3、把我的心脏带回祖国.pdf

备课日期：2011 年 8 月 31 上课日期：2011 年 9 月 14、15课课题题3 3、把我的心脏带回祖国、把我的心脏带回祖国2 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。解由生字组成的词语。3 3、通过具体语言材料感、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。总第总第 1212 课时课时1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。本课本课 3 3 教时教时三维目标三维目标课前准备：课前准备：课件课件重重点点难难点点抓住全文的情感主线，解课文内容，理解肖邦弥抓住全文的情感主线，解课文内容，理解肖邦弥课型：课型：留之际的请求留之际的请求新授课新授课备备 注注教教学学过过程程从这课题你看出明确目标、课前预习：明确目标、课前预习：了什么？还有什么疑问吗？引导一、揭示课题一、揭示课题。学生交流你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）简介：肖邦的历今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：程把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这初读时重点指导读准：黎明、溢话的？）满眼眶、欺凌、二、初读指导二、初读指导深渊、雾霭（wuai)1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文联系上下文或者借助工具书理解理解意思。词语的含义：悲愤欲绝 2、检查自读情况。与世长辞、弥留 3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部之际分。补充介绍：4、指导分段。肖邦，6 岁就开质疑探究、交流展示：质疑探究、交流展示：一、精读第一段一、精读第一段 1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（2）指名读有关语句。3、指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！体会肖邦当时的悲愤之情。始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16 岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20 岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。联系上下文和时代背景理解：肖邦离开自己的祖国的原因。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。二、学习第二段。二、学习第二段。（1）默读第二段，你看到了告别的哪几个场景。（2）学生交流（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼引导学生读第二段并进行交流主要描写了哪几个分别的场景引导学生概括出：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。选择令自己感动 的 一 个 场 景进行朗读交流。“无论”可能包括 哪 些 情 况？自由读、男生读，体会老师语气之恳切。思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。到哪儿都不要忘（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他了灾难深重的祖国和处在水深火深爱着的家园，上路了。热中的人民)朗读体会埃斯三、学习第三段。三、学习第三段。内尔的深情。（1）指名读第 3 自然段，出示：悲愤欲绝（读）此时此刻，此情此景，肖邦怎能查字典，解释“绝”：气息中止。不激动呢？指名“悲愤欲绝”和前文的“满怀悲愤”区别在哪？读有关语句。（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（3）想象波兰人（3）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，民起义失败，一个个倒在敌人枪身在国外，心系祖国。）口下的情景和波（4）默读第 4 自然段，思考写了什么。兰人民听到革命进行曲，振奋（5）交流。精神，重新拿起理解“彻夜”。（通宵，整夜）武 器 抗 争 的 情景。比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。看插图，肖邦就朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。是这样夜以继日（6）思考：他为什么要这么做？地 在 钢 琴 前 工作、工作。思乡交流，出示：情，亡国恨，随肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，着琴声从他的作品里流淌出来。全部倾注在自己的音乐创作之中。因此，这个时候，朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐（7）引读：所以，“他时间可是他“创作方面，都取（8）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔得 了 惊 人 的 成就。势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）四、继续精读训练第四段四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。物，请收下吧！”1、指句读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，“弥留之际”查喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的字典理解什么是地下。”弥留之际？明确（1）什么叫“弥留之际”？它的意思。了解（2）肖邦为什么病得这样重？肖邦的感情（至（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积死不忘祖国的强烈的爱国情感。）聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。3、引读第 6 自然段。“与世长辞”什么意思？在这个（1）理解“与世长辞”。词语中辞怎么解（2）读一读，比一比，说说有什么不同。释？（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）（当时他 39 岁。当时他才 39 岁。）交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国心脏表示的什之恨。么？所以肖邦把自己的心脏带回反馈检测、课后训练反馈检测、课后训练：祖国。一、总结课文，朗读全文。一、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际二、迁移训练：学习完这篇课请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。文，你有哪些词三、课外延伸三、课外延伸语或者成语送给结合课文组织学生吟诵杜甫的春望结合课文组织学生吟诵杜甫的春望、陆游的示儿、陆游的示儿、文天、文天肖邦？祥的过零丁洋祥的过零丁洋教学反这篇课文紧紧围绕肖邦的爱国之情展开。所以在教学时我先这篇课文紧紧围绕肖邦的爱国之情展开。所以在教学时我先引导学生扣住关键的重点的词句进行感悟、理解。先找出悲愤的引导学生扣住关键的重点的词句进行感悟、理解。先找出悲愤的离开、师生的送别、在异国的思念、难点指导理解特殊的礼物、离开、师生的送别、在异国的思念、难点指导理解特殊的礼物、思弥留之际的请求。结果学生虽然知道但是并不确切的理解。弥留之际的请求。结果学生虽然知道但是并不确切的理解。