用百分数解决问题例2教学设计.pdf

word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 用百分数解决问题（2）教学设计 教学内容：六年级数学上册 90 页内容，“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题 教学目标：1、通过观察、比较使全体学生认识“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2、通过小组合作交流使 A、B 层学生通过自主探讨，掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，熟练解答;C 层学生在同学的帮助和老师的指导下、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。3、使大多数学生理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学方法：三疑三探 教学用具：教材，多媒体 教学课时：一课时 教学过程：一、设疑自探（一）、复习巩固，引入新课。1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。（1）男生人数占总人数的 52？（2）故事书的本数相当于连环画本数的 40？（3）实际产量是计划产量的 112？（4）水稻播种的公顷数是小麦的 92.5？2、只列式，不计算。（1）140 吨是 60 吨的百分之几？（2）260 吨是 40 吨的百分之几？3、一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林是原计划的百分之几？（二）、对 3 进行延伸，引导学生提出问题。根据复习题第 3 题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？引出课题并板书：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。学生根据课题提出问题，教师肯定学生的问题并板书重要问题。（三）、出示自探提示，激励学生自探。请同学们根据自探提示认真探究课本第 90 页的例 2，然后独自思考，独自探究，找到问题答案。出示例 2：一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林比原计划多百分之几？1、1 单位 1 是谁？2 求“实际造林比计划造林多百分之几”是什么意思？2、试根据“多的公顷数是计划的百分之几”这句话画线段图分析，并列出文字表达式。3、根据线段图和文字表达式，这道题应该怎样解答？word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 4、对比书本的答案，分析女同学和男同学的解题方法，他们第一步在求什么？第二步呢？4、如果例 2 的问题改成：“原计划造林比实际造林少百分之几？”该怎样解答？5、试总结一下这类应用题的解题思路和方法是什么？二、解疑合探 1、自探结束后，找学生汇报自探结果，根据反馈情况适时组织小组讨论，交流合探。教师出示展示与评价分工。展示题目 展示小组 展示方式 评价小组 1 2 3 4 5 2、全班合探 教师出示展示与评价要求，学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。评价要求：（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分(最高分 10 分)；（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰，是否有礼貌等方面打分。(最高分 10 分)3、师生共同合作得出如下结论：（1）、原计划造林面积是单位“1”。（2）、解题方法：先求出实际比计划增加的公顷数，再求出增加的公顷数占原计划的百分之几。列式：（14-12）12 先求出实际是原计划的百分之几，再减去原计划的单位“1”，就是实际比计划增加的百分数。列式：1412-1（3）、解题关键：找准单位“1”，用单位“1”的量作除数。4、即使练习：做一做。三、质疑再探 1、学生质疑。请把课本再看一遍，对本节课所学问题还有什么疑问，大胆提出来，大家共同解决。（预设问题：在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”这些话的含义是什么？）2、解决学生提出的问题。先由学生解决，解决不了的，可根据情况组织学生讨论或教师释疑。四、运用拓展 word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载(一)、学生自编习题。根据本节课所学知识自编习题一道，题型可多样，由同桌相互解答。教师展示学生编写的高质量习题。(二)、教师有选择的出示习题。1、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位“1”。（1）今年比去年增产百分之几？（2）男生比女生少百分之几？（3）一种商品，降价了百分之几？（4）客车速度比货车慢百分之几？（5）货车速度比客车快百分之几？2、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）（1）客车每秒行的路程比货车多 1.2 米，那么，货车每秒行的路程比客车少 1.2 米。()（2）客车每秒行的路程比货车多 10%，那么，货车每秒行的路程比客车少 10%。()(三)、课堂小结：这节课学习了哪些知识？解决这些问题应注意什么?(四)、作业设计：练习二十一 2、3、5 题。五、板书设计：百分数应用题（2）例 2一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林比原计划多百分之几？关键：（1）找准单位“1”：原计划；(2)多百分之几表示实际多的是计划的百分之几（14-12）14 1-1214 214 1-0.857 0.143 1-85.7%14.3%14.3%答：原计划造林比实际造林少 14.3%。六、教后反思：