(完整word版)《爬山虎的脚》说课稿.doc.pdf

精品文档攀爬虎爪讲稿攀爬虎爪讲稿尊敬的评委和老师们：大家好！尊敬的评委和老师们：大家好！今天，我上课的题目是“山脚虎”。今天，我上课的题目是“山脚虎”。接下来，我将分析这一课。（见下文，接下来，我将分析这一课。（见下文，我会从教材方面讲，我会从教材方面讲，教学难点，教学方法，学习方法，教学方法教学难点，教学方法，学习方法，教学方法过程与板书设计过程与板书设计类。）类。）1 1、论教材、论教材山脚虎是本书第一单元的第一篇课文山脚虎是本书第一单元的第一篇课文政治公众人物四年级。本文主要介绍登山运动政治公众人物四年级。本文主要介绍登山运动老虎生长的地方，爬山虎的叶子，形状和形状老虎生长的地方，爬山虎的叶子，形状和形状它的脚的特征，以及如何一步一步地攀爬。它的脚的特征，以及如何一步一步地攀爬。本文的主要特点是：篇幅短，语言简洁，本文的主要特点是：篇幅短，语言简洁，结构清晰，层次分明。结构清晰，层次分明。2 2、论教学目标、重点和难点、论教学目标、重点和难点教学目标：教学目标：根据三维目标设计新系统根据三维目标设计新系统课程标准，结合学生的认知特点课程标准，结合学生的认知特点学生和本文的结构特点学生和本文的结构特点精品文档我设定了以下教学目标：我设定了以下教学目标：我能认出我能认出 5 5 个新单词，写个新单词，写 1111 个新单词。正确读数个新单词。正确读数以及书写“统一、重叠、痕迹、渐进”等以及书写“统一、重叠、痕迹、渐进”等话。话。动情地读课文并背诵。动情地读课文并背诵。三。了解爬山虎的特征，三。了解爬山虎的特征，阐明文本的叙述顺序。作者如何体会阐明文本的叙述顺序。作者如何体会用准确生动的语言写出它的特点。用准确生动的语言写出它的特点。4 4学习作者细心观察和培养的方法学习作者细心观察和培养的方法注意观察事物的意识。注意观察事物的意识。重点难点：重点难点：根据新课程标准的要求，根据新课程标准的要求，结合本课程的特点，在结合本课程的特点，在深入了解教材，我把教学深入了解教材，我把教学重点与难点重点与难点了解爬山虎的特征，阐明爬山虎的特征了解爬山虎的特征，阐明爬山虎的特征文本的叙述顺序。如何写得准确生动文本的叙述顺序。如何写得准确生动语言语言它显示出它的特点。它显示出它的特点。精品文档2 2 学习作者细心观察和培养的方法学习作者细心观察和培养的方法仔细观察事物的意识。仔细观察事物的意识。3 3、论教与学的方法。、论教与学的方法。没有明确的教学方法，没有明确的教学方法，但是科学和但是科学和合理的教学方法能使教学取得事半功倍的效果合理的教学方法能使教学取得事半功倍的效果事半功倍，使教与学达到和谐事半功倍，使教与学达到和谐完美统一，在这篇课文教学中，我主要采用“阅读法”完美统一，在这篇课文教学中，我主要采用“阅读法”而不是说，分析单词和句子，阅读而不是说，分析单词和句子，阅读而不是说话”而不是说话”教学方法包括“启发法”、“多媒体法”教学方法包括“启发法”、“多媒体法”辅助教学法、情境创设法等。辅助教学法、情境创设法等。学习学习在法律上，我始终贯彻的指导思想是“回归”在法律上，我始终贯彻的指导思想是“回归”对学生学习的主动性和倡导性对学生学习的主动性和倡导性“自主、合作、探究”学习，“自主、合作、探究”学习，激发了学生的学习积极性，提高了学习效率激发了学生的学习积极性，提高了学习效率提高学生的学习能力提高学生的学习能力培养学生的自学能力。培养学生的自学能力。4 4、论教学过程、论教学过程精品文档为了实现教学目标，解决教学关键为了实现教学目标，解决教学关键重点突破教学难点，我会进行重点突破教学难点，我会进行教学按以下环节进行：教学按以下环节进行：（1 1）创设情境引入主体）创设情境引入主体开始上课时，我播放爬山虎的照片开始上课时，我播放爬山虎的照片多媒体上的叶子问：这些叶子怎么样多媒体上的叶子问：这些叶子怎么样往上爬，往上爬，从而引出话题，并板书。从而引出话题，并板书。这部分的设计激发了学生的学习兴趣这部分的设计激发了学生的学习兴趣这门课。这门课。（2 2）先读课文，）先读课文，整体感知整体感知在开始阅读课文时，我要求学生使用在开始阅读课文时，我要求学生使用自己的读音方法准确，听懂了自己的读音方法准确，听懂了单词的意思，读课文单词的意思，读课文正确流利地阅读。在通读的基础上正确流利地阅读。在通读的基础上课文中，阐明作者的写作思路和理解要点课文中，阐明作者的写作思路和理解要点文本的内容文本的内容内容、初步了解作者的思想和体会内容、初步了解作者的思想和体会感觉。感觉。精品文档这部分的设计为学生阅读课文提供了清晰的思路这部分的设计为学生阅读课文提供了清晰的思路障碍，锻炼学生的语言表达能力障碍，锻炼学生的语言表达能力泛化能力。泛化能力。（3 3）仔细阅读课文，欣赏和理解）仔细阅读课文，欣赏和理解这篇文章的结构很清楚，这篇文章的结构很清楚，已经有学生了已经有学生了了解这篇文章是关于爬山虎的生长了解这篇文章是关于爬山虎的生长更重要的是，爬山虎的叶子，形状和形状更重要的是，爬山虎的叶子，形状和形状它的脚的特征，以及如何一步一步地攀爬。这个它的脚的特征，以及如何一步一步地攀爬。这个最重要的最重要的重点描述了攀爬虎脚的部分。现在我集中注意力重点描述了攀爬虎脚的部分。现在我集中注意力关于这一部分的教学。关于这一部分的教学。1 1 了解爬山虎的外观和颜色了解爬山虎的外观和颜色三尖瓣脚。我将指导您完成以下步骤三尖瓣脚。我将指导您完成以下步骤步骤：步骤：（）自己读这篇文章，找出所描述的单词（）自己读这篇文章，找出所描述的单词爬山虎足的位置、形状和颜色，以及爬山虎足的位置、形状和颜色，以及读一下。读一下。一一（）画图，看你是否理解正确。（）画图，看你是否理解正确。精品文档二二（）看图纸和文字是否一致。（）看图纸和文字是否一致。三三（4 4）再读一遍课文，理解内容。）再读一遍课文，理解内容。（5 5）课后，通过观察和比较课文来理解课文）课后，通过观察和比较课文来理解课文爬山虎的出现。爬山虎的出现。（这部分太详细了。手绘的方法可以是（这部分太详细了。手绘的方法可以是直接用于观察图片。两个会更好吗直接用于观察图片。两个会更好吗研究自然段落研究自然段落 4 4 和和 5 5，找出爬山虎是如何，找出爬山虎是如何一步一步地爬。在这部分的教学中，我将播放视频，指一步一步地爬。在这部分的教学中，我将播放视频，指导阅读，和导阅读，和分析单词和句子分析单词和句子在表格的阅读圈中，画出描述一个系列的单词在表格的阅读圈中，画出描述一个系列的单词描述了爬虎的动作，读了几遍描述了爬虎的动作，读了几遍然后交换阅读的收获。引导学生然后交换阅读的收获。引导学生从系列文章中体会作者的细心观察从系列文章中体会作者的细心观察动词。动词。最后，要求学生默读第五段最后，要求学生默读第五段引导他们找出能表达作者长文的句子引导他们找出能表达作者长文的句子-长期观察，长期观察，并启发学生学习作者的观察方法。并启发学生学习作者的观察方法。精品文档（最好是抓住行动的话语，点击这里。）（最好是抓住行动的话语，点击这里。）这部分的教学设计，不仅给学生留下了深刻的印象这部分的教学设计，不仅给学生留下了深刻的印象学生，也调动学生的积极性学生，也调动学生的积极性性活跃了课堂气氛。性活跃了课堂气氛。（4 4）总结全文，激发情感）总结全文，激发情感通过引导学生总结本文的主题，我们可以通过引导学生总结本文的主题，我们可以总结全文，培养学生学习英语的良好习惯总结全文，培养学生学习英语的良好习惯观察。观察。（5 5）布置作业巩固练习）布置作业巩固练习好课的结束应该是课外活动的开始好课的结束应该是课外活动的开始练习。我设计了一个小刷子钻如下：练习。我设计了一个小刷子钻如下：让学生根据所学知识观察周围的事物让学生根据所学知识观察周围的事物作者的观察方法并写下来作者的观察方法并写下来.5.5、论黑板书写设计、论黑板书写设计在本课程的黑板设计中，我试图传授在本课程的黑板设计中，我试图传授教学内容要全面、简洁教学内容要全面、简洁直观，便于学生理解和记忆。明白吗直观，便于学生理解和记忆。明白吗文章的上下文。我的黑板书写设计是文章的上下文。我的黑板书写设计是跟随：跟随：爬山虎的脚爬山虎的脚精品文档生长的地方生长的地方爬山虎脚爬山虎叶爬山虎脚爬山虎叶爬山虎足的形态特征爬山虎足的形态特征6 6、结束语、结束语亲爱的评委和老师们，在这节课上，我始终坚持讲道德亲爱的评委和老师们，在这节课上，我始终坚持讲道德教育第一，学生第一，学习方法第一教育第一，学生第一，学习方法第一教学原则。努力使学生处于一种积极、主动的状态教学原则。努力使学生处于一种积极、主动的状态快乐的学习氛围能提高他们的认知水平，从而提高他们快乐的学习氛围能提高他们的认知水平，从而提高他们的学习效率的学习效率实现目标实现目标达到预期的教学效果达到预期的教学效果教室总是一门令人遗憾的艺术。我希望可以教室总是一门令人遗憾的艺术。我希望可以不断探索、实践、传承不断探索、实践、传承我们应该尽力提高我们的教学水平。我们应该尽力提高我们的教学水平。我的讲座到此结束。谢谢您！我的讲座到此结束。谢谢您！