(完整版)一年级下册《四个太阳》说课稿.doc.pdf

精品文档人教一年级第二卷“四个太阳”（第一节）讲座1、论教材“四个太阳”是人教版第二册第五单元的一篇文章丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节，也画了四种不同的颜色杨，表达了作者的善良之心和美好愿望。这个文章的语言简洁、生动、优美、富有内涵语言孩子们的兴趣。本文从培训的角度出发是教学生如何感知语言，理解语言，使用语言熟记语言，为语言创造良好的教材培训。2、论教学目标根据语文课程标准的要求对于低年级的阅读教学，结合1精品文档本单元的培养目标和教学方法根据学生的实际情况进行教学本课时的目标确定如下：1 学生运用多种方法识别 13 个生词，如为“卦，戒”；2 正确、流利、感性地朗读和背诵课文；三。利用多媒体课件，结合丰富多彩读图、动情，从而了解作者画太阳所表达的愿望；4 同时，我们也能感受到作者的美好祝愿和美好祝愿人格。课程标准指出低年级的孩子要“学会正确、流利、感性地阅读课文”。由于正处于学习阶段，本论文的教学重点就在于此是引导学生正确流利地阅读大声朗读课文。认知规律与阅读低年级学生能力差，教学难度大2精品文档论文是为了理解“香”甜美多彩的季节。3、论教学方法1 论教学方法情境教学法：利用多媒体课件，将创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习学习兴趣强，阅读欲望强，比较深入，形象好感受和理解课文的内容。“阅读”是理解课文和句子的有效途径作者的思想感情引导学生感受语言美和情境美通过不同的方式阅读文本的美。2 论学习方法适应教学方法，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性学生的多种感官政府官员参加学习活动。让3精品文档学生在老师的指导下，探索、理解、阅读大声说出、想象、表达五个结学生的主动性、发展性和创造性应该是什么充分发挥作用。4、论教学过程（1）质疑和激发兴趣有趣的课堂就像老师和学生之间的桥梁。我先结合今天上课的具体情况，与小朋友聊天：“这节课，有很多不同是谁发现的？”这样的许多学生有不同的想法今天，我们还将学习一个不同的文本“四个太阳”，并扩大黑色的“四”在黑板上，让学生在阅读后讨论问题题目：天空中只有一个太阳，为什么他画了四个图片太阳呢？他画了什么样的太阳？4精品文档这些问题就像磁铁吸引他们的注意力好奇心和求知欲促使他们以一种轻松的方式阅读课文积极的态度。（2）你第一次读课文时，你会喜欢的在这个环节，我先看了课文，让同学们在读教师示范阅读中的文本初感语言的美进一步刺激了他们表达的冲动和欲望“想读书”，然后给学生足够的时间让学生自己阅读，老师提出以下要求：首先，借助计算机阅读课文拼音，读音准确，通读班第二，从学生身上看他们能找到什么；第三，认为关于那个小男孩画了什么我的太阳？他把四个太阳给了谁？5精品文档在新词语学习的反馈中，我们主要采用了多种反馈方式以读新单词为形式，如读姓名，以学生为小学教师当学生交流自己的识字发现时，老师应该特别鼓励学生使用用心去寻找，识字方法，发音和形状，侧面结构，只要学生能找到，老师就可以我们应该用欣赏者的眼光去看待它，用赞美的眼光去赞美它一种愉悦的语调，真正让学生体会到”能够发现，能够发现，是多么的骄傲在巩固新单词的过程中，猜和玩游戏主要用于玩，让学生觉得识字总是充满乐趣的。在检查学生的阅读情况时，四个学生用英语读课文让听读学生互动让孩子们开心6精品文档我知道当我读或听的时候应该注意什么。当学生交换第三次自学要求时教师摄像柱“红太阳、绿太阳、金太阳、彩太阳”四幅图片，并在相应的春夏秋冬写在黑板上图片的背面，让孩子们能听懂主要内容线条和轮廓，获得整体印象，视觉享受美。（3）阅读理解，乐正农在这一部分，教师应该让学生充分感受到文中描述了四个生动的太阳形状大象。我首先让学生选择他们最喜欢的太阳对学习感兴趣。在对课文的理解上，我结合了多媒体图片引导学生观察图片，大声朗读，想象和思考阅读阅读、表演和阅读的结合使学生充分感受“绿日”带来的阴凉；7精品文档我们应该认识到“春天是一个多姿多彩的季节”等等。在在学生的学习中，要切实落实重点突破教学难点点。（4）膨胀升华这个环节分为两步：第一步，让学生在小组里练习背诵，你可以背诵你最喜欢的如果你有能力，你也可以背诵全文。这个这样做的目的是：第一，在阅读中积累语言第二，不同层次的学生在课堂上都能找到自信教室。然后，老师们，让我们总结一下，夏天送一个绿色的太阳，冬天送一个红色的太阳，冬天送一个金色的太阳秋天，送一个五彩缤纷的太阳到春天，世界将是多么美丽！我也送给你一个快乐的太阳祝你快乐每一天。我想你一定有很多愿望，8精品文档我也是？你想要什么样的画杨代表谁？让学生大胆想象，充分沟通，老师们及时赞美孩子们的美好祝愿，让孩子们我孩童般的天真随着我的想象飞出窗外9