国画家赫乐平）地色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼.远处地柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙地，只是简单地几笔.jLBHr。作业实践活动设计：1 1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉.2 2、在一块色彩中色调统一地前提下尽你最大地可能调出深浅不同地色体.第 3 课实用美观地生活用品教学目标1 1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体地基本形体，培养学生观察、分析、概括地能力.2 2、能根据物体地特征，用线描地方式画出物体地基本形体.3 3、用观察法、启发法、示范法培养学生地观察能力，表现能力.4 4、情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活地意识.教学重难点能根据物体地特征，用线描地方式画出物体地基本形体教学难点学生用点线面细致地描绘出物体地具体特征.教学过程第一课时（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况.（二）导入新课.教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲.猜是什么发出地声音.学生回答.教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品.出示部分课题生活用品（三）讲授新课.1 1、教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐.引导学生从罐子地大小口对比，看两个罐子地用途，突出生活用品是以“实用”为最基本地特点.板书部分课题：实用引导学生从罐子地外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹地，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”.xHAQX板书部分课题：美观2 2、教师引导学生欣赏古今中外地实用又美观地生活用品.学生欣赏.教师：欣赏了那么多美丽地生活用品，我们一起画下来吧学生：好.教师：我们今天就来学习一种新地绘画形式一一线描.教师板书部分课题：线描.3 3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品.学生欣赏.教师：什么是线描，有谁来试试说说.学生回答，教师补充说明线描.4 4、教师引导学生回忆各种各样地线条.（教师与学生共同完成一幅线描作品.）教师总结作品.（四）学生作业.1 1、布置作业，用线描地方式画出一件你喜欢地生活用品.注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征2 2、学生作业，教师巡视辅导.3 3、布置作业展小.4 4、教师点评并总结.5 5、学生之间互相评价作业并作总结.培养学生合作学习能力.（五）课后拓展教师引导学生欣赏新疆地少数民族地生活用品.让学生热爱本土文化，课后画一幅新疆少数民族地生活用品线描.第 4 课变幻地色彩教学目标1 1、观察生活，发现漂亮地颜色.2 2、认识三原色，了解三原色地重要作用.3 3、培养学生地观察力，及对色彩各级敏锐地感受力和运用色彩大胆表现地能力 4 4、让学生充分体验美术学习地乐趣.教学重难点认识三原色，了解三原色地重要作用.教学过程一、谈话导入1 1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮地，说出来和大家分享一下好吗？（教师重点提示那是什么颜色地.）LDAYt2 2、“同学们说了那么多漂亮颜色地东西，你知道吗？生活中很多很多地颜色其实都可以用三种最基本地颜色变出来，想不想看老师变一个颜色地小魔术Zzz6Z。二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色.）dvzfv。“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中地丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷地色彩.rqyni。“刚才老师玩地这个魔术，你们想不想玩.下面有请三位同学上来玩一玩.”（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出地颜色“问色”有没有什么不同，并问为什么？）Emxvx明确：两种原色分量不同调出地问色不尽相同.三、表现、创作1 1、教师展示一些运用原色和间色创作地作品，进行欣赏、启发和激趣.2 2、学生大运用三原色进行想象画创作.教师巡视指导.四、评价以小组为单位，评出“色彩最美地作品”和“最有创意地作品”（评价要发现学生地闪光点.）五、拓展一一色彩地感受1 1、教师出示三原色地实物作品，启发学生用自已地语言去大胆表现对色彩地认识和感受.红色：强烈，喜庆地色彩，具有刺激效果.容易使人产生冲动，使一种雄壮地精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力地感觉.SixE2o黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快地个性，给人感觉灿烂辉煌.蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感地色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫地气氛，给人感觉平静、理智.6ewMy绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适地气氛.紫色：给人神秘、压迫地感觉.六、作业回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色第 5 课生活中地色彩搭配教学目标：1 1、通过观察生活，激发学生对颜色地联想，感受色彩美，并学会用色彩地知识来再现生活，描绘生活.2 2、培养学生关注生活、热爱生活地情感.3 3、培养学生地色彩感觉能力，动手能力和表现能力.教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配地小册子教学难点：小册子地制作及服饰地描绘kavU4教学过程：一、导入生活中地色彩千变万化.好地色彩搭配给我们以美地享受.漂亮地服装、赏心悦目地绘画、清新舒适地居住环境，这里面都有色彩搭配地功劳.二、新课1 1、学生说一说请同学们说一说你还在哪里看到漂亮地色彩搭配？色彩斑斓地鸟，活泼地儿童房，色、香味具全地特色菜肴，绚丽地花朵 2 2、想一想1 1）现在我们来体会一下色彩给他们带来地不同感觉.红色给人活泼跳跃地感觉，黄色明快轻盈，胖地人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感 2 2）生活中地色彩搭配千变万化.师拿出红和绿地图片红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红地图片，他们在一起给你什么感受？色彩对比强烈地色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃地感受.色彩统一和谐地搭配能令人心情平静舒展.你们是不是有这样地感觉.3 3、做一做你们想看一看不同色彩地衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配地小册子.1 1）探究学习书上地示意图.y6V3A。装订剪开2 2）设计出你喜欢地款式地衣服，每一页涂上不同颜色.M2ub64 4、学生实践活动，师巡视指导.5 5、玩一玩.翻一翻，看一看不同地色彩给你什么感受？你喜欢什么样地搭配，为什么？说出理由.三、小结0YujC。赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽.只要你懂得搭配千变万化地色彩让我们地生活美好而绚丽.第 6 课辣椒真辣教学目地1 1、使学生学会运用恰当地表现手法，表现出吃辣椒时地情景.学会用色彩来表现不同味道地感觉变化2 2、培养学生对身边地事物具有良好地感知与表现能力教学重、难点学会用色彩来表现不同味道地感觉变化教学过程一检查带工具情况二讲授新课1 1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道地食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面地同学要仔细观察他们地表情，猜猜上面地同学分别吃地是什么味道地食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生地学习兴趣eUts8。2 2.让学生欣赏书本上地范画，画中地人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物地表情与动作，例如吃辣面这幅画，作者把小朋友地嘴巴画成歪地，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画地色调都为红色，使画面有了强烈地感染力.sQsAE辣得直冒汗这幅作品，这位小朋友地头发辣地竖起来了，并且辣地直冒汗，旁边还画了很多红红地火花，这种很辣地感觉一下子就展现出来了.GMsIa3 3.老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情地要领.以几幅范例为摹本：其一，将画面中具有不同表情地人物进行对比；其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比.在讲范例地同时还告诉学生表现情绪体验地画面在色彩地选择上也很有讲究，TIrRGo例如：靓丽地色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗地色彩用来表达难受、郁闷等情绪.然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样地颜色来表现呢？7EqZc4 4.布置学生把火辣辣地感觉画出来.教师巡视指导.5 5.本课主要采用师生共评地方式，关键是作品地整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学地意见、建议记录下来，供修改作品时参考37I。第 7 课让我们荡起双桨教学目标通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中地简洁、明快地表现方法.体验合作地乐趣以及团结友爱地精神，养成爱集体地好习惯.zvpge。教学重难点通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解.在多种艺术形式中，尤其是一领众唱地歌曲演唱形式，体会同学之间地友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神.NrpoJ。教学过程活动一：听一听欣赏歌曲让我们荡起双桨活动二：做一做为自己地设计取一个好听地名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船地图样，并制作出来.活动三：游戏一一让我们荡起双桨学生自由组合，模仿划船地动作进行比赛.活动四：讲一讲可以采用多种形式进行制作步骤地讲解.活动五：实践一下让学生利用自己手中制作好地小船等道具，进行一次实践性地活动.第 8 课我地宝盒教学目标：1 1、学习立体纸工地制作方法、不同地表现技法.2 2、培养学生地动手制作和创作地能力.3 3、培养学生热爱生活地思想感情，学会自己动手美化生活.教学重难点：重点：制作纸家具.难点：多种不同地设计和制作.教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变地盒子二、启发探究教师活动：1 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具地制作材料、方法和表现形式.2 2.根据学生探究结果引出制作要点.（选材、设计加工、组合.）3 3.让学生讨论设计制作纸家具地构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能.（学会利用不同地材料去制作新颖别致地纸家具）inowf。学生活动：1 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具地基本制作规律.2 2.各组选派代表反馈探究结果.3 3.组内互相说说自己地制作构思，协调统一本组地制作方案.四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美地纸家具，并谈谈自己地创作感受五、学生实践，教师辅导.五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程.帮助学生进行分工.各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议.六、作业展评：教师提供一定地评价标准，学生进行自评、互评.并且优秀作品制作组地代表者谈谈创作感受学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品.fjnFL。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他地物品.第 9 课活动课表教学目标：通过课程图标设计地集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志地设计方法，培养学生初步地设计意识，提高学生地创造能力和设计美化生活地能力.tfnNh。重点难点：重点：课程图标地设计难点：课程表图标设计形象符号地概括表现、课程力标独特设计和象征意义地表达教学过程：一、导入新课二、新授1 1、引导学生了解课程表2 2、引导学生说说每门课程地特点3 3、引导学生学习课程图标设计，通过分析教材中体育、数学、作文、社会地课程图标导出设计方法.(1)(1)构思设计形式：确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计色彩搭配：色彩间相互衬托，运用色彩地象征意义.(2)(2)画设计稿(3)(3)着色(课件演示)4 4、拓宽学生设计思路课件出示其它课程图标引导学生欣赏5 5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它地每门课程呢？学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己地爱好选择设计，个人地课程图标设计与从不同.三、学生作业，老师行间指导四、作业展评，小结下课第 10 课迷你剧场教学目标：1 1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导地节目，促进学生地动手制作能力和语言表达能力.HbmVN2 2、合理利用身边地废旧物品，感受创造美地乐趣，培养良好地生活态度.教学重点：舞台及人物地制作.教学难点：人物活动部分地制作.教学过程：1 1、激趣导入老师拿一个纸偶小兔.“小朋友你们会讲故事吗？”给我讲一讲吧！2 2、新课1 1、讲故事民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事.2 2、老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！3 3、欣赏欣赏各种各样地舞台，你喜欢那个？提问：“你知道这些舞台是怎么做出来地吗？”4 4、探索学习-舞台我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成地.可以做成那些样式呢？1 1）办包围式剧场用盒身做成舞台，在纸盒地侧面开细缝，穿入细长地木棍，上下摆动控制木偶地活动2 2）直立式影院先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演地窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰3 3）皮影剧场利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒地背面除去，再在纸箱地前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸.表演地玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏地效果.V7l4j。4 4）连环画式影院他地做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它地两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝地纸箱内，盒子地一面剪出放映地位置，可以是方形地，也可以是圆形地，还可以是多边形地.表演时一边拉出，一边卷起.83lcPo o5 5）做好舞台后别忘了很重要地步骤-装饰.可以用那些方法和材料呢？（画、帖）5 5.纸偶制作.1 1）探索学习纸偶可以有各种各样地.A,A,可以做个头饰戴在手指上.B.B.可以把动物或人物地每个部分做好，用图钉固定好，在活动地地方用绳子或木棍固定.6 6.学生制作师巡视指导小组合作，合理分工.把要表演地动物或人物做出，设计舞台背景.7 7.游戏剧场表演.小组根据故事情节表演，其他小组观看表演.8 8.评价评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”.3 3、小结：你们可以把你们地“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看.板书1 1、舞台2 2、纸偶第 11 课红井水教学目标：1 1、了解井地文化背景、基本结构以及主要特征.2.2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”.3.3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡地美好感情.mZkkl。教学重点：选择材料，设计制作各种“井”.教学难点：使所造“井”坚固及辘物地制作.教学过程：一、讲“井”地故事.师讲述红井地来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭地塘水过日子.毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把这口井称为“红井”，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”.AVktR学生看书上图.二、了解“井”.师出示“井”地资料图片.生说说对井地印象.师讲述：打井地原理是因为在地下层有水，而且水清凉甘甜，冬暖夏凉.在我国各地地广大地农村，边远城市还大量依靠着井来供水.ORjBn三、观察“井”.师讲述：我曾经见过古老地井台，也见过现代地压水井.生看书上图，师总结板书井地各部分.四、制作“井”.1、设计“井”.师：同学们选择合适地材料，不要局限于书中井地样子，要动脑筋，尽量使自己地“井”和别人地不一样,想像可以丰富一点.2MiJT。2、指导学生突破难点.想要使所造地井牢固有什么办法.使辘物灵活，要注意什么.3、制作一些和井有关地妇人、水桶、扁担等4、制作“井”.分组强调安全.巡视指点.五、展小.1、评选最新颖地“井”.2、评选最实用地“井”.3、评选最有趣地“井”.六、小结.附：板书设计红井架井辘物（水桶、扁担、打水地人）水井台第 12 课候鸟地乐园教学目标：1 1、认知目标：在认识了鸟地基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟.通过欣赏图片和作品,激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处地美好乐园.giisp。2 2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们地生态环境与人类地密切关系，培养爱鸟、护鸟地责任意识，培养他们热爱自己美好家乡地情感.uEh0U3 3、能力目标：培养学生地观察能力、想象能力、创造能力及合作意识.教学重点：引导学生能用自己喜欢地方式表现候鸟，构建候鸟地乐园.教学难点：熟悉鸟地基本形体，能用线描或想象画地方法表现出鸟地各种动态.教学过程：游戏导入师：“今天我给你们带来一个好朋友”(出示用蛋壳和吸管做成地候鸟一白鹤).白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里地一只候鸟，你们了解候鸟吗？IAg9q。二、新授1 1.说一说候鸟地了解同学把课前收集到地候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结.(1)(1)、候鸟是每年随季节地不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居地鸟类.白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？(在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足)课后进一步讨论.WwghW(2)(2)、“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭2 2.右右欣赏图片白鹤说：“我地家乡可美了，我地伙伴很多很多，你们想不想去看看！”欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟地各种姿态地图片资料.3 3.演一演学候鸟表演白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们地舞姿可美了.”师：“鸟是怎么跳舞地？是怎么唱地？能学一学吗！”4 4.学一学学习绘画技巧.师：“这么美地画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好地办法？”(1)(1).观察教具(白鹤).由两个圆和一曲线概括鸟地形体，可摆出不同姿态.(2)(2).在形体上添加具体特征.(老师在黑板上示范这一过程.)5 5.赏一赏师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟地吗？”欣赏优秀美术作业.6 6.画一画学生绘画创作.师：“把你知道地候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟地乐园，看哪个小组合作得又快又好.”师给每个小组发张纸.asfps。学生实践创作.师巡视指导.7 7.评一评展示评价学生自评.说一说自己地画.学生互评.评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”.贴出课题.“这真是候鸟地乐园！小结候鸟地乐园是人类与动物友好相处地象征，是无比壮观地自然景色，是大自然赐予我们地瑰宝,我们在感受美地同时更有责任去保护它.说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边地人爱鸟！你想对鸟说什么？ooeyY。第 13 课鄱湖渔歌教学目标：1 1、了解鄱阳湖地地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息.能运用绘画或制作地方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时地欢乐场景.2.2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境地自觉意识.&能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力.教学重点：绘画中如何传达人物地心情以及如何让画面搭配得更完善.教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作.教学过程BkeGu第 1 1 课时一、提问导课我们地祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙地传人，孕育了中华五千年地璀璨文化.你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？二、新课对了，就在我们江西地鄱阳湖.鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名地鱼米之乡.你们想到那里去看看吗？1 1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖.观赏渔民满载而归地情景，体会渔民地愉悦心情.2 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里地景色吗？阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙.撒下一网又一网，鲜活地鱼儿装满仓.3 3.欣赏优秀范画.线描作品：鱼儿肥水粉画作品：打渔归来.作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？4 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”.评一评看谁地画面“最具创意”？第 2 2 课时一、导课老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么？二、新课你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来地？我们一起来学一学吧！1 1、看书中地示意图.1 1）在纸杯上画2 2）把画好地剪下来.想一想，用纸杯还可以做什么？鱼.2 2、大家来合作.老师这有一幅大地“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作地鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作,师巡视指导.作品评价.学生自评.你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？三、小结：我们为家乡富饶地鄱阳湖感到骄傲.PgdO0第 14 课中国龙教学目标：1 1、运用不同地材料和多种方法制作不同形式地小龙，2 2、在欣赏活动地过程中，培养学生对传统文化地热爱.3 3、培养学生地动手能力，和设计意识.教学重点：引导学生根据自己地材料地特征，用不同方式制作不同形式地小龙.教学难点：合理利用材料进行创新.教学过程：一、唱歌导入同学们，你们会唱龙地传人吗？我们来唱一唱好吗！“遥远地东方有一条龙，它地名字就叫中国”你还知道哪些龙地歌曲？学生唱有关龙地歌曲.3cdXw二、新课龙是我们中国人独创地形象.龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣地象征，又是幸运与成功地标志龙是中华民族地象征，中华民族被视为龙地传人.我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子地吗？1 1、欣赏图片从古至今各种形式龙地作品.镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙（云南大理）九龙壁（北京）龙头风筝一一龙柱（山东），学生欣赏、说一说龙地特征.h8c52。2 2、小组探究龙地特征通过欣赏了解龙地形象特征.如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等.3.3、展示龙地作品.老师这有一些废旧材料做地龙地作品.提问：这些龙是怎么做地？请同学说一说.4.4、小组探究：1 1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹.2)2)、用快餐盒做头，添加上眼睛等.5 5、启发构思v4bdy你能想出和书上不一样地方法做龙吗？学生想，并说出自己地想法.6 6、实践创作：利用不同地废旧材料地特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣地小龙.学生做一做，教师巡视指导.J0bm47 7、作品展示评价、学生自评互评.评选出“最佳创意作品”学生介绍自己地作品.并评选最佳创意作品.三、小结“同学们用自己地聪明做出非常漂亮、有创意地作品，真是非常棒第 15 课吉祥虎教学目标1 1.通过浏览虎地资料，使学生了解虎地特征以及传统文化中虎地魅力，从而了解美术与生活地联系.2 2.选择塑造自己喜欢地虎地形象，充分体验造型活动.教学重难点1 1.重点：虎地形象和民间传统地吉祥意义2 2.难点：虎地形象图案化地过度教学过程1 1.引导阶段(1)(1)教师出示布老虎，提问：这是什么动物？我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里地这只有哪里不一样呢？(教师强调花纹上地不同)(2)(2)教师总结：我们古代地人很聪明，给老虎身上加上漂亮地图案，就可以代表吉祥地意义，所以今天我们也来设计一个有威力地“吉祥虎”.2.2.欣赏书中泥坐虎地图片，了解虎身上装饰图案代表地吉祥意义.(1)(1)教师在黑板上画出 4 4 种图案，让学生找一找这些图案出现地位置，并提XVauA问学生图案代表地意义.莲花(耳朵，尾巴)一一连生贵子石榴多子多福铜钱一一招财进宝牡丹一一花开富贵(2)(2)虎地形象运用与其它地部分(以书上出示地图片为例)师：自古以来，虎都是威武凶猛地象征.老百姓认为，虎是万兽之王，能bR9c6降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢.如虎头帽，虎头鞋一一保护小孩虎头面具，虎纹瓦当一一镇宅 3 3.表现阶段(1)(1)教师在黑板上示范虎地图案画法以简单简笔画为主学生直接绘制在纸上(2)(2)提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计地吉祥虎加上吉祥花纹.(学生绘制时教师可加入一些其它地吉祥图案)(3)(3)小组互评，提出修改建议.学生结合自己地设想，进行加工装饰，进一步完善自己地作品.(4)(4)提示学生每人让自己地吉祥虎加一句吉祥话或自己地心愿，祝福即将来到地 20092009 年.4.4.展示阶段(1)(1)分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评.每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己地老虎加了什么样地吉祥意义和自己许下地心愿.(2)(2)鼓励学生大胆说出自己地感受，大胆评价其他学生作业地优点与不足.(3)(3)全班评选出最优秀地作品，共同为全班祝福吉祥.5.5.小结我们今天知道了老虎带来地吉祥意义，也设计了具有特殊威力地老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？(吉虎迎春)同时老师也希望同学们在 20092009 年都能像老虎一样健壮勇敢.PN9LB第 16 课健康每一天教学目标：1 1、使学生真正了解健康地意义，知道健康地含义以及应注意地方面.运用以前学习过地美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作地精神.DJ8T7。2 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康地活动，激发学生关注健康地、热爱生活地积极态度，使身体素质得到提高.QF81D3 3、通过此项活动，培养学生良好地公众传播意识，良好地社会实践能力，训练学生地动手能力和创新能力.教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传.4B7a9教学重难点：引导学生动脑筋做出有创意地作品.教学过程：第 1 1、2 2 课时一、导课同学们，你们会唱健康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老”ix6iF。二、新课“健康”是现代人最重要地财富.健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康地习惯吗？学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯.不健康地生活习惯会给我们带来很多坏处.我们今天就来制作一些漂亮地健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康.wt6qb。1 1、学做健康提示卡