教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》教案及教学反思.pdf

教科版科学四年级下 1.1种子里孕育着新生命教学设计 课题 种子里孕育着新生命 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、科学概念（1）不同植物种子的形状、大小、颜色等各不相同（2）种子是由种皮和胚构成。（3）蚕豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。（4）植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、过程与方法（1）收集种子，综合运用感官比较种子特征。（2）通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了解其作用。3、情感态度价值观 培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。重点 观察种子的内部结构特点 难点 解剖种子过程并对内部结构进行比较 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、猜谜语：屋子 红帐子 中间坐着个白胖子 （打一果实）2、“麻屋子”指花生的果皮，“红帐子”“白胖子”指的是花生种子的哪一部分呢？让我们一起探索种子的奥秘吧。猜谜语：花生 回答 创设问题情境，导入新课。讲授新课 一、聚焦 绿色开花植物，全世界共有 20 多万种，占植物界总数的一半以上。它们几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？二、探索（一）观察种子外形特征 1、提出问题 我们收集到哪些植物种子？种子的外部有怎么的特征？2、观察提示 眼看：形状、颜色、大小 手摸：软硬、光滑程度 鼻闻：气味 注意：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。3、种子观察记录 回答 以小组为单位观察各种种子 提出课堂探究任务 收集种子，综合运用感官比较种子特征。4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？（展示图片）明确：它们是：蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻。5、你能说说它们的不同点吗？明确：（1）颜色不同 蚕豆和绿豆：绿色 花生和赤豆：偏红色 黄豆和稻谷：黄色 黑芝麻：黑色 白扁豆：白色（2）大小不同 黑芝麻比较小，蚕豆比较大。（3）形状不同 黄豆：圆圆的、饱满的 蚕豆和白扁豆：扁扁的 稻谷：细长的 芝麻：有个尖尖角 赤豆、绿豆和花生米：长圆形 （4）光滑程度不同 黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑 花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙 6、种子的外形有什么共同的特点？明确：种子的外形都有种脐，有的在种子侧面，有的位于种子一端。其形状有圆形、椭圆形、卵形等。二、观察种子内部结构 植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同，内部是不是也是千差万别呢？1、你想象中的种子内部结构是什么样的？把它画下来吧。2、解剖实验（1）实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕 整理观察记录 认识种子 比较不同点 比较共同点 画出想象中种子的内部结构 准备实验材料 通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了解其作用。豆、镊子、放大镜（2）实验过程 A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？明确：浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅 B、探究种子的内部构造 用镊子小心地剥开种皮 再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐 直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察“豆瓣”连接处有什么 把看到的种子内部样子画在“实验记录单”的空白处 注意：使用镊子时要小心！（3）我的观察 蚕豆是由种皮和胚构成。胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。3、其他种子内部结构是什么样子？（展示黄豆、花生、白扁豆解剖图）明确：黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。三、研讨 1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处?明确：形状不同 大小不同 颜色不同 2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处?明确：不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。3、种子的哪一部分有可能发育成植物?明确：种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。胚根发育成了根，胚芽发育成 解剖观察 交流结果 观察交流 讨论、归纳 知识小结 了茎和叶，子叶逐渐消失。四、课堂练习（一）选择题 1、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。麻屋子是指花生的（）；红帐子是指花生的（）；白胖子是指花生的（）。A.果皮 B.种子 C.种皮 D.胚 E.胚乳 F.子叶 2、在观察绿大豆种子结构时，我们看到的外部长长的“豆芽”将来发育成植物的()A.根 B.茎 C.叶（二）判断题 1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。（）2.不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。（）3.浸泡过的种子皮容易撕下。（）4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得更大更坚硬。（）5.种子是有生命的，但种子的胚没有生命。（）五、拓展提高：观察玉米种子 把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒，会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变色部分有胚根、胚轴和胚芽。（展示结构示意图）思考：玉米和蚕豆种子的内部结构有什么不同？六、作业布置 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。温馨提示：先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种子。独立完成 认真听 达标测评 拓宽知识面 培养学生动手能力和科学兴趣 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道不同植物的种子，形状、大小、颜色等各不相同，但种子都是由种皮和胚两部分组成。植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分。总结课堂 板书 板书设计 教科版科学四年级下 1.2种植凤仙花教学设计 课题 种植凤仙花 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、科学概念（1）在适宜的条件下，种子的胚开始生长，这个过程叫做种子萌发。（2）播种的方法：选种、放土、下种，浇水。（3）制作种植杯便于观察种子的萌发。（4）制作植物变化观察计划，天天坚持观察。2、过程与方法（1）掌握播种的方法和过程，探究种子萌发条件。（2）制作种植杯，制定观察计划，坚持观察植物的生长变化。3、情感态度价值观 养成勤于观察的良好习惯。重点 掌握播种方法和过程，探究种子萌发条件。难点 制定观察计划，坚持长期观察。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：世界上最大种子和最小种子有多大？明确：海椰子：重达 1500g 左右 斑叶兰：1 亿粒的重量才有 50g 种子或大或小，都是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查阅资料 创设问题情境，导入新课 讲授新课 一、聚焦 我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢？二、探索（一）播种种子 1、工具与材料 花盆、小石头、泥土、水、喷壶、凤仙花种子、小铲 2、播种过程 先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按 23 个洞，深度约 1 厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放 思考 准备工具 按步骤播种 明确课堂探究任务 掌握播种方法和过程 在温暖的地方。3、注意事项 选择籽粒饱满、没受伤的种子 选择肥沃土壤 一次性浇透水 放置温暖地方 4、讨论（1）花盆底部为什么要放小石头？明确：可减缓盆水的流速，使盆土不易过干。有利盆土通风透气。（2）播种的种子为什么要放置温暖地方？明确：种子的萌发需要适宜的温度。花盆中播下的种子，不宜放在阳光直射的地方，要减少水分蒸发。（3）有什么办法能观察到种子在土壤中变化呢？（二）种植杯播种 1、工具与材料 卫生纸、透明杯、土壤、种子、水 2、播种过程 透明中裹上一层卫生纸 在纸和杯壁之间放一粒种子 然后往杯中装土 浇适量的水 放置温暖的地方 注意：适量是指土壤湿润，没有积水。（三）制定观察计划 1、植物生长变化的观察记录表应该包括哪些内容？明确：植物名称 栽培时间 栽培地点 栽培方法 观察记录方法 观察记录内容 2、可以参照下表制作 讨论交流 准备材料与工具 制作种植杯 讨论制定观察计划 为了便于观察，学会制作种植杯 学会制定植物变化观察计划，养成坚持观察良好习惯 三、研讨 1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？明确：选种选择饱满的、没有受过伤的种子，这样的种子发芽率高。绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，因而选种是很关键的一步。2、需要提供什么条件，种子能顺利萌发？明确：植物的种子获得了适宜的条件充足的水分、适宜的温度和足够的氧气后，胚就开始生长，这个过程叫做种子的萌发。3、我们的依据是什么?明确：播下的种子要浇透水，保持土壤湿润 种子萌发需要水分 播下的种子要放在温暖的地方 种子萌发需要温度 花盆底部放一块小石头，有利于土壤透风透气 种子的萌发需要氧气 4、怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化?明确：小组分工明确，制定计划，坚持测量、记录、统计。四、课堂练习（一）选择题 1.凤仙花的播种方法是（）A.选种放土下种浇水 B.选种下神放土浇水 C.选种放土浇水下种 2.在往花盆里播种凤仙花种子时，把一块瓦片放在花盆的出水孔上，然后装进细土。这样做是为了 研讨交流 独立完成 掌握播种选种标准及其原因 明确种子萌发条件 明确怎样才能更好记录植物生长变化过程 完成达标测评 （）A.使凤仙花的根不向下生长 B.使风仙花的种子容易呼吸空气 C.增强土壤的肥力（二）判断题 1.我们不需要了解凤仙花的栽培方法，也可以种好凤仙花。（）2.先用开水浸泡过得种子更加容易发芽。（）3.凤仙花播种得越深越好。（）4.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。（）5.凤仙花最适宜生长环境是黑暗潮湿。（）6.花盆底部有小孔，是为了让凤仙花种子萌发有更大的空间。（）五、拓展提高：怎么筛选饱满的种子？将种子放入清水中，饱满的种子颗粒下沉，瘪粒、病粒等会漂浮在水面，只需捞出漂浮的种子就达到了选种目的。六、作业布置 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。阅读资料 拓宽知识面 注意观察不同类型种子的萌发过程 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道播种时要选择饱满、没有受过伤的种子，种子的萌发需要充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。学会制定植物变化观察计划，养成良好的观察习惯。总结课堂 板书 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下，胚已经开始生长发芽。种子的发芽过程是怎样的？思考 聚焦问题，明确探究任务 讲授新课 一、探索 1：种子萌发 1、观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。提示：展示拍照记录或画图记录。2、我的观察记录（1）拍照展示 （2）画图展示 3、观察发现 种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根；然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐步形成幼苗。幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的小植物。4、问题研讨 1 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?明确：没有足够的水分 种子已死了 温度太低 种子正在体眠 二、探索 2：根的作用 1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：整理观察记录 描述种子萌发过程 交流自己发现 研讨交流 整理观察记录，描述种子萌发过程。植物的根。2、根在植物生长过程中有什么作用？（1）引导学生猜测。（2）实验探究 A、实验材料 1 支试管、带根的新鲜植物、植物油、水 B、实验步骤（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。（4）一天后，观察试管中的水量有什么变化。（5）将观察结果记录下来。C、实验现象 经过一天的时间，植物的茎、叶依然保持良好的状态；水面降到标记下面，说明试管中的水减少了。D、实验结论 植物的根有吸水的作用。3、问题研讨 2（1）种植杯中的植物的根，生长方向为什么不同？明确：根据根具有吸水性特点得知，植物的根是朝着水的方向向下生长。（2）根除了能吸收水分，还有固定植物的作用。生活中哪些现象可以作为证据呢?明确：大树不易被风吹倒、小草不易拔出来（3）花盆中种植凤仙花种子时，为什么土壤要肥沃？明确：植物的生长需要养分，根能从土壤中吸收矿物质（无机盐），满足植物生长的需求。4、小结：根的作用 吸收水分 固定植物 吸收养分 三、课堂练习（一）选择题 1、下列植物的根属于须根系的是（）A.柳树 B.葱 C.芹菜 回答 猜测 实验探究 研讨交流 归纳 通过猜想、实验等途径，探索根的作用。2、如图，植物的根是由（）发育而来的。3、植物的根具有（）A.朝着阳光有水的方向生长 B.朝着有水且向下方向生长 C.朝着各种方向都可以自由生长，与水分和地球引无关（二）判断题 1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个作用。（）2、植物的根总会向着湿润的地方生长，是为了吸收水分。（）3、根在土度里分布越广，吸收水分和无机盐的能力就越弱。（）4、所有植物的根都一样。（）5、我们平时吃的白萝卜是植物的根。（）6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的位置有关。（）四、拓展提高：根的形态 1、这两种植物根的形态有什么不同？明确：第一个：中间比较粗，周围比较细，称它为直根。第二个：根都比较细，像一把胡须，称它为须根。2、直根和须根特点 直根：主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。须根：根有些像人的胡须样，没有主根和侧根 独立完成 观察比较 完成达标测评 了解不同植物，根的形态不同。之分。3、直根系和须根系 根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、萝卜、芹菜、苋菜、菠菜、香菜。没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。如小麦、葱、蒜苗、韭菜荞头、水稻、玉米。4、想一想：萝卜的根是直根还是须根？明确：仔细观察，萝上也长有许多小根，这些小根比较细小，也是一些侧根，所以萝卜的根是直根。萝卜的根是一种变态根。5、观察这三种植物的根生长在哪？明确：玉米和杨树的根生长在茎上，秋海棠的根生长在叶上。像这样由植物的茎、叶上发生的根，叫做不定根。6、指出下图中哪些是直根、须根、不定根？五、作业布置 不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。认真听 回答 观察交流 指出 巩固课堂知识 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道种子萌发时先长出根，根朝着有水的方向向下生长。植物的根起着吸 总结课堂 教科版科学四年级下 1.4茎和叶教学设计 课题 茎和叶 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、科学概念（1）连接根和叶的部分是植物的茎。（2）植物的叶平展交叉生长是为了吸收阳光。（3）植物的茎具有运输作用。（4）叶具有蒸腾作用。（5）植物的根茎叶的不同形态与其生长环境相适应。2、过程与方法（1）通过观察凤仙花的茎和叶的外形特征，了解茎叶特点。（2）通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎和叶的作用。（3）收集根茎叶不同形态的图片资料，猜测植物的生长环境。3、情感态度价值观 与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。重点 实验探究植物茎和叶的作用。难点 根据根茎叶的不同形态猜测植物的生长环境。收水分、养分（无机盐），固定植株的作用。不同的植物，根的形态也不同。板书 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 种子萌发首先长出根。根除了固定植株外，还吸收土壤中水分、无机盐，满足植物生长的需要。根吸收的水分和无机盐是靠什么运输到植物的各个部分的？回答 聚焦问题，创设问题情境，导入新课。讲授新课 一、观察凤仙花的形态特征 破土而出的风仙花，茎越长越高，叶也越来越多。请从小组成员栽培的风仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。1、观察任务 观察凤仙花的茎叶形态特征 通过观察凤仙花的茎和叶的外形特征，了解茎叶特点。测一测：植株的高度 数一数：叶片的数量 看一看：叶在茎上的分布情况 画一画：叶在茎上分布的样子 2、温馨提示 测量高度的方法：用手量或用直尺量 从不同角度观察：从侧面看、从上面看 小组分工合作：测量员、计数员、观察员、画画员 3、凤仙花外形特征观察记录 4、我看到的凤仙花 叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。从侧面看：叶交叉生长 从上面看：叶平展生长 5、讨论 连接根和叶的部分叫做植物的茎。仔细观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。二、茎的作用 茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用?引导学生说出自己的猜测。想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料 透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀 2、实验过程 1（1）取一段风仙花的茎和装 有红色水的杯子 将风仙花的茎放入杯中 观察风仙花茎的变化 提示：分组收集数据。（3）实验观察 凤仙花的茎和叶慢慢变红。填写观察记录 归纳 讨论交流 猜测茎作用 准备实验材料 实验操作 通过猜测、实验验证的方法，探究 植 物 茎 的 支撑、运输作用。（4）得出结论 植物的茎具有运输水分的作用。3、实验过程 2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。（2）实验现象 纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论 植物的茎具有运输水分的作用。三、叶的作用 叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料 黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花 2、实验过程 在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3 天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。3、叶的实验记录 4、讨论 水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫蒸腾。四、研讨 1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。相互交叉则是更好地利用空间，这是植物的特性之一。观察实验现象 交流结论 继续实验操作 观察实验现象 交流结论 说出自己的猜测 准备实验材料 实验操作 填写实验记录 讨论交流 研讨交流 通过猜测、实验验证的方法，探究 植 物 叶 的 吸收、蒸腾作用。2、植物茎、叶对植物生存有什么作用?明确：茎：支撑、运输 叶：吸收、蒸腾 3、根据根、茎、叶的特征，推测出适合植物生活的环境。（1）根据根的特点，推测浮萍、小草和玉米的生长环境。（2）根据叶的特点，推测松树、仙人掌、芭蕉树和水稻的生长环境。（3）根据茎的特点，能推测出它们的生长环境吗？（4）结论：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。五、课堂练习（一）选择题 1.取一株有茎和叶的植物插入红颜色水中，过一段时间后，这株植物的茎和叶()A.无变化 B.变得更了 C.变红了 2.蚕豆长成茎和叶的是（）归纳 收集根茎叶不同形 态 的 图 片 资料，猜测植物的生长环境。A.种皮 B.胚芽 C.胚根 3.有的叶子发黄且茎细长，可能是因为()造成的。A.缺少阳光 B.温度过低 C.缺少水分（二）判断题 1.叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更好地进行光合作用。（）2.绿豆苗在生长的过程中，新长的茎、叶会向着阳光强的方向生长。它（）3.茎是植物体上连接根和叶的部分。（）4.茎能吸收土壤中的水分和无机盐输送到植物体各处。（）5.种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长形成根，然后胚芽突破种皮向上生长,钻出地面形成茎和叶。（）6.植物的叶片能蒸腾水分，蒸腾水分的快慢与叶片总面积、阳光、温度和生长环境等因素有关。（）六、叶的光合作用 每个叶绿体都是一个小小的绿色“食品加厂”。在阳的照射下,叶绿体可把根吸收来的水分和由气孔进来的的二氧碳合成植物所需要的养料,同时放出氧气。叶的这种作用叫“光合作用”。七、作业布置 收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。独立完成 认真听 完成达标测评 拓宽知识面 巩固课堂知识 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道植物的茎具有运输作用，能把根吸收的水分、无机盐等运输到各处；叶在茎上分布平展交叉有利于吸收阳光，进行光合作用；同时叶子还有蒸腾水分的作用；植物根、茎、叶的不同形态与它们的生活环境相适应。总结课堂 板书 板书设计 教学反思 首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过 教学反思 教科版科学四年级下 1.5凤仙花开花了教学设计 课题 凤仙花开花了 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、科学概念（1）一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。（2）花蕊分雄蕊和雌蕊。雌蕊上有粘液，雄蕊上有花粉。（3）只有完成传粉，植物的花才能结出果实。2、过程与方法（1）观察、解剖凤仙花的结构。（2）用放大镜观察雄蕊和雌蕊的特点，分析其作用（3）观察比较不同花的结构特点（3）查阅资料了解花的传粉方式 重点 观察花的结构和雄蕊、雌蕊的特点。难点 用放大镜观察花蕊特点并分析其作用。交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。每个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的分布形态。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 风仙花植株已经花满枝头了!提问：风仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？回答 聚焦问题，创设情境，导入新课。讲授新课 一、探究（一）花的结构 1、摘一朵盛开的风仙花，观察它是由哪几部分组成的。明确：凤仙花的结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。2、解剖凤仙花（1）工具与材料 镊子、凤仙花、白纸（2）解剖过程 摘花观察 解剖凤仙花 能正确观察和解剖 凤 仙 花 的 结构，了解花的结构特点。用镊子夹住基部，从外到内依次折下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，将它们分类列在白纸上。温馨提示：动作要轻，保持各部分完整。（3）数一数 （4）小结 像凤仙花一样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫做完全花。3、有些花缺少其中的一部分或几部分，叫做不完全花。观察南瓜花、百合花和桃花，比较它们的相同和不同。4、花萼是一朵花中所有萼片的总称，包被在花的最外层。萼片一般呈绿色的叶片状，其形态和构造与叶片相似。它有什么作用？明确：它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。二、观察花蕊 花蕊分雄蕊和雌蕊。用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。1、雌蕊 雌蕊由柱头、花柱、子房构成。用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？上面有黏液，感觉粘黏黏的。2、雌蕊 雄蕊由花药和花丝构成，花药里有很多花粉。三、研讨 1、每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊分别起什么作用？明确：雄蕊作用是产生花粉。雌蕊上常有黏液，容易接受花粉，完成传粉过程。2、花的哪一部分将来有可能发育成果实？数一数 归纳 观察比较 回答 用放大镜观察 讨论交流 比较观察不同花的结构特点 了解花萼的作用 观察雄蕊和雌蕊的特点 了解雄蕊和雌蕊的生殖作用 明确：花完成传粉之后，开始慢慢凋谢，子房开始慢慢发育成果实。四、课堂练习（一）选择题 1.蜜蜂在花丛中飞舞，主要作用是（）A、游戏 B、供人欣赏 C、传粉 2.对植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）A、花瓣和花萼 B、雄蕊和雌蕊 C、花冠和雌蕊 3.解剖凤仙花的正确顺序是()A.花萼花瓣雄蕊雌蕊 B.花瓣花萼雌蕊雄蕊 C.花萼雄蕊雌蕊花瓣（二）判断题 1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。()2、雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。（）3、所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。（）4、既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花，南瓜花就是两性花。（）5、植物的花只有完成传粉才能发育成果实。（）6、雌蕊的柱头上会产生花粉。（）7、南瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花里。（）五、拓展提高：传粉方式 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。1、植物的传粉方式有哪些呢？明确（1）自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊。代表植物：小麦、水稻、豌豆（2）（2）异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。代表植物：桃花、月季、牡丹 2、植物进行异花传粉时，一定要借助外力的帮助，独立完成 查阅资料 完成达标测评 了解花的传粉方式 才能把花粉传播到其它花的柱头上。风力 昆虫 鸟类 人力 靠风力传送花粉的方式称为风媒。一般花粉粒小，质轻，量多。落叶松、松、桦、杨、栎、稻、麦、苔草等都属风媒植物。借助昆虫传送花粉的方式叫虫媒。一般具有鲜艳美丽的花瓣，芳香的气味和有蜜腺分泌的蜜汁。借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。花通常以红色为主，气味不明显，花蜜在清晨或傍晚分泌、花蜜量较大。传粉鸟有：蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、食蜜鸟。人工授粉：用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。六、作业布置 试着为凤仙花进行人工授粉。培养动手能力，达到学以致用 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。如果缺少某部分结构，这样的花叫做不完全花。每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊是重要的生殖器官，雌蕊有黏液，容易接受雄蕊上花药，完成传粉过程，然后子房发育成果实。总结课堂 板书 板书设计 教学反思 本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活 教学反思 教科版科学四年级下 1.6果实和种子教学设计 课题 果实和种子 单元 1 学科 科学 年级 4 教材分析 经过 13 周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。种子是果实不可分割的一部分。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。学情分析 通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。学习 目标 1、科学概念（1）果实的成熟需要一个过程。（2）果实一般由果皮和种子两部分组成。（3）果皮保护种子，种子繁殖后代。（4）大多数的果实和种子可吃。2、过程与方法（1）整理观察记录，理清凤仙花果实生长变化过程。（2）观察凤仙花和更多的果实，了解果实的共同特点。（3）查阅资料，交流果皮和种子的作用。（4）联系生活，知道我们吃的哪些是果实，哪些是种子。3、情感态度价值观（1）认识到植物的果实和种子与人类的生活密切相关。（2）认识到植物也是有生命的，需要繁殖后代。重点 果实的一般结构及其作用。难点 果实和种子的区别。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、凤仙花究竟是一种什么样的植物？（播放视频）2、凤仙花经历一个怎样的花开花落的过程？温馨提示：整理凤仙花观察记录，把我们拍下的照片按照花生长的时间顺序进行排列。明确：凤仙花的花开花落的过程 3、授粉后的风仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?观看视频 整 理 观 察 记录，交流 思考 了解凤仙花 交流凤仙花的花开花谢过程 聚焦问题，创设问题情境，导入新课 讲授新课 一、探索（一）果实的生长过程 1、解剖花朵 用镊子轻轻挑开一朵调谢了的风仙花，观察花里面有什么。2、我的发现 解剖观察 整理观察记录，理清凤仙花果实生长变化过程。花瓣凋谢后，果实从花里长出来的。3、观察风仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同描述果实的生长变化过程。温馨提示：整理凤仙花观察记录，按照我们拍下的果实成长照片进行介绍。明确：风仙花果实生长变化 风仙花的果实椭圆形，绿色(成熟后变成黄色)，外面有白色的茸毛。（二）观察凤仙花果实结构 1、观察过程 摘下一个成熟的凤仙花果实 轻轻触碰一下果实 观察果实的结构 数数果实中有多少粒种子 2、观察结果 成熟的凤仙花，轻轻一碰，里面的就会有十几粒种子弹出来。凤仙花的果实是由种子和果皮组成。观看视频观察凤仙花的果实和种子（三）观察更多植物的果实 温馨提示：用刀解剖水果时从中间切开，注意安全。明确：我的观察 不同：果实的形状、大小、颜色 相同：一般果实由果皮和种子组成 观看视频观察更多植物的果实和种子 二、研讨 整 理 观 察 记录，进行交流 观察凤仙花果实 观 察 更 多 果实，寻找果实的异同点 讨论交流 观察凤仙花和更多的果实，了解果 实 的 共 同 特点。1、果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用?明确：果皮保护种子 种子繁殖作用 2、一个风仙花果实中有多少粒种子？一株风仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？【阅读资料】“春种一粒粟，秋收万颗子。”我们种下了一颗风仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株风仙花又会结出许多种子。风仙花的种族就是这样延续并壮大的！明确：一般凤仙花每一朵花都会结一只果，每个果里都有 68 个种子，一株凤仙花按开 50 朵花计算，有 50 只果，那么每株可产种子 300400 粒。这么多种子不仅能繁殖后代，而且能壮大自己的家族。3、我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子?明确：我们吃的西瓜子、杏仁、花生米是种子。我们喝的咖啡，吃的面包、豆腐都是种子。我们平时吃的苹果、桔子、梨、桃、李子等水果是果实。果实具有多样性，像豇豆和花生这些豆科植物也属于果实，因为它们具备有果皮和种子构成的特点。4、小结 人类的生活离不开植物的果实和种子。注意：有些植物的果实和种子是不能吃的，比如蓖麻的种子。有些桃和杏的种子也是不能吃的。在野外不能随便吃不认识的果实啊！水果虽好，可不要贪吃哦！三、课堂练习（一）选择题 1.下图中属于果实的是（）2.风仙花的果实是()阅读资料交流 联系生活回答 归纳 独立完成 查阅资料，交流果皮和种子的作用。联系生活，知道我们吃的哪些是果实，哪些是种子。完成达标测评 A.纺捶形，表面很光滑 B.纺锤形，有白色绒毛 C.球形，有白色绒毛 3.下列植物中，我们平时吃的是植物果实的是（）A.红萝卜 B.四季豆 C.甘蔗 D.菠菜（二）判断题 1.玉米粒是果实而非种子，花生米是种子而非果实。（）2.花生和桃子属于果实。（）3.植物的每一朵花盛开到最后都能结出果实。（）4.一个凤仙花的果实里大约有 4 粒种子。（）5.果实共同的特征是都有种皮和胚。（）6.凤仙花的果实成熟时一碰就弹出种子。（）四、拓展提高：果实和种子的区别 种子是由种皮和胚组成，果实一般是由果皮和种子组成。五、作业布置 查阅资料，说说果实有哪些类型。回答 会辨别果实和种子 培养查阅资料的能力 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了解了果实的生长过程，了解了果实的结构特点及其作用，了解种子对植物繁衍后代的重要意义，认识到植物果实和种子与人类生活的密切关系。总结课堂 板书 板书设计 教学反思 本课设计了两个活动，引领学生从果实的生长变化和收获的种子的现象两个层面体会丰收的喜悦。在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。教科版科学四年级下 1.7种子的传播教学设计 课题 种子的传播 单元 1 学科 科学 年级 4 教材分析 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。学情分析 通过本单元前几课的学习，学生已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察。此外，学生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解。但却很少将果实和种子的外部形态结构与种子的传播方式联系起来，本课是在观察果实和种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，旨在让学生经历猜想，推测，验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。学习 目标 1、科学概念:（1）植物传播种子有不同的传播方式,都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。（2）种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。2、过程与方法（1）观察植物果实或种子的特点，推测种子的传播方式。（2）查阅资料，探究种子传播的意义。3、情感态度价值观（1）有探究植物种子传播方式的欲望.（2）培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。重点 理解弹力传播、动物传播、风力传播、水力传播四种植物传播方式。难点 根据果实或种子的特点，推测种子的传播方法的过程。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去。在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。你知道吗，种子为什么要向远处传播？【资料卡片】如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。2、聚焦 植物是怎样将种子传播出去的呢?回答 思考 聚焦问题，创设情境 讲授新课 一、探究 观看视频观察果实的外部特征（一）凤仙花种子的传播 1、活动任务 收集一些成熟的凤仙花果实 用手轻轻捏它的果皮 观察发生的现象 2、我的发现 果实爆裂 种子弹出 3、请你推测 凤仙花是怎样将种子传播出去的？4、我的推测 弹力传播 5、拓展 酢（ch）浆草、黄豆、油菜等果皮成熟时纵裂，开裂时种子会被弹射到远处，因此它们借助自身弹射力传播。6、凭借自身力量进行弹力传播的种子有什么特点？明确：细小 轻 似圆球 7、小结 种子特点适合弹力传播到远处。（二）苍耳种子的传播 1、活动