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优化小学语文作业设计促进减负增效摘要：随着经济社会的快速发展，教育行业的发展进程也在逐步加快，对于小学语文的教学质量也提出了更高的要求。在语文教学当中，作业能够在一定程度上了解到学生的实际听课效果以及对于知识的理解程度，可以督促学生对相关知识进行及时的复习和总结。因此，小学语文作业的设计工作就显得格外重要，本文主要分析了对于小学语文作业设计的优化工作。关键词：小学语文；作业设计；减负增效；优化教学在小学生的学习过程当中，语文是一门非常重要的学科，也是开展其他学科学习过程的前提。由于小学语文作业是帮助学生及时复习，巩固课上所学知识的重要方式，作业不仅是教师在教学过程当中的一个教学环节，而且还是学生开展自主学习过程的重点内容。高质量的语文作业设计，对于学生的学习过程来说有着最大的帮助作用。在如今新课改的标准下，要求语文教师要不断创新以往的教学方法和教学模式，对于作业的设计工作，勇于尝试多元化的作业设计方式，在不断减轻学生学业压力的同时，提高其学习质量。因此，本文重点探讨的是如何优化小学语文的作业设计。1 贴近生活实际，优化作业内容小学语文离不开日常生活，与此同时，日常生活当中也离不开语文教学知识。对于语文教师来讲，应当充分认识到这一点，并且教给学生让他们将课堂上所学的语文知识来不断充实自己的生活，也要让学生理解语文学习是无法离开生活的。由于小学生的年纪比较小，对于知识的理解也不够深刻，一些语文课本上的文章会不太明白，对于周围生活环境当中的一些事情也缺少认知。通过语文作业，学生能够将课堂上比较难懂的词语，联系实际生活来加以理解。因此，语文作业的设计工作，应当充分贴合实际生活，不断优化作业当中的内容。2 深化学生的创新意识，提高学生的创新能力在新课改的标准要求下，对于小学语文作业的设计，要求能够在一定程度上提升学生的创新意识以及创新能力。对此，语文教师就可以从两个方向入手。在设计语文作业的过程当中，不断增强作业的趣味性，也可以设置一些开放性的问题，让学生在课下自主展开探究与思考，这个过程当中也能够提升学生的思维能力，而且还能够帮助学生养成良好的学习习惯，在一定程度上有助于提高创新能力。具体来讲，设计语文作业时，一定要注重原创。在如今科学技术水平日益提升的时代，学生对于资料的获取非常的便捷，如果语文作业不是原创设计，那么学生在做题的过程当中，就可能会选择通过互联网平台来收集相关资料以及答案，这会影响学生的自主思考过程。因此，小学语文教师一定要确保自主设计语文作业，让学生不能通过其他平台来获取相关的资料和答案，这样才能够让学生有充足的时间来自主思考，从而提高学生的独立学习能力。这样才能够满足实际的小学语文教学要求，也能够在一定程度上提高小学生的创新能力。3 设计灵活性作业新课改的背景下，并不是要求我们全部舍去以往传统的语文基础知识学习与训练，正确的解读应当是适当的抄写，背诵和默写。这些能够帮助小学生及时巩固所学的新汉字，帮助学生理解文章的内容。在过去布置抄写作业时，语文教师总会让学生把每行生字写几遍，或者把课文背诵下来，这种作业比较枯燥，无法吸引学生的注意力，而且还会在一定程度上影响学生的学习热情。对此，就必须将这些作业变得更加灵活，比如在语文课堂结束之后，教师可以给学生布置制作卡片的作业，让学生将学习的汉字做成卡片。在制作卡片的过程当中，学生就已经把这些汉字都抄写了一遍，虽然都是在做语文基础知识的训练性作业，但做的方式不同，形式也不一样，最终达到的学习效果也自有差异。因此，教师应当充分重视对作业的灵活性设计，这样有助于提高语文课堂的教学质量。4 设计开发性作业在过去的语文作业当中，往往是让学生进行书写，很少让学生通过自己的感官来充分感受周围的一切事物，而且也没有让学生以多元化的形式来进行自主思考，这就导致最终老师与学生之间的沟通交流只是通过书面文字来表现出来。设计一些个性化的作业，能够在一定程度上提高学生的作业自主性，作业的范围也比较广泛。比如在学习一篇语文课文之后，教师可以让学生对课文当中的不同角色进行角色扮演，这种就能够提高作业的开放性，让学生在扮演角色的过程当中更加深刻的理解课文所要表达的含义，而且还能够在一定程度上提高学生的口语表达能力，这对于学生的全面发展来说也是极为重要的。对于开放性作业的设计，语文教师应当重视起来，并且应用到自己的教学活动当中。5 注重作业的评价由于小学生的性格发展特点，在写作业的过程当中，最终都希望语文教师能够对自己的作业进行称赞和表扬，这样的话会在一定程度上提高学生对这门课程的兴趣，而且还能够让学生非常踊跃的做作业。根据相关心理研究显示，在小学生的学习阶段了通常存在的情况就是，学生对于教师非常的尊重，他们也非常的在意教师的行为举止，教师说的话在他们的心里都非常重要。因此，对于小学语文教师来讲，应当充分注意自己的言辞。对于学生的作业多进行一些赞赏，这样能够培养学生良好的做作业学习习惯。也就是说，语文教师应当注重对于作业的评价需要注意以下几点，评价不能只说好或者坏，对于作业的评价应当充满多元性，要充分尊重学生的个体性，不断鼓励学生，增强学生对于语文学习的信心，而且要根据学生的不同情况来进行评价。其次，对于一些学习不太好的学生，可以给予鼓励和引导，不要直接对其开展批评，要充分应用鼓励学习的原则。总之，对于语文作业的评价应当多元化，而且要根据每个人的个人特点来进行，努力做到每位同学在完成作业时都有一种成就感，能够感受到自己的学习进步。结束语：综合上述分析，在小学生的语文学习过程当中，作业的设计是十分重要的，不仅关乎到语文课堂的教学质量，而且还会影响到小学生的语文学习效果。对此，就要求教师应当充分利用各种各样的作业设计方法，进一步提高作业设计的内容，让小学生接触到高质量的作业设计，这对于其语文学习来说也是极为重要的，必须引起教师的充分关注。参考文献：1陶青青浅谈小学语文作业设计的创新与实践J.课程教育研究，2017（1):36.2马艳琳创新作业设计，促进小学语文高效课堂的构建J.新课程，2016(2):17.3吕兴华浅谈小学语文作业设计的创新与实践J.电子制作-，2014(19）:11.