中班语言花瓣儿鱼教学反思.pdf

中班语言花瓣儿鱼教学反思活动目标：1、聆听散文,引发美妙的遐想,进一步体验春天的气息。2、通过具体的情景,习得形象而优美的描述语言。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的兴趣。活动过程：一、回忆经验,谈话导入1、回忆经验：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的美丽)2、谈话讨论(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落,强调动作的轻柔、缓慢、优美)(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?3、过渡：有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗?【活动分析：活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式,为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈,感知花瓣儿“鱼”的特征。】二、分段欣赏故事的内容1、花瓣儿“鱼”的产生问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味,用动作表示香味)2、花瓣儿“鱼”的魅力过渡：花瓣儿“鱼”那么的漂亮,有很多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得,情感的体验)3、花瓣儿“鱼”的回归问：花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回归,强调欢乐,蹦蹦跳跳的)【活动分析：散文诗意境优美,含有深沉的意蕴,通过从颜色、香味等的欣赏,感受花瓣儿“鱼”的美丽。“不舍得”是故事中情感的重点体味,真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来,感受着春天的气息的临近。】三、添加配乐完整聆听故事1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。2、听了以后,你感觉怎么样?3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在,我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”,好吗?【活动分析：加入配乐完整欣赏故事,在优美的意境中激发幼儿的想象力,引发美妙遐想。】活动反思：1、道具的有效使用。活动中,我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后,发现教具还有修改的空间,可以用两面来表示花瓣儿“鱼”,一面是花瓣,一面是画有鱼形图案的花瓣,这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具,点题会更明确,幼儿对其遐想更充满空间。2、活动中,教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗,但在我的语误中,讲出了三次的故事。这急需要注意,幼儿的隐意识教育同样不可忽视。3、点题更明确。春去秋来,这是四季的循环,是不可变更的自然因素。就如同只有一个地球一样,一定需要在加强对这个的理解。4、语言中词汇的强调与学习,这是存在片面的,有清亮、彩色、香喷喷,色彩斑斓等词汇来描写,但更存在着句式的运用,如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不可忽视,也需要强调。