指南竞赛语言试题.pdf
指南竞赛语言试题 1、指南在语言领域中分为 2 个子领域,分别是 1.倾听与表达、2.阅读与书写准备;2、指南中关于幼儿倾听与表达的目标有 3 条,分别是 1.认真听并能听懂常用语言,愿意讲话并能清楚的表达,具有文明的语言习惯;3、指南中关于幼儿阅读与书写准备的目标有 3 条,分别是 1.喜欢听故事,看图书,2.具有初步的阅读理解能力,3.具有书面表达的愿意和初步技能;4、语言是交流和思维的工具;幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期;5、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力;通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知;6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的;尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应 7、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应;方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境;8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,成人应提醒他不要着急,慢慢说；同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来;9.成人注意语言文明,为幼儿做出表率;如：与他人交谈时,成人应认真倾听,使用礼貌用语;在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话;；幼儿表达意见时,成人应可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完;10、为幼儿提供良好的阅读环境和条件;成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书;提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读;11、创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造;12、英国卡洛尔的木偶奇遇记是 19 世纪古典童话的经典代表作之一;意大利柯洛迪 13、让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等;2 14、让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受;15、经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验;16、当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励;二、判断题：1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步认识和书写简单的字错用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力;2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子;对 3、45 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情;错能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯 4、鼓励幼儿学习书写自己的名字;提醒幼儿写画时保持正确姿势;对 5、5-6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下,写画姿势正确;错写画时姿势正确 6、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力错,还有书面阅读能力 7、口语是交流和思维的工具;幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期;错,语言是交流和思维的工具 8、幼儿社会性发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有至关重要的影响;错,幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域 9、幼儿在运用口语进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知;错,幼儿在运用语言进行交流的同时 3 10、幼儿的语言能力是在沟通和交流的过程中发展起来的;应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应;错,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 11、提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验;对 12、幼儿的语言学习需要相应的身心健康支持,应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣,通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力;错,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持 13、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等;对 14、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应;对 15、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等;提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗;对 16、当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣;对 三、简答题：1、如何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯 1 多给幼儿提供倾听和交谈的机会；2 引导幼儿认真倾听 3 对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便帮幼儿理解;2、列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法 1 经常和幼儿一起阅读；4 2 在阅读中发展幼儿的想象力、创造力；3 引导幼儿感受文学作品的美 3、5-6 岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点 1 愿意用图画和符号表现事物或故事；2、会正确书写自己的名字 3、写画时姿势正确；4、培养文明的语言习惯可以做到哪两点 1 成人注意语言文明,为幼儿做表率；2 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯;5、列举三种可以增加幼儿词汇量的游戏;1 首位字音连词游戏 2 造句游戏 3 扩字游戏 四、问答题：三在语言领域“喜欢听故事,看图书”目标中,34 岁幼儿的典型性表现是什么 1主动要求成人讲故事、读图书;2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;3爱护图书,不乱撕、乱扔;四在语言领域阅读理解能力目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么 1能听懂短小的儿歌或故事;2会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等;3能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的;.能大体讲出所听故事的主要内容;.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节;.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感;.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容;.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事;.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法;能初步感受文学语言的美;
