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K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案榆山联办小学学生综合素质评价细则评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，正确的实施评价，对励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，正确的实施评价，对有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结合我校实际特制定本评教办法。结合我校实际特制定本评教办法。一、评价内容评价内容涉及评价内容涉及 8 8 大学习领域大学习领域 1717 个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感价值观的不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感价值观的评价。评价要素如下：评价。评价要素如下：1.1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。2.2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。3.3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。4.4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。5.5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。6.6.审美与表现：感受美；表达美审美与表现：感受美；表达美二、评价标准综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为 A A、B B、C C、D D 四个等级。四个等级。1.1.道德品质道德品质基本符合细目表相应要求者可评为合格。基本符合细目表相应要求者可评为合格。1 1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)(1)获校级以上三好学生、获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)(2)在关心集体、保护环境、在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。有下列情况之一者应评为尚待改进。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；表现；(2)(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。触犯法律法规、受到司法机关处理。2.2.公民素养公民素养基本符合细目表相应要求者可评为合格。基本符合细目表相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)(1)有见义勇为等行为并得有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；到有关部门表彰；(2)(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；部门嘉奖的；(3)(3)其他。其他。有下列情况之一者应评为尚待改进。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)(1)参与非法团伙组织；参与非法团伙组织；(2)(2)参与打架斗殴、参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。3.3.学习能力学习能力符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 B B，基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 C C。达到达到 B B 等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为 A A。(1)(1)在语言与文学、数学、人文在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)(2)研究性学习成果在省、市级以上组研究性学习成果在省、市级以上组织的评审中获奖；织的评审中获奖；(3)(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市级及以上组织创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市级及以上组织的评审中获奖；的评审中获奖；(4)(4)其他。其他。明显达不到细目表明显达不到细目表C C 级要求者评为级要求者评为 D D。4.4.交流与合作交流与合作符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 B B，基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 C C。达到达到 B B 等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为 A A。(1)(1)在学校组织或认可的集体活在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；动中起主要组织作用；(2)(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；现；(3)(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；(4)(4)在学校社团组织中发在学校社团组织中发挥重要作用；挥重要作用；(5)(5)其他。其他。2 2K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案有下列情况之一者应评为有下列情况之一者应评为 D D。(1)(1)长期不参加班级等集体活动；长期不参加班级等集体活动；(2)(2)经常与他人发经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。生无谓冲突，或有意挑起事端。5.5.运动与健康运动与健康符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 B B，基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 C C。达到达到 B B 等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为 A A。(1)(1)体育与健康所有模块考查成体育与健康所有模块考查成绩优秀；绩优秀；(2)(2)国家三级及以上运动员；国家三级及以上运动员；(3)(3)参加省、市级的体育竞赛活动获单项前六名参加省、市级的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员或集体比赛前六名主力队员;(4);(4)地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；或集体比赛前四名主力队员；(5)(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认产生积极影响并得到师生公认;(6);(6)其他。其他。有下列情况之一者应评为有下列情况之一者应评为 D D。(1)(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；动；(2)(2)非身体伤残原因达不到学生体质健康标准非身体伤残原因达不到学生体质健康标准C C 等要求；等要求；(3)(3)有吸毒、抽烟、有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。他人等不良行为。身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。录。6.6.审美与表现审美与表现符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 B B，基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为 C C。达到达到 B B 等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为 A A。(1)(1)艺术领域课程所有模块考查艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；成绩优秀；(2)(2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；证；(3)(3)在省、市级以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；在省、市级以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；(4)(4)在地区在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)(5)在县（团）在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；(6)(6)其他。其他。有下列情况之一者应评为有下列情况之一者应评为 D D。(1)(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；(2)(2)经常经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为 B 的学生数必须控制在被评学生数的 50-70%以内。3 3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或 D 应非常慎重；评为优秀或 A 要严格对照条件，这两方面的实证材料要经学校专门审核后填写在学年评价表的相应栏中。三、评价方法1 1综合素质评价应采用自我评价、学生互评综合素质评价应采用自我评价、学生互评(全班或小组评价全班或小组评价)、教师评价相结、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。价作为终结性评价的主要依据。2 2综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。四、评价过程班级开展评价的基本程序是班级开展评价的基本程序是-召开班会，学生展示实证材料并自我陈述一一学召开班会，学生展示实证材料并自我陈述一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师与相关教师(不少于三人不少于三人)共同研究写出。共同研究写出。1 1、学习能力过程评价：（学习能力过程评价：（1 1）对学习过程中的表现进行适时评价。每月以定量）对学习过程中的表现进行适时评价。每月以定量形式向学生公布一次评定结论，主要是等级制形式。活动过程中做好评价，每次社形式向学生公布一次评定结论，主要是等级制形式。活动过程中做好评价，每次社区服务、社会实践活动过程中进行评价，活动结束宣布评定结束。（区服务、社会实践活动过程中进行评价，活动结束宣布评定结束。（2 2）课后完成作）课后完成作业的情况进行评价，尤其是自主性作业、开放性作业。（业的情况进行评价，尤其是自主性作业、开放性作业。（3 3）对出勤情况进行评价。）对出勤情况进行评价。（4 4）模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并）模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公示，最后上报教务处存档向学生公示，最后上报教务处存档2 2、笔试仍是文化课程评价的重要方式。但不只以最后的模块笔试成绩作为评定、笔试仍是文化课程评价的重要方式。但不只以最后的模块笔试成绩作为评定结果。结果。五、评价结果的管理4 4K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案学期初教务处统一发放学习过程记录表，任课教师随时做好平时表现的记录。学期初教务处统一发放学习过程记录表，任课教师随时做好平时表现的记录。记录内容包括出勤情况、课堂表现、作业情况、平时测验。每学期至少公布两次。记录内容包括出勤情况、课堂表现、作业情况、平时测验。每学期至少公布两次。1 1、模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核、模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公示，最后上报教务处存档。并向学生公示，最后上报教务处存档。2 2、模块考试结束按学分认定办法进行学分认定并公示，最后记入成长记录袋，、模块考试结束按学分认定办法进行学分认定并公示，最后记入成长记录袋，由教务处统一管理。由教务处统一管理。3 3、每学期期中考试结束后，由班主任填写学校统一印制学生成绩及表现汇报单、每学期期中考试结束后，由班主任填写学校统一印制学生成绩及表现汇报单寄发给学生家长。寄发给学生家长。4 4、学校统一组织的军训、社区服务、社会实践及其他活动结束后及时评价，记、学校统一组织的军训、社区服务、社会实践及其他活动结束后及时评价，记入成长记录袋。入成长记录袋。5 5、学期结束进行总评。包括任课教师评学生、学生互评、学生自评、班主任总、学期结束进行总评。包括任课教师评学生、学生互评、学生自评、班主任总评、家长评价，学生将一学期以来自己认为好的作品、作业、荣誉证书等一并装入评、家长评价，学生将一学期以来自己认为好的作品、作业、荣誉证书等一并装入成长记录袋。上交教务处统一保存。每学期均按以上六个步骤整理直到初中学习结成长记录袋。上交教务处统一保存。每学期均按以上六个步骤整理直到初中学习结束。束。六、结果应用、结果应用1 1、学生综合素质评价合格是学生各级评优（先进）的必备条件、学生综合素质评价合格是学生各级评优（先进）的必备条件2 2、学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。、学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。3 3、普通初中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为中招依据之一。、普通初中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为中招依据之一。普通初中学生综合素质评价内容细目表基基础础性性发发展展目目标标5 5主主 要要 观观 测测 点点评价评价要素要素（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的增删。）增删。）K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标1.1.以祖国为荣，热爱自己的以祖国为荣，热爱自己的民族文化民族文化拥有民族自尊心、自豪拥有民族自尊心、自豪感感2.2.没有损害国家利益的行没有损害国家利益的行为为热爱热爱祖国祖国尊敬国旗、国徽，热爱尊敬国旗、国徽，热爱国歌国歌3.3.有为报效祖国而学习的有为报效祖国而学习的远大理想远大理想道道关心国家、家乡的建设关心国家、家乡的建设4.4.了解国旗、国徽的含了解国旗、国徽的含德德义，会唱国歌，不做有辱国义，会唱国歌，不做有辱国品品旗、国徽的事情旗、国徽的事情1.1.不参加迷信活动，反对邪不参加迷信活动，反对邪质质教教崇尚科学，信仰真理崇尚科学，信仰真理2.2.以合适方式报告他人的以合适方式报告他人的是非是非明辨善恶，有正义感明辨善恶，有正义感违法行为违法行为观观对事物或事件做出符合对事物或事件做出符合3.3.不盲从他人观点，能不盲从他人观点，能社会价值取向的合理判断社会价值取向的合理判断够独立思考，够独立思考，形成符合社会形成符合社会发展需要、发展需要、适合自身特点的适合自身特点的努力方向努力方向6 6K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标1.1.参加社会公益活动和捐参加社会公益活动和捐乐于帮助他人或集体，乐于帮助他人或集体，助的表现助的表现富有爱心富有爱心2.2.在帮助他人或集体时，可在帮助他人或集体时，可尊重交往对象，理解他尊重交往对象，理解他亲社亲社以不考虑奖励以不考虑奖励人的情绪情感人的情绪情感会会3.3.不侮辱、戏弄他人，不以不侮辱、戏弄他人，不以能服从集体决定能服从集体决定他人的缺陷为取笑内容他人的缺陷为取笑内容不妒忌他人的成绩，能不妒忌他人的成绩，能4.4.能服从集体决定能服从集体决定与他人共同分享与他人共同分享5.5.不妒忌他人的成绩不妒忌他人的成绩没有欺骗他人的言行没有欺骗他人的言行1.1.无考试舞弊、抄袭作业等无考试舞弊、抄袭作业等诚实诚实勇于践行自己的诺言勇于践行自己的诺言现象现象守信守信负责任地完成所承担的负责任地完成所承担的2.2.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容任务任务可以同时作为观测点可以同时作为观测点7 7K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标1.1.明了国家大事明了国家大事关心时政关心时政2.2.具有环保意识，不乱扔垃具有环保意识，不乱扔垃自觉维护公共利益自觉维护公共利益圾圾对个人行为负责对个人行为负责3.3.遵守交通秩序，不闯红灯遵守交通秩序，不闯红灯社会社会对他人的违法行为能够对他人的违法行为能够4.4.对他人的违法行为能够对他人的违法行为能够做到及时报告做到及时报告公公责任责任做到及时报告做到及时报告对违反社会公德的行为对违反社会公德的行为5.5.对违反社会公德的行为对违反社会公德的行为民民能够以合适的方式予以劝能够以合适的方式予以劝能够以合适的方式予以劝能够以合适的方式予以劝素素阻阻阻阻养养积极参加各种公益活动积极参加各种公益活动6.6.参加公益活动的次数和参加公益活动的次数和表现记录表现记录1.1.上课出勤率上课出勤率知法、懂法、守法、用知法、懂法、守法、用2.2.无违纪记录无违纪记录遵纪遵纪法法守法守法3.3.不传播不良信息不传播不良信息遵守校规校纪遵守校规校纪4.4.不违反中学生日常行为不违反中学生日常行为规范规范8 8K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标1.1.不讲脏话、粗话不讲脏话、粗话 礼貌待人，语言、行为礼貌待人，语言、行为文明文明文明文明2.2.仪表整洁仪表整洁习惯习惯 遵守公共秩序遵守公共秩序3.3.不破坏公共财物不破坏公共财物 爱护公共设施爱护公共设施4.4.讲秩序，在公共活动中，讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰不起哄、滋扰无不良嗜好无不良嗜好5.5.文明上网文明上网1.1.积极参加民族团结活动积极参加民族团结活动2.2.能主动了解各民族的文能主动了解各民族的文尊重各个民族的风俗习尊重各个民族的风俗习化，化，尊重其习俗和生活习惯尊重其习俗和生活习惯维护维护惯和生活方式惯和生活方式民族民族3.3.不说不利于民族团结的不说不利于民族团结的团结团结能与各民族同学友好相能与各民族同学友好相话，话，不做不利于民族团结的不做不利于民族团结的处处事事4.4.能和身边的各民族同学能和身边的各民族同学友好相处友好相处自觉主动学习自觉主动学习学学1.1.上课认真听讲，作业认真上课认真听讲，作业认真学习勤奋，努力克服困学习勤奋，努力克服困完成完成习习学习学习态度态度难认真完成学习任务难认真完成学习任务2.2.学习勤奋程度学习勤奋程度能能学习专注，对自己的学学习专注，对自己的学习行为负责习行为负责3.3.学习不需要别人的督促学习不需要别人的督促9 9K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标力力1.1.无厌学情绪无厌学情绪能在学习中寻找快乐能在学习中寻找快乐学习学习2.2.经常并善于交流学习信经常并善于交流学习信兴趣兴趣求知欲强，爱提问求知欲强，爱提问息息主动通过各种途径，关主动通过各种途径，关3.3.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容注并丰富自己的学科兴趣注并丰富自己的学科兴趣可以同时作为观测点可以同时作为观测点讲究学习策略讲究学习策略养成独立思考的习惯养成独立思考的习惯1.1.懂得使用工具书、参考书懂得使用工具书、参考书学习学习善于反思与自我调整善于反思与自我调整习惯习惯2.2.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容合理安排学习时间合理安排学习时间可以同时作为观测点可以同时作为观测点善于收集和使用学习资善于收集和使用学习资料料善于观察，有强烈的好善于观察，有强烈的好奇心奇心1.1.积极参与研究性学习积极参与研究性学习创新创新在学习过程中能大胆质在学习过程中能大胆质2.2.对各种新鲜事物保持好对各种新鲜事物保持好意识意识疑疑,敢于提出自己的见解敢于提出自己的见解奇心，并积极探究奇心，并积极探究喜欢寻找多种解决问题喜欢寻找多种解决问题3.3.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容的方法的方法可以同时作为观测点可以同时作为观测点1010K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供发发评价评价主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同展展要素要素的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标能运用普通话明确地表能运用普通话明确地表1.1.能以恰当的方式让对方能以恰当的方式让对方表达表达达自己的思想达自己的思想理解自己的思想和观点理解自己的思想和观点能力能力能运用普通话准确回答能运用普通话准确回答2.2.能让同学听懂如何从事能让同学听懂如何从事他人的问题他人的问题交付给他的任务交付给他的任务尊重对方，耐心倾听对尊重对方，耐心倾听对方的观点方的观点1.1.不打断对方的讲话，等到不打断对方的讲话，等到交交倾听倾听 在听取别人意见时注意提在听取别人意见时注意提对方讲完之后再询问细节对方讲完之后再询问细节流流习惯习惯取主要的信息取主要的信息与与2.2.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容合合虚心接受他人的忠告和建虚心接受他人的忠告和建可以同时作为观测点可以同时作为观测点作作议议能充分地认识自己的优能充分地认识自己的优势和不足势和不足1.1.不局限于个人的好恶、利不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事害关系，公平办事尊重并理解他人的观点尊重并理解他人的观点合作合作和处境和处境2.2.能客观地，多角度地能客观地，多角度地能力能力思考问题，思考问题，判断正确与否后判断正确与否后能客观地判断问题能客观地判断问题再行动再行动能与他人一起确定目能与他人一起确定目3.3.不把自己的观点强加给不把自己的观点强加给标，并努力去实现目标标，并努力去实现目标他人他人1111K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础主主 要要 观观 测测 点点性性发发评价评价（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供展展要素要素主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的目目增删。）增删。）标标1.1.在生活消费上，不攀比在生活消费上，不攀比热爱生命，远离烟酒，热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品拒绝毒品2.2.无浪费现象无浪费现象合理安排课余生活合理安排课余生活3.3.学生可以列举自己的锻学生可以列举自己的锻生活生活炼方式炼方式方式方式合理消费，勤俭节约合理消费，勤俭节约运运4.4.不吸烟、不酗酒，拒绝毒不吸烟、不酗酒，拒绝毒拥有健康意识拥有健康意识品品动动 养成锻炼的习惯养成锻炼的习惯5.5.学生说明自己的生活时学生说明自己的生活时与与间安排间安排健健体能体能达到学生体质健康标准达到学生体质健康标准达到学生体质健康标准达到学生体质健康标准了解自己，接纳自己，了解自己，接纳自己，康康客观评价自己，对自己充客观评价自己，对自己充1.1.热爱生活、不消极、不悲热爱生活、不消极、不悲满信心满信心观观情情绪绪经常保持积极乐观的情经常保持积极乐观的情2.2.遇事冷静不偏激遇事冷静不偏激绪状态绪状态3.3.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容能根据情境，适当地表能根据情境，适当地表可以同时作为观测点可以同时作为观测点达并控制自己的情绪达并控制自己的情绪1212K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案基基础础性性发发展展目目标标做事能坚持到底，不半做事能坚持到底，不半途而废途而废意意 志志能以真诚的态度，发展能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系和保持和谐的人际关系客观认识现实环境，并客观认识现实环境，并能自我调适能自我调适具有美的鉴别能力具有美的鉴别能力审审感受感受美美与与表表现现表达表达美美美美积极体验自然、社会、积极体验自然、社会、生活中的美生活中的美对于艺术和生活中的美对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力好事物有敏锐的感受能力精神饱满，富有朝气精神饱满，富有朝气1.1.着装符合中学生身份着装符合中学生身份积极参加艺术活动，能积极参加艺术活动，能自信地表达自信地表达能自主地美化环境能自主地美化环境注：1 1要考虑不同地区、要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。城乡和不同类别学校之间的差异。在基础性发展目标、在基础性发展目标、评价要素保持相对稳定的状态下，“主要行为表现”的内容各个学校在实施过程中评价要素保持相对稳定的状态下，“主要行为表现”的内容各个学校在实施过程中可以根据各自的实际情况做微调。可以根据各自的实际情况做微调。世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的主主 要要 观观 测测 点点评价评价要素要素（表中所列内容仅供（表中所列内容仅供主要行为表现主要行为表现参考，参考，学校可以根据其不同学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的的特点和要求进行适当的增删。）增删。）主要行为表现中的内容可主要行为表现中的内容可以同时作为观测点以同时作为观测点主要行为表现中的内容可主要行为表现中的内容可以同时作为观测点以同时作为观测点2.2.主要行为表现中的内容主要行为表现中的内容可以同时作为观测点可以同时作为观测点1313