校企合作“厂中校”建设方案.pdf
校企合作“厂中校”建设方案校企合作“厂中校”建设方案校企合作“厂中校建设方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案.开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作工作方案一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我院人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则。服务企业原则为企业服务是学院的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急.2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。3.统一管理原则校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。4。校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。领导小组主要职责：1。研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;2领导、组织校企合作的实施工作；3。建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度；。及时总结经验,加以改进，保证持续提高.四、基本任务根据学院的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位.校外合作基地的基本任务：1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养;3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训;4、共同参与人才的培养;5、优先满足合作基地的用人需求;6、其它方面的合作。五、合作模式校企合作,其根本目的在于通过学院和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意.以下是几种合作模式.“厂中校合作模式厂中校模式,即学校进企业。厂中校模式可采用：学校根据专业培养目标需要，与合作企业建立“一体化模块式培养方式的“车间课堂”“企业夜校“短训班”“强化班的学生与企业生产零距离对接的教学培养机制.“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体.校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业订单班等。3。工学交替模式根据企业因用工需求，向学院发出用人订单,并与学院密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课,在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。4.教学见习模式学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的责任感和主人翁意识,到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。5。顶岗实习模式(2。50。模式）（25+0。5 模式是指在校专业学习 2。5 年，之后进行专业顶岗实习，即学生前.2年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学-实习就业)，它的实质是:一是注重实用技术;二是毕业可拿双证（毕业证和资格证)；三是保障就业学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。合作建立职工培训基地根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业）；三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校),如酿酒生产操作、分析与管理、菌种生产操作、分析与管理,以及相关质量监控与营销服务等培训基地。成立专业教学指导委员会根据专业的不同特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学院确立校外实习、实训基地。8。举办校企联谊会及企业家报告会.学院每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。六、保障措施1。合作企业实行挂牌，签订协议,仪式明确职责，规范双方的行为.学院保证人才培养质量,保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。对已签订合作协议书的单位,建立定期联系，了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。学院制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施将开展校企合作工作情况纳入学院教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。医药与健康管理系二一二年十月八日
