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第二单元复习学案 第 2 页 复习学案【练习 1】镁氮气 点燃氮化镁。欲测定空气中氧气的含量，应该选择的最佳物质是（）【例题 1】小华同学设计了如图所示的实验装置来测定空气中氧气的含量：（1）燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水 。由此可得出的结论是：（2）由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质：。（3）若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于 1/5，可能的原因有 。红磷用量偏少；装置漏气；反应后没有冷却到原来温度；烧杯中水太少。【练习 2】取容器为 1 L 的集气瓶，将足量的红磷放入密闭瓶中燃烧至熄灭，剩余气体的体积大约为（）A.L B.L C.L L【巩固提升 1】某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知第二单元 我们周围的空气 第 3 页 道 P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有 50 mL 空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。【练习 3】空气是一种重要的资源，下列现象跟空气中的哪种成分有关？（1）支持燃烧，供给呼吸 ；（2）制造化肥或炸药 ；（3）霓虹灯发出不同颜色的光 ；（4）植物的光合作用 。【练习 4】把下列空气污染物与污染物类型连线。一氧化碳 建筑工地扬尘 气体污染物 二氧化硫 粉尘污染物 沙尘暴 第 4 页【练习 5】如图是一瓶用排水法收集好的氧气，据此判断相关的物理性质是（）A.氧气能供给动植物呼吸 B.不易溶于水，密度比空气大 C.不易溶于水，密度比空气小 D.通常，氧气为淡蓝色气体【练习 6】不同物质在氧气中燃烧的现象不同。根据下列现象判断并填空：实验现象和特征 文字表达式 火星四射，生成黑色固体 白光，石灰水变浑浊 产生大量白烟 发出明亮蓝紫色火焰 【例题 2】结合下列实验装置回答相关问题：（1）写出 A 装置中 a、b 仪器的名称：a_ _、b 。（2）利用该装置制取氧气的文字表达式为 。（3）若用 B 作制气装置，与 A 相比，其优点是 。（写一点）第 5 页（4）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，若选用A 作发生装置，则还要增加 （填仪器名称），并把 A 作如下改动：。（5）若用 C 收集氧气，检验是否收集满的方法是 。（6）若用 D 收集氧气，收集满氧气后应注意的事项是 。（7）实验室用加热高锰酸钾制取氧气可分下列步骤：用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台；点燃酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；将高锰酸钾粉末加入试管，塞上棉花；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水槽中取出。正确的操作是（填序号）。【巩固提升 2】下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答 有 关 问 题。（提示：以下所选装置均填装置序号）(1)写出指定仪器的名称：；。(2)写出一个初中化学中用装置 C 制气体的文字表达式 ；收 集 此 气 体 可 选 用 的 一 种 装 置 第 6 页 是 。(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 。【例题 3】下图所示装置有许多用途：用于排空气法收集氧气，氧气应从_端通入。用于排水法收集氧气,瓶中先装满水,氧气从_端通入。瓶中储存氧气,用水将氧气排出时,水从_端通入。在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,这时氧气从_端通入。【练习 7】下列化学反应既不属于分解反应又不属于化合反应的是()A.硫+氧气 点燃锰酸钾+二氧化锰+氧气 C.氢气+氯气 点燃氯化氢 D.二氧化碳+氢氧化钙-碳酸钙+水【练习 8】当天空打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，该反应可表示为氧气臭氧，下列说法正确的是()A.该变化是物理变化 B.该变化是化学变化 C.该反应是分解反应 第 7 页【练习 9】水是纯净物的特征是()【巩固提升 3】第二单元中有下列六个化学反应（其中，D 能使带火星的木条复燃）：（1）无色液体 AB无色液体 CD；（2）白色固体 E加热B白色固体 FD；（3）紫黑色固体 G加热HBD；（4）黄色粉末 MD 点燃 刺激性气味的气体 N（蓝紫色火焰）；（5）红色粉末 PD 点燃 白色固体 Q（冒出白烟）；（6）银白色金属 XD 点燃 黑色固体 Y（火星四射）试判断并写出相应物质的名称：A ；B ；C ；D ；E ；F ；G ；H ；M ；N ；P ；Q ；X ；Y 。