高中教师教研地理教学工作计划.pdf

高中教师教研地理教学工作计划 中学老师教研地理教学工作打算 谨慎钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，谨慎备好每一堂课，并写好教案。2、谨慎上好每一堂课：运用生产和生活中 案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习踊跃性我为大家整理中学老师教研地理教学工作打算资料，供应参考，欢送参阅。工作打算一 坚持党的教育方针，坚持教育面对现代化，面对世界，面对将来，全面推行素养教育，努力把学生造就成德、智、体等全面开展的 21 世纪祖国建立的接班人。地理学是探究人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和开展打下必要的根底。二、中学地理总体教学目的 1、学生获得比拟系统的人文地理根底学问。2、造就学生的地理根本技能、地理思维实力，以及地理探究实力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判定和评价。3、协助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续开展的观念;深化对国情、国力以及国策的相识;踊跃参加协调人类与环境关系的活动。4、深化进展爱国主义教育，造就学生酷爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。三、本学期教学任务 完成中学地理(必修)下册教学。四、教材分析 中学地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度探究人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元：第一单元人类的生产活动与地理环境主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而相识人类生产活动与地理环境的亲密关系。其次单元人类的居住地与地理环境主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济开展的势必结果，是社会进步的表现，同时合理的城市化能带动区域经济的开展，但城市化必需与经济开展相协调。第三单元人类活动地域联系的主要方式主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。第四单元人类面临的全球性环境问题与可持续开展是本学 期最终一个单元也是中学地理(必修)教材最终一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净实力时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和安康，甚至危及人类的生存。人类要生存和开展，必需走可持续开展的道路。五、详细措施 1、谨慎钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，谨慎备好每一堂课，并写好教案。2、谨慎上好每一堂课：运用生产和生活中 案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习踊跃性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭根本学问和根本技能。3、布置适当的课外作业(主要是 根底训练)，并刚好批阅、讲解作业。4、要求学生踊跃参加社会实践活动，运用所学学问和根本技能去相识、分析、解决实际中的问题。六、课时支配 五单元 人类的生产活动与地理环境 (共 1113 课时)1 农业生产活动 1 2 农业的区位选择 1 3 世界主要的农业地域类型(一)1 4 世界主要的农业地域类型(二)1 5 工业生产活动 1 6 工业的区位选择 1 7 企业的空间开展 1 8 工业地域的形成 1 9 传统工业区 1 10 新兴工业区 1 第六单元 人类的居住地与地理环境 (共 78 课时)1 聚落的形成 1 2 城市的区位因素(一)2 3 城市的区位因素(二)1 4 城市化 1 5 城市化过程中的问题及解决途径 12 第七单元 人类活动的地域联系 (共 910 课时)1 人类活动地域联系的主要方式 2 2 交通运输网中的线 2 3 交通运输网中的点 1 4 城市交通运输 1 5 电子通信 1 6 商业中心和商业网点 1 7 国际贸易和金融 1 第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续开展 (共 56 课时)1 环境问题的表现与分布 1 2 环境问题产生的主要缘由 1 3 可持续开展 1 4 中国的可持续开展道路 2 工作打算二 一、教材分析(构造系统、单元内容、重难点)必修两章：第三章区域产业活动、第四章人类与地理环境的协调开展，必修三章：第一章 区域地理环境与人类活动、其次章区域可持续开展、第三章地理信息技术应用。重点了解和驾驭地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调开展的学问，难点是能运用地理根本原理和根本学问应用于某个详细区域中，实现区域的可持续开展，到达学以致用的目的。二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)学生对地理根本原理和根本学问的驾驭程度还比拟差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等实力较差，文科班学生对地理课的学习看法和纪律比理科班的学生好一些。三、教学目的要求 使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调开展的学问;能运用地理根本原理和根本学问解决现实问题;初步驾驭必要的地理视察、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能;能够与人合作解决问题;获得对终身开展有用的地理根底学问;增加爱国情感和对社会的责任感。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 踊跃进展课堂教学改革，推动素养教育的实施，教会学生地理学习方法;敬重学生在教学中的主体地位，重视学生安康的情感、科学的看法和现代地理价值观的形成;造就学生的参加意识，让学生 主动参加、探究发觉、合作沟通;充分利用校内外先进的教学手段和教学资源;合理评价学生的学习。五、教学进度 周次 课、章、节 教 学 内 容 备 注 1 第三章第一节 产业活动的区位条件和地域联系 2 第一节其次节 农业区位因素与农业地域类型 3 第三节第四节 工业区位因素与工业地域类型 4 第四节 第四章第一节 交通运输布局及其对区域开展的影响 人类面临的主要环境问题 5 其次节第三节 人地关系思想的演化 6 第三节第四节 可持续开展的根本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试 7 必修第一章第一节其次节 区域的根本含义、区域开展阶段 8 第三节第四节 区域开展差异、区域经济联系 9 其次章第一节其次节 荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与爱护 10 期中考试 11 第三节第四节 流域综合治理与开发、区域农业的可持续开展 12 第五节第六节 矿产资源合理开发和区域可持续开展、区域工业化与城市化进程 13 第三章第一节其次节 地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用 14 第三节第四节 全球定位系统及其应用、数字地球、模块考试 15 会考复习 16